Importância da Formação Continuada e sua relação com a arte – na narrativa de história de vida com a arte-educação, o professor da análise não

mencionou a formação continuada. Porém, na segunda narrativa (quadro abaixo), ele fala da formação continuada e da sua importância: “É muito importante para mim a

formação na Rede SESI. É um local em que posso trocar informações e experiências com os nossos pares¹”. Podemos perceber que o professor encontra no espaço da

formação continuada uma forma de vivenciar com o grupo as experiências formadoras e a troca de experiências entre os colegas da mesma área. Assim, valoriza e sente sua importância para sua prática em sala de aula junto aos seus alunos e também como forma de se formar enquanto profissional.

Quando olhamos a imagem que esse professor criou associando-a à formação continuada, podemos observar que a criação mantém figuras geométricas que se agrupam na construção das formas, onde também diversas são as cores, e as texturas. A luz que emana do sol nascendo ou se pondo traz o brilho à imagem criada. Pensando a imagem como sendo a própria formação continuada, onde diversas são as experiências de cada professor do grupo e diversas são as formações que cada um

vivenciou durante sua trajetória formadora, a luz nascendo ou se pondo permite a interpretação como sendo as novas aprendizagens e as concretas esperanças que se constroem na conquista pessoal, profissional e da prática pedagógica a cada encontro da formação continuada. Dessa forma, quando o professor relata que suas ações estão sempre em manutenção, entendemos que a imagem que ele criou associada à formação continuada é um espaço de manutenção das práticas pedagógicas, dos saberes construídos e das experiências vividas, pois a manutenção é necessária enquanto seres inacabados, ou seja em constante transformação promovida pelo conhecimento construído e reconstruído a todo o momento: “Minhas ações no plano de

aula e na sala de aula estão sempre em manutenção(...)³”.

FIGURAD

D

Fonte: esse texto foi construído inspirado nas minhas representações reunidas e sistematizadas ao longo da minha formação, advindas de tantos processos de aprendizagens. Dentre esses processos destaco as idéias do prof° Dr° Ronaldo Alexandre de Oliveira (docente responsável Teia do Saber 2005).

Colagem

Categorias Estéticas: Linha : horizontais e verticais fortes

Cor: brilhantes,fortes e quentes Textura: lisa e acetinada Luz: clara, focada brilhante Forma: sólido, geométrico e fragmentado

Elementos que compõem a obra: Cheio aberto

Composição:

Assimétrica Proporcional e equilibrada Temática:

Cena Paisagem cotidiana Como os olhos se movem em relação à

obra: pausadamente

COMO VEJO A MINHA FORMAÇÃO NO SESI COM A ANALISTA?

9 O QUE PROVOCA?

9 QUE ME FAZ PENSAR?

É muito importante para mim a formação na Rede SESI. É um local em que posso trocar informações e experiências com os nossos pares¹.

Sempre que tenho a formação faço reflexões sobre minhas aulas, meu plano, minhas avaliações².

Minhas ações no plano de aula e na sala de aula estão sempre em manutenção, porque estou sempre recebendo e trocando principalmente as experiências³.

Para esse professor, a formação continuada com a analista tem importância no que se refere à troca de informações e experiências entre os pares: “É muito importante

para mim a formação na Rede SESI. É um local em que posso trocar informações e experiências com os nossos pares¹”.

O professor também considera que o território da formação proporciona reflexões sobre a prática da sala de aula, a metodologia utilizada, as situações e estratégias de aprendizagem, suas avaliações, o plano de aulas, com procedimentos mobilizadores em que o aluno se torne capaz de interagir com o ensino e aprendizagem: “Sempre que

tenho a formação faço reflexões sobre minhas aulas, meu plano, minhas avaliações²”. A

avaliação em Arte na rede escolar SESI-SP é pautada na avaliação formativa.

Na prática pedagógica da sala de aula, o movimento da aprendizagem nos permite construir uma avaliação formativa, que nos aponta referenciais de como se desenvolveram as fases de elaboração, criação, fruição, reflexão, contextualização das unidades significativas desenvolvidas, fornecendo-nos

subsídios reflexivos sobre as interferências que devemos realizar na nossa prática docente enquanto educador.

Outro ponto de grande importância é envolver os alunos de forma ativa no processo de avaliação (...). Assim, os alunos poderão refletir sobre o seu próprio processo (...)

Tanto a avaliação do professor como a do grupo, bem como a auto-avaliação, deverão ter critérios claros, previamente estabelecidos e discutidos em âmbito coletivo, facilitando, assim, que a aprendizagem aconteça numa estrutura aberta e flexível, de maneira que o aluno possa se perceber como parte integrante do grupo e do processo. ( Referenciais Curriculares da Rede Escolar SESI-SP, p. 221).

Podemos entender que, quando o professor fala de refletir sobre sua avaliação, ele se refere a estar proporcionando a seus alunos diversas oportunidades de expressarem os seus conhecimentos durante todo o processo de ensino-aprendizagem.

As aulas desse professor são pautadas na flexibilidade do plano e nas constantes mudanças de estratégias que propiciem a organização dos saberes de modo a respeitar o tempo e a forma de aprender de cada aluno: “Minhas ações no

plano de aula e na sala de aula estão sempre em manutenção, porque estou sempre recebendo e trocando principalmente as experiências³”.

NARRATIVA 05

HISTÓRIA DE VIDA COM A ARTE-EDUCAÇÃO

Venho de uma família com várias gerações de artistas! Bisavô professor de Belas Artes, entre outros. Avô e avós paternos músicos, além da profissão oficial¹.

Cresci numa roda de choro. Meus pais se conheceram na Faculdade de música: ele é oboísta e ela pianista. Meu outro avô cantava ópera...²

Tive péssimos professores de Educação Artística!³ Fiz piano e resolvi fazer Educação Artística por trabalhar várias linguagens4.

Fiz UNESP em São Paulo, no Instituto de Artes. Lá aprendi muito além do meu curso, com outros professores de cursos à tarde, projetos com a 15ª DE – Diagnóstico da Música no Ciclo Básico, Corais, etc. Agradeço Maria Helena Maestre Gios5.

O contato com os professores, de todos os cursos, ofereceu-me muitas informações e participação em Projetos de Iniciação Científica. Tenho saudades e boas recordações!6

Ah! Fiz especialização em música e decidi ser arte-educadora quando estava na 8ª série7.

DIÁLOGO COM NARRATIVA 05

1- Relação com a arte na história de vida e na vida escolar: processos de