84
1. Leia atentamente as afirmações e responda de acordo com o seu conhecimento:
2. Leia atentamente o exemplo a seguir e responda de acordo com a sua experiência e conhecimento:
Você tem um aluno com Transtorno do Espectro Autista. Todas as vezes que você organiza a sala para ir para o intervalo ele começa a apresentar comportamentos muito estereotipados: pula, repete palavras sem parar e, algumas vezes, começa a se beliscar.
Se isso acontecesse. O que você faria?
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Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Faculdade de Ciências Médicas
Departamento de Neurologia
SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: Verdadeiro Falso Não
sei
É um transtorno do neurodesenvolvimento. ( ) ( ) ( )
Caracterizado pelo prejuízo comunicativo e social. ( ) ( ) ( )
É um problema psicológico e psiquiátrico. ( ) ( ) ( )
Recebe o nome “Espectro” porque contempla uma diversidade de manifestações, sintomas e comportamentos que variam conforme a gravidade da condição, o nível de desenvolvimento e a idade cronológica da pessoa.
( ) ( ) ( )
O diagnóstico é realizado através de testes cognitivos, observação clínica dos sintomas e da história de vida da pessoa. ( ) ( ) ( )
É causado por anormalidades na estrutura e no funcionamento do cérebro. ( ) ( ) ( )
Prevalente em 1% da população e quatro vezes mais frequente no sexo masculino. ( ) ( ) ( )
Desenvolve-se pela falta de afeto maternal ou por situações traumáticas na infância. ( ) ( ) ( )
A causa pode estar associada a mutações genéticas. ( ) ( ) ( )
Todas as pessoas com esse diagnóstico apresentam os mesmos sintomas, comprometimento intelectual e dificuldades. ( ) ( ) ( )
Não está sempre associado a deficiências intelectuais. ( ) ( ) ( )
É um tipo de esquizofrenia, provoca delírios e alucinações. ( ) ( ) ( )
Tem cura. ( ) ( ) ( )
OS ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA PODEM:
Apresentar dificuldades para estabelecer um conversa, responder a uma interação social, compartilhar emoções e demonstrar empatia.
( ) ( ) ( )
Ser muito parecidos e apresentam sempre os mesmos comportamentos. ( ) ( ) ( )
Repetir várias vezes uma palavra escutada. ( ) ( ) ( )
Não estabelecer contato visual. ( ) ( ) ( )
Apresentar dificuldades para iniciar, compreender e manter relacionamentos, tais como uma amizade. ( ) ( ) ( )
Ser muito flexíveis a mudança de rotinas. ( ) ( ) ( )
Apresentar dificuldades para compreender a linguagem corporal, como por exemplo, o uso de gestos culturais, expressões faciais, mostrar ou trazer objetos e seguir o gesto de apontar/indicar do professor.
( ) ( ) ( )
Em sua maioria, ter facilidades para brincadeiras imaginativas com os amigos. ( ) ( ) ( )
Sempre entender o sentido figurado das palavras, ironias e expressões culturais. ( ) ( ) ( )
Preferir atividades solitárias. ( ) ( ) ( )
Não gostar de brincadeiras seguidas de regras muito fixas. ( ) ( ) ( )
Ter déficits ou atrasos na linguagem que dependem da idade, do nível intelectual e da história de tratamento e apoio deste aluno.
( ) ( ) ( )
Apresentar comportamentos motores repetitivos, tais como, abanar a mão, estalar os dedos, enfileirar objetos, percorrer percursos idênticos, etc..
( ) ( ) ( )
Sempre se agridem e se machucam. ( ) ( ) ( )
Não apreciar o contato e aproximação física. ( ) ( ) ( )
Frequentemente apresentar grande interesse para determinados assuntos e objetos. ( ) ( ) ( )
Ser sensíveis a sons, cheiros, luminosidade e texturas. ( ) ( ) ( )
Ser prejudicados pela ausência de capacidades comunicativas e sociais na aprendizagem, na escolarização e no trabalho dessas crianças.
( ) ( ) ( )
Apresentar um alto nível de inteligência ou habilidades para determinado assunto. ( ) ( ) ( )
É INDICADO QUE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA:
Sejam medicados pelo médico quando necessário. ( ) ( ) ( )
Recebam intervenção multiprofissional precocemente. ( ) ( ) ( )
Recebam a participação ativa da família e dos professores nas atividades propostas pelos profissionais que acompanham a criança
85 - QUESTIONÁRIO DE CONHECIMENTOS E ATITUDES SOBRE O TRANSTORNO DE
DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE- 1. Leia atentamente as afirmações e responda de acordo com o seu conhecimento e
2 Leia atentamente o exemplo a seguir e responda de acordo com a sua experiência e conhecimento:
Você tem um aluno com Transtorno de Hiperatividade, muitas vezes, ele responde impulsivamente qualquer e fala sem permissão na aula. Ele fica inquieto na carteira, bate o lápis e fica de pé na cadeira e perambula pela sala.
Se isso acontecesse. O que você faria?
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- QUESTIONÁRIO DE CONHECIMENTOS E ATITUDES SOBRE EPILEPSIA –
SOBRE O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: Verdadeiro Falso Não sei
Um transtorno neurológico. ( ) ( ) ( )
Uma doença crônica. ( ) ( ) ( )
Diagnosticado através de profissionais que usam testes específicos e observações em longo prazo. ( ) ( ) ( )
Hereditário. ( ) ( ) ( )
Estima-se que 5% das crianças apresentam TDAH. ( ) ( ) ( )
Mais prevalente em meninos que em meninas. ( ) ( ) ( )
Causado por uma dieta rica em açúcar. ( ) ( ) ( )
Os sintomas devem ser observados isoladamente do estado emocional da criança e do nível de instruções que ela recebe da família e da escola.
( ) ( ) ( )
Resultado de uma educação familiar muito severa ou muito negligente. ( ) ( ) ( )
A causa ainda é desconhecida, porem muitos fatores estão relacionados ao TDAH, tais como: baixo peso ao nascer, tabagismo e uso de álcool na gestação, abusos e negligência infantil e questões genéticas.
( ) ( ) ( )
Qualquer comportamento de desatenção ou hiperatividade é o suficiente para que este aluno receba o diagnóstico de TDAH.
( ) ( ) ( )
É um transtorno com vários subtipos e cada um com características comportamentais diferentes. ( ) ( ) ( )
O diagnóstico de TDAH é feito rapidamente por um profissional. ( ) ( ) ( )
Os sintomas manifestam-se em qualquer ambiente. ( ) ( ) ( )
ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE PODEM: ( ) ( ) ( )
Apresentar comportamentos persistentes de desatenção, de hiperatividade ou ambos. ( ) ( ) ( )
Demonstrar dificuldade de concentração. ( ) ( ) ( )
Não escutar quando estamos conversando com ele. ( ) ( ) ( )
Ser mais hiperativos quando são meninos. ( ) ( ) ( )
Apresentar pouco engajamento em exercícios de esforço mental. ( ) ( ) ( )
Perder pertences materiais com facilidade. ( ) ( ) ( )
Ficar desatentos nas atividades acadêmicas e acabam cometendo erros por descuido. ( ) ( ) ( )
Falar excessivamente e/ou não ficam sentados por muito tempo na carteira. ( ) ( ) ( )
Agitar excessivamente as mãos e os pés enquanto estão parados. ( ) ( ) ( )
Apresentar dificuldades para organizar objetos e gerenciar o tempo. ( ) ( ) ( )
Interromper a fala dos outros ou dão as respostas antes que a pergunta termine. ( ) ( ) ( )
Apresentar os sintomas apenas durante a infância. ( ) ( ) ( )
Não apresentar dificuldades para estabelecer e manter relações sociais. ( ) ( ) ( )
Ter dificuldade em esperar a sua vez. ( ) ( ) ( )
Ter problemas de aprendizagem. ( ) ( ) ( )
Ter dificuldade em cumprir regras ou seguir instruções. ( ) ( ) ( )
Ter dificuldade para completar as tarefas que começaram. ( ) ( ) ( )
Apresentar tanto comportamentos hiperativos, quanto comportamentos de desatenção ou uma combinação de ambos ( ) ( ) ( )
Distrair-se com facilidade ( ) ( ) ( )
É INDICADO QUE ALUNOS COM TRANTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: ( ) ( ) ( )
Sejam tratados com medicamento quando prescritos pelo médico ( ) ( ) ( )
Não realizem psicoterapia ( ) ( ) ( )
Recebam a participação ativa da família e dos professores nas atividades propostas pelos profissionais que acompanham a criança
( ) ( ) ( )
86
1. Leia atentamente as afirmações e responda de acordo com o seu conhecimento:
SOBRE A EPILEPSIA: Verdadeiro Falso Não sei
É uma doença neurológica. ( ) ( ) ( )
Não é uma doença crônica. ( ) ( ) ( )
É causada por descargas elétricas irregulares no cérebro. ( ) ( ) ( )
A principal causa é devido a possessões demoníacas . ( ) ( ) ( )
Infecções e inflamações no cérebro podem ser a causa dessa doença. ( ) ( ) ( )
É contagiosa. ( ) ( ) ( )
É hereditária. ( ) ( ) ( )
Existem vários tipos de epilepsia e a pessoa pode manifestar a crise de diferentes formas.
( ) ( ) ( )
Pode-se esperar que a condição de uma pessoa com epilepsia piore. ( ) ( ) ( )
Acomete cerca de 1 a 2% da população e 50% destes casos são crianças. ( ) ( ) ( )
Não tem cura. ( ) ( ) ( )
Está sempre associado a problemas mentais/psiquiátricos. ( ) ( ) ( )
O medo, o stress, a privação do sono e a luminosidades podem provocar crises epilépticas.
( ) ( ) ( )
ALUNOS COM EPILEPSIA PODEM:
Apresentar diferentes tipos de crises eplépticas durante a aula. ( ) ( ) ( )
Durante uma crise epiléptica, perdem a consciencia, cair no chão, apresentar
contração muscular e salivação excessiva.
( ) ( ) ( )
Morder ou enrolar a língua quando estão tendo uma convulsão. ( ) ( ) ( )
Apresentar uma convulsão desencadeada por febre mesmo que não tenham epilepsia.
( ) ( ) ( )
Sempre apresentar comprometimento intelectual. ( ) ( ) ( )
Apresentar confusão mental e sonolência depois de uma crise epiléptica. ( ) ( ) ( )
Perdem a consciência em todas as crises epiléticas. ( ) ( ) ( )
Apresentar um tipo de crise epiléptica na qual ficam estáticos e ausentes, como se ele estivessem “desligados e olhando para o nada”. Logo, retornam o que estavam fazendo.
( ) ( ) ( )
Apresentar alterações no humor quando medicados. ( ) ( ) ( )
Apresentar contrações musculares sem perder a consciencia. ( ) ( ) ( )
É INDICADO QUE ALUNOS COM EPILEPSIA:
Usem medicamentos prescritos pelos médicos ( ) ( ) ( )
Passem por cirurgia quando necessário ( ) ( ) ( )
Sejam levados ao hospital se a crise epiléptica ultrapassar cinco minutos ( ) ( ) ( )
Recebam acompanhamento multiprofissional ( ) ( ) ( )
2. Leia atentamente o exemplo a seguir e responda de acordo com a sua experiência e conhecimento:
Você tem um aluno com Epilepsia. Certa vez, ele teve uma crise convulsiva na aula: perdeu a consciência, caiu no chão, teve muitas contorções musculares, salivou excessivamente e acabou urinando durante a crise. A crise durou cerca de um minuto e meio.
Se isso acontecesse. O que você faz ou faria normalmente?
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87 Obs.: Se você discordar totalmente da afirmação assinale “1” e conforme aumentaro
nível de concordância com a afirmação assinale “2”, “3” e “4” para concordo totalmente DISCORDO TOTALMENTE CONCORDO TOTALMENTE 1--- 4
SOBRE A EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM TEA/TDAH/EPILEPSIA EM ESCOLAS REGULARES:
TEA TDAH EPILEPSIA
Esses alunos deveriam frequentar apenas escolas de educação especial. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
É um direito e benéfico para todas as crianças/adolescentes. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Será influenciada pela dedicação e motivação dos professores. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Não precisa de adequação do material didático. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
É benéfico para mim, pois desenvolvo planos de aulas diferentes e novas habilidades de ensino.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Não enfrenta dificuldades. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
“Chamar a atenção” quando o aluno está muito inquieto/desatento é a melhor solução. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Gasto a maior parte do meu tempo com a tentativa de disciplinar e engajar o aluno com TEA.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Eu não tenho tempo para criar atividades diferentes e que sejam envolventes para esses alunos.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Quando estão em crise de saúde/comportamental assustam os outros alunos. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Eu não gostaria de ter alunos com TEA/TDAH/Epilepsia na minha sala. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Todas as escolas devem ter acompanhantes ou outros profissionais para acompanhar esses alunos na aula, pois eles exigem muita atenção e dedicação.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
A escola consegue oferecer um serviço adequado para as necessidades especiais desses alunos.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Os pais devem arcar com os gastos extras dessa criança na escola, bem como, serem responsáveis por obter acesso a educação de seus filhos.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Recuso alunos com TEA/TDAH/Epilepsia, pois não tenho conhecimento prévio para lidar com os comportamentos desses alunos.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
A escola pode oferecer o primeiro apoio para o desenvolvimento desses alunos. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Uso a experiência e a prática para intervir com esses alunos. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Não realizo observações prévias sobre o comportamento, estado emocional e preferencias desses alunos, pois sempre apresentam os mesmos padrões de comportamentos.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
O professor pode ajudar na aprendizagem e na interação social desses alunos. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Alunos com TEA/TDAH/Epilepsia não são excluídos e discriminados pelos colegas da sala.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
SOBRE OS ALUNOS COM TEA/TDAH/EPILEPSIA NA INCLUSÃO ESCOLAR:
Podem desenvolver e aprender novas habilidades. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Aqueles que não têm um diagnóstico médico não têm desculpa para o mau comportamento. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) TEA ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) TDAH ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) EPILEPSIA
São capazes de acompanhar o conteúdo na aula. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Poderão trabalhar e ter uma carreira profissional. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Buscam atrair a atenção dos adultos com o seu comportamento. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Faltam e não permanência na aula com frequência. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
88
Precisam de cuidados por toda a vida. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
São perigosos para os outros alunos. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Podem ter uma expectativa normal de vida. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Poderão se relacionar amorosamente com outra pessoa e casar. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
São consequências de uma educação familiar muito severa ou muito passiva. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Estão mais propensos a se envolverem em comportamentos ilícitos, como o uso de drogas e crimes.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Não apresentam problemas nas amizades e dificilmente são alvos se bullying. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Podem apresentar baixa autoestima. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Apresentam diagnósticos tão válidos como outras deficiências/necessidades especiais. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
São agressivos com os colegas de sala. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Refletem uma família má estruturada. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Não apresentam dificuldades suficientemente graves. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Não precisam ser encaminhados tão novos para outros especialistas, tais como, psicólogos fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, etc..
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Abandonam as escolas com mais frequência comparado aos outros alunos. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Se quisessem, eles conseguiriam mudar a forma como se comportam. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Não atrapalham as aulas e os outros alunos com seus comportamentos e crises de saúde.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Precisam se esforçar mais para se concentrar nas atividades escolares. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Interferem na qualidade que ensino os outros alunos sem necessidades especiais. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Deveriam se esforçar para se comportarem melhor durante as aulas. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Precisam de mais disciplina na escola. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Nem todos apresentam dificuldades de aprendizagem. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Podem participar de atividades esportivas. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Têm os mesmos direitos que as outras pessoas. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
São tão difíceis de ensinar quanto os outros alunos. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Não se pode esperar muito desses alunos. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Precisam de apoio social para que tenham seus direitos garantidos. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Apresentam comportamentos estranhos ou anormais. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Não deveriam dirigir no futuro. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
Poderão ter filhos no futuro. ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )