Este capítulo discorre sobre a classificação desta pesquisa quanto a sua natureza, sua forma de abordagem, sua designação com base em seus objetivos, sua classificação com base nos procedimentos técnicos e suas etapas de execução metodológica.
Os passos apresentados na seção das etapas de execução metodológica, estão ordenados cronologicamente no apêndice A.
3.1 CLASSIFICAÇÃO QUANTO À NATUREZA DA PESQUISA
Este trabalho é caracterizado quanto a sua natureza de acordo com Gil, (2008, p. 27) como pesquisa aplicada, visto que “[...] apresenta muitos pontos de contato com a pesquisa pura, pois depende de suas descobertas e se enriquece com o seu desenvolvimento; todavia, tem como característica fundamental o interesse na aplicação, utilização e consequências práticas dos conhecimentos.”. Quanto a forma de abordagem enquadra-se como uma pesquisa qualitativa, assim como evidencia Neves (1996):
A pesquisa qualitativa costuma ser direcionada, ao longo de seu desenvolvimento; além disso, não busca enumerar ou medir eventos e, geralmente, não emprega instrumental estatístico para análise de dados; seu foco de interesse é amplo e parte de uma perspectiva diferenciada da adotada pelos métodos quantitativos.
Tendo seu processo baseado na fundamentação bibliográfica de referência definida por Gil (2002, p. 44) “A pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de trabalho dessa natureza, há pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas.”.
Na próxima seção é apresentada a sequência metodológica de execução planejada para esta pesquisa.
3.2 ETAPAS DE EXECUÇÃO METODOLÓGICA
Para a elaboração deste trabalho inicialmente foi realizada uma análise sobre a apresentação do problema de acordo com a atual situação da educação presencial e a distância no Brasil, para posteriormente ser elaborado e apresentado o tema. Após estabelecidos os
objetivos do trabalho, na forma de objetivo geral e específico da monografia, constituiu-se a justificativa do trabalho.
Após esta etapa buscou-se o desenvolvimento da base teórica em materiais como livros, e-books, artigos acadêmicos, artigos de revistas indexadas, artigos nacionais apresentados em congressos, materiais dos sensos anuais da ABED “ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA”, assim como materiais disponibilizados na internet por profissionais que são referência na área de animação gráfica.
Posteriormente a conclusão da fundamentação teórica, iniciou-se a proposta metodológica para o desenvolvimento do protótipo.
A seguir estão descritas as etapas que são realizadas ao longo do desenvolvimento do protótipo:
• Identificação da área do Objeto de Aprendizagem • Elaboração do Roteiro
• Definição e Prototipação dos Elementos Visuais • Prototipação Visual do OA
• Implementação dos Scripts no Software para a concepção do OA • Descrição Tecnológica
• Apresentação do OA
• Avaliação do Objeto de Aprendizagem por um professor
É importante salientar que já no início do projeto estavam definidos os requisitos tecnológicos necessários ao seu desenvolvimento.
3.3 DESCRIÇÃO CONCEITUAL DAS ETAPAS DE EXECUÇÃO METODOLÓGICAS
Nesta seção são apresentadas as definições básicas das etapas de execuções metodológicas deste trabalho.
A área de estudo do Objeto de Aprendizagem a ser utilizado é definida nesse estágio, além de suas características, tipo, requisitos funcionais e não funcionais (interatividade/amigabilidade) e as ações que desempenha.
3.3.2 Elaboração do roteiro
É delimitado neste passo o roteiro que o Objeto de Aprendizagem deve seguir, o que é feito, como é feito, assim como define Syd Field (1982, p. 12), “O roteiro é como um substantivo — é sobre uma pessoa, ou pessoas, num lugar, ou lugares, vivendo sua "coisa". Todos os roteiros cumprem essa premissa básica. A pessoa é o personagem, e viver sua coisa é a ação.”. Este roteiro explica passo a passo o conteúdo de estudo definido na etapa anterior, descrevendo o que será demonstrado no OA.
3.3.3 Definição e prototipação dos elementos visuais
A etapa de definição dos elementos visuais é responsável pela tomada de decisões. Os elementos visuais do objeto são construídos a partir da composição da arte visual por meio da imagem, que se pretende dar a animação. A relação entre eles é capaz de transmitir ideias, visões de mundo, utopias, entropias, caos e todos os tipos de sensações, ideias e sentimentos previsíveis e conhecidos ou não (ARNHEIM, 1991).
Neste aspecto entende-se que o elemento visual da imagem se dá a partir da combinação de diferentes elementos. Para tanto são definidos nesta etapa os elementos visuais formais responsáveis pelo aspecto visual da composição de animação entre eles: ponto, linha, forma, figura, volume, textura, escala, cor e espaço.
3.3.4 Prototipação visual do OA
A prototipação da forma visual do Objeto de Aprendizagem, significa gerar um primeiro modelo que “pode ser um modelo físico, uma simulação de computador, uma simulação de serviço ou um primeiro exemplar real de um produto ou serviço.” (MAXIMIANO, 2006, p. 114). Neste ponto o OA está em fase de testes. Assim como classificado por Filatro (2008, p. 61) “O protótipo é a versão mais próxima do produto final e envolve a materialização de todas as especificações do projeto, servindo para testes e avaliações da qualidade da operacionalidade do produto.”.
3.3.5 Implementação dos scripts no software para a concepção do OA
Neste passo é desenvolvido a parte prática do projeto de pesquisa com a implementação de scripts na linguagem tecnológica escolhida, que oferece o formato e os movimentos traçados na fase de desenvolvimento do roteiro ao OA.
Após a fase de implementação dos scripts, entende-se como a etapa final, a da concepção propriamente dita do OA, onde são inseridos no software os scripts pesquisados.
3.3.6 Descrição tecnológica
Neste passo é descrito a partir de tópicos quais foram os softwares utilizados para a criação deste trabalho com suas devidas informações, nome, fabricante, versão e qual sua função no trabalho. Segundo o dicionário online da Universidade de Cambridge (2016) Softwares são “instruções que controlam o que um computador faz; programas de computador.”. O dicionário da Universidade de Oxford (2016) define como “programas e outras informações operacionais utilizados por um computador” (tradução nossa).
3.3.7 Apresentação do OA
Neste passo é descrito o Objeto de Aprendizagem completo com suas especificidades, e quais aspectos constituem sua natureza, relevando qual sua função ao usuário, como ele deve ser usufruído e suas características técnicas. O OA consta em um arquivo que contém metadados para sua consulta, que segundo o dicionário online da Universidade de Cambridge (2016) um metadado é uma “informação que é dada para descrever ou ajudá-lo a usar outras informações.” (tradução nossa). É necessário um subtópico para sua apresentação em tabela de dados.
3.3.8 Avaliação do objeto de aprendizagem por um professor
Para a confiança e segurança do usuário, o OA deve ser avaliado por um professor especializado na área do conteúdo e de preferência com experiências de práticas e metodologias aplicadas no ensino médio. Este professor deve avaliar o OA e dar um feedback para melhorias das informações até chegar na precisão de uma videoaula de qualidade satisfatória.
3.4 DELIMITAÇÕES
As delimitações deste trabalho serão as seguintes:
• O desenvolvimento deste projeto de pesquisa é voltado para a utilização do objeto de aprendizagem na educação.
• Não haverá a composição de aula virtual com a inserção do Objeto de Aprendizagem. • O desenvolvimento deste trabalho não abrange testes com aulas virtuais e possíveis
aprovações.
• Este projeto de pesquisa não apresenta um levantamento de valores e custos relacionados com o mesmo.
3.5 CONSIDERAÇÕES FINAIS DO CAPÍTULO
A partir do desenvolvimento e fundamentação teórica foi possível aprimorar o conhecimento na área da educação, objetos de aprendizagem e animação gráfica, bem como relacionar um assunto com o outro. Houve um avanço na mestria intelectual de ambos indivíduos, realizadores deste projeto de pesquisa, além da evolução do mesmo.
Nos próximos capítulos é apresentada a concepção do protótipo proposto nas etapas de execução metodológica, com a finalidade de alcançar o propósito deste trabalho.