Leitura de um livro e criação de folhas de Outono

Atividade de leitura e atividade de expressão plástica na sala de 2 anos

Tabela 18: Planificação da atividade do dia 15-10-2015

Duração Atividade Objetivos Material

 1 hora.  Leitura de uma

história de outono  Criação de folhas.  Promover a concentração  Desenvolver a motricidade fina.  Livro;  Folha branca;  Guaches;  Pincel;  Recipientes. Fonte: Própria

Descrição: Como estávamos na altura do outono, a educadora da sala dos 2 anos fez uma

atividade relacionada com essa estação do ano. Esta atividade, em primeiro lugar, consistiu na leitura de uma história de outono (anexo V), contada pela educadora. Após a conclusão da leitura da história, cada criança, com a minha ajuda no início, usava um pincel ora da cor castanha, ora da cor vermelha, ou ainda de cor verde para pintar a folha branca de um lado. Esta era dobrada unindo uma ponta a outra e fazendo um ligeiro vinco para delinear assim o meio da folha, após termos executado essa parte foram entregues as folhas brancas às crianças. Eu, juntamente com a educadora, auxiliámos as crianças a pintar as folhas apenas uma parte. Após estar uma parte da folha pintada juntamente com as crianças executei uma dobragem com o mesmo método uni uma ponta a outra e pressionei a folha de modo que a tinta passasse para o outro lado. Calmamente desdobrei a folha e fixaram-se os trabalhos.

A reação das crianças nesta atividade foi positiva, apesar de muitas delas na altura da leitura do texto não estarem muito sossegadas. Mas na altura do trabalho prático participaram bem e muitos deles acharam graça e outras ficaram admiradas por terem pintado a folha de um lado e depois aparecer nos dois.

57

Conclusão das atividades

Após o término de todas as atividades verifiquei um resultado positivo, pois embora tenha desenvolvido poucas atividades sinto que todas foram executadas com muito empenho e dedicação. As atividades propostas pelas educadoras também me ajudaram a compreender e a preparar as minhas próprias atividades.

Após uma análise e reflexão, posso concluir que houve uma grande evolução da minha parte quer a nível pessoal quer a nível profissional. Qualquer atividade proposta e realizada por mim revelou-se uma verdadeira aprendizagem, pois aprendi com a reação das crianças e com a forma de lidar com elas. Desta forma, posso dizer que consegui contrariar algumas expressões das crianças mais negativas e adaptá-las a cada uma para ficarem mais positivas.

Com este trabalho todas as crianças aprenderam e evoluíram. Antes de iniciarmos estes trabalhos, as crianças eram tímidas e inseguras, com o decorrer e o avançar destas tarefas que lhes eram dadas notaram-se evoluções graduais de trabalho para trabalho.

Tendo em conta que cada trabalho e cada tarefa nada tinham a ver umas com as outras, na minha opinião estes trabalhos foram muito produtivos e úteis para a evolução de cada criança.

Este processo de desenvolvimento foi uma experiência extremamente enriquecedora, sem margem de dúvida, que me vai ser muito útil para o meu futuro, quer pessoal quer profissional.

Imagem 28: Criação de folhas de outono Fonte: Própria

58

Reflexão crítica

O relatório apresentado é o resultado dos três meses de estágio curricular que culminam no fim do meu percurso como aluna da licenciatura em Animação Sociocultural na ESECD do IPG.

O início do estágio não foi fácil apesar de já ter trabalhado com crianças, mas de faixas etárias diferentes, mais velhas. Embora já conhecesse a instituição e tendo em conta que era uma pessoa nova as crianças adaptaram-se às diversas situações que eram criadas. Sempre quis trabalhar com este público-alvo talvez, por isso tenha sido a minha adaptação às crianças mais novas.

A instituição onde decorreu o meu estágio permitiu-me acompanhar diversas valências nas quais gostei bastante de trabalhar. Ao longo do estágio recorri a técnicas que contribuíram para o desenvolvimento de diversas atividades, demonstrando assim a importância da ASC em contexto institucional. Para poder avaliar as necessidades dos públicos-alvo parti da observação direta, técnica essencial para desenvolver o conhecimento de todos os públicos com os quias interagi, percebendo assim a melhor forma de atuar.

Relativamente às atividades que realizei, foram bem-sucedidas, bem acolhidas pela tutora e educadoras, às vezes havia dias que nem sempre corriam tão bem como o esperado. Mas as atividades iam sendo realizadas, por vezes já adaptadas de acordo às necessidades que iam surgindo. Sem me aperceber fui conseguindo captar a atenção de todas as crianças, e a partir desse momento já me sentia confiante quer nas atividades que realizava, quer na maneira como as realizava, sentia-me como líder do grupo, onde as crianças começavam a respeitar-me. Ao fim dos três meses tenho ainda mais certeza que quero continuar a trabalhar com este público-alvo, pois são as crianças que me dão ânimo para continuar a realizar atividades de Animação Sociocultural e sinto-me preparada para as experiências futuras. Foi gratificante ter estagiado na Creche Santa Luzia na Guarda, com as “minhas crianças” e com as educadoras e auxiliares, com elas pude aprender e trabalhar, criei um elo de ligação entre mim e a creche, que se mantém mesmo após o fim do estágio.

O balanço que faço é extremamente positivo, pois com a licenciatura adquiri conhecimentos, experiência na qual pode pôr em prática ao longo do estágio.

59

Bibliografia

Pérez, Glória, & Maria Luísa Sarrate (2011): "Epistemologia da Animação Sociocultural e Conceitos Afins." As Fronteiras da Animação Sociocultural, Chaves: Intervenção (pp.105-119).

Lopes, M (2012): A Animação Sociocultural: democracia, cidadania, participação e o dédalo do real com o virtual In C. S. G. Cebolo, J.D.L. Pereira & M.S. Lopes (Orgs),

Animação Sociocultural Intervenção e Educação Comunitária: Democracia, Cidadania e Participação. Chaves: Intervenção - Associação para a Promoção e Divulgação em

Portugal (pp.80-81).

Ventosa, Victor. (1993): Fuentes de la Animación Sociocultural en Europa, Madrid. Editorial Popular

Ucar, Xavier. (1992): La Animación Sociocultural, Barcelona, Ediciones CEAC

Garcia, Orlando. (1987): Situação e Enquadramento dos Animadores em Portugal. F. Jovem. Revista do Fundo de Apoio aos Organismos Juvenis. Lisboa. FAOJ (p.32). Garcia, Orlando (1980): A Animação Local. Comunicação proferida no âmbito do seminário A Animação na e através da comunidade, Lisboa, SISMET (P.42)

Ferra, António (1982): Pedagogia Centrada na Pessoa. Lisboa. Edição do autor (p.55) Jardim, Jacinto (2002). O Método da Animação – Manual para o Formador. Porto: AVE (p.18).

Lopes, Marcelino de Sousa (2006): Animação Sociocultural em Portugal. Amarante: Intervenção - Associação para a Promoção e Divulgação em Portugal (pp.315-316). Calvo, Ana (1997): Animación sociocultural en la infância. La educación en el tiempo

libre, In Trilla (coord): Animación Sociocultural Teorías, programas y ámbitos.

Barcelona, Ariel Educación (211-221)

Garcia, Orlando. (1987): Relatório e Enquadramento dos Animadores em Portuga. F. Jovem. Revista do Fundo de Apoios aos Organismos Juvenis. Lisboa, FAOJ (P.32)

60 Garcia, Orlando. (1988): Os tempos livres: mitos e práticas. Revista Tempo Livre e Turismo, Caderno Municipais. Lisboa, Fundação Antero de Quental

APES. (2012): O Educador Social e o Animador Sociocultural. O que é a Educação

Social? Disponível em:

http://associacaopromotoradaeducacaosocial.blogspot.pt/2012/08/o-educador-social-e- o-animador.html

Garcia, Orlando. (1975): Documento I da Divisão de Formação Técnica de Animação e

Animadores, Lisboa, FAOJ (pp. 4-5)

Piaget, Jean. (2006): Crescimento da criança segundo Piaget. Disponível em: http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/psicologia/psicologia_tra balhos/cresccriancapiaget.htm#vermais

Sousa, Alberto B. (2003). Educação pela Arte e Artes na Educação – 3º volume – Música

e Artes Plásticas. Lisboa: Instituto Piaget. (pp. 159-161)

Silva, I. L., Marques, L., Mata, L., & Rosa, M. (2016). Orientaçoes Curriculares para a

Educação Pré-Escolar. Ministério da Educação/ Direção - Geral da Educação.

Silva, M. I. (Setembro 1997). Orientaçoes Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Ministério da Educação.

61

Webgrafia

Enquadramento Geográfico - http://www.mun-guarda.pt/Portal/concelho.aspx - 27-11- 2015

Mapa do distrito da guarda -

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/99/LocalDistritoGuarda.svg/ 2000px-LocalDistritoGuarda.svg.png; - 27-11-2015

Municípios do distrito da Guarda -

http://www.aplexextremadura.com/ashe/diariodelashe/20060128-mertola- LHF/mapas/portugal/images/02%20DIST-guarda.gif – 27-11-2015 Estádios de Piaget - http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/psicologia/psicologia_tra balhos/cresccriancapiaget.htm - 29-11-2015 Sala do 1º ano - https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1379425075626870&set=a.1379424818960 229.1073741834.100006781711380&type=3&theater – 3-12-2015 Sala do 2º ano - https://www.facebook.com/creche.santaluzia.33/media_set?set=a.1379424818960229.1 073741834.100006781711380&type=3 - 3-12-2015 Sala do 3º ano - https://www.facebook.com/creche.santaluzia.33/media_set?set=a.1379424818960229.1 073741834.100006781711380&type=3 - 3-12-2015 Sala do 4º ano - https://www.facebook.com/creche.santaluzia.33/media_set?set=a.1379424818960229.1 073741834.100006781711380&type=3 – 3-12-2015

62 Campo de futebol - https://www.facebook.com/creche.santaluzia.33/media_set?set=a.1379424818960229.1 073741834.100006781711380&type=3 - 3-12-2015 Refeitório do A.T.L - https://www.facebook.com/creche.santaluzia.33/media_set?set=a.1380540395515338.1 073741836.100006781711380&type=3 - 3-12-2015

Refeitório Jardim - de – Infância -

https://www.facebook.com/creche.santaluzia.33/media_set?set=a.1380540395515338.1 073741836.100006781711380&type=3 – 3-12-2015

Sala dos periquitos -

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1375553902680654&set=a.1375553626014 015.1073741828.100006781711380&type=3&theater - 3-12-2015

Casinha das bonecas da sala dos periquitos -

https://www.facebook.com/creche.santaluzia.33/media_set?set=a.1375553626014015.1 073741828.100006781711380&type=3 - 3-12-2015

Salão/ Dormitório -

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1375553792680665&set=a.1375553626014 015.1073741828.100006781711380&type=3&theater – 3-12-2015

Refeitório Jardim - de -Infância-

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1380541142181930&set=a.1380540395515 338.1073741836.100006781711380&type=3&theater - 3-12-2015 Pátio Exterior - https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1375553902680654&set=a.1375553626014 015.1073741828.100006781711380&type=3&theater - 3-12-2015 Estágio - http://www.infoescola.com/educacao/estagio/ - 30-9-2016

63 Expressão Plástica - Informação retirada: https://pequenarte.wordpress.com/expressao- plastica/ - 3-10-2016

Expressão Plástica - https://ticposgraduacao.wordpress.com/a-importancia-das- expressoes/expressao-musical-2/ - 3-10-2016

Expressão Plástica na Infância - https://pequenarte.wordpress.com/expressao-plastica/ - 3-10-2016

O Animador Sociocultural e o Educador Social -

http://associacaopromotoradaeducacaosocial.blogspot.pt/2012/08/o-educador-social-e- o-animador.html - 30-11-2016

Índice de anexos

Anexo I – Tabela dos Censos 2011 Guarda……… …...66 Anexo II - Organograma da Instituição………..68 Anexo III - Planificações e Reflexões Semanais………70 Anexo IV - Programa de Atividades da Instituição………96 Anexo V - Moldes de Desenhos………100 Anexo VI - Canções………...113 Anexo VII - Fotografias do Berçário……….117 Anexo VIII - Fotografias da Sala de 1 Ano………120 Anexo IX - Fotografias da Sala dos 2 Anos………126 Anexo X - Fotografias de Atividades em Conjunto………132

DIREÇÃO Albertina André Graça Afonso Lurdes Martins SERVIÇOS ADMINISTRATIVO S SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO SERVIÇOS DE HIGIENE E LIMPEZA CRECHE JARDIM DE INFÂNCIA A.T.L. 1 Administrativo 1 Administrativo 1 Cozinheira 2 Ajudantes. Cozinha 5 Trabalhadores 5 Trabalhadores 2 Educadores 4 Auxiliares 3 Educadoras 4 Auxiliares 1 Educadora Social 1 Animadora 3 Auxiliares A.E. DIREÇÃO TÉCNICA

Reflexões semanais

1ª Semana (1/7/1015 a 3/7/2015)

O meu estágio teve início no dia um de julho de dois mil e quinze, neste primeiro dia foi- me apresentado os grupos com quem iria trabalhar nestes três meses. Foi-me também apresentada as instalações e os funcionários que trabalham na zona da creche.

Ao longo da semana tive o primeiro contacto com as crianças e com toda a equipa. Foi-me atribuído o horário que iria desempenhar e foi-me apresentado o plano de atividades da instituição. Nesta semana o meu estágio começou pelo berçário e durante estes três primeiros dias, apenas fiz observação e ajudava as auxiliares naquilo que fosse preciso e tomava a confiança das crianças.

Nesta semana passei algumas dificuldades de adaptação, pois nunca tinha estado em contacto com crianças tão pequenas. Como era o início de uma nova etapa notei alguma insegurança, alguma timidez, algum medo pois como era a primeira vez que trabalhava com um grupo tao pequeno ao certo ainda não sabia o que fazer e por vezes como fazer.

1ª Semana Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira 10:00h 10:30h Apresentação Brincadeira 10:15h 10:30h Fazer as frutas 10:30h 11:15h Almoço 11:15h 12:00h Higiene 12:00h 15:00h Hora do sono 15:00h

15:15h Hora de acordar/ Fazer as camas 15:15h

16:00h Hora de lanche/ Higiene 16:00h

17:00h Brincadeira 17:00h

2ª Semana (6/07/2015 a 10/07/2015)

Nesta semana, na segunda-feira, na terça-feira e na quarta-feira a minha rotina foi igual. Entrei às 10h para o berçário, brinquei com as crianças, apoiava aquelas que estavam a dar os primeiros passos e dei de comer.

Quando passavam as crianças para o berçário às 9h30, porque até lá todas as crianças ficam juntas na sala dos 2 anos, uma das auxiliares ia ver as mochilas e tirava as frutas. Depois às 10h a auxiliar que via as mochilas ia fazer a fruta. Às 10h45 começávamos a dar o almoço começando pelos bebés mais pequenos, dando a sopa com a fruta, aos mais desenvolvidos no final de todos terem comido a sopa dava-se o segundo prato. Após terem comido, começavam-se a mudar as fraldas e iam-se deitando nas respetivas camas, enquanto eu ia arrumando os brinquedos que estavam espalhados pelo chão.

Ao 12h, depois de estarem já todos deitados saí para ir almoçar para depois entrar às 14h para a hora do sono, onde ficava ate às 15h com outra auxiliar do berçário. Após acordarem, levantávamos os bebés na qual eram colocados na manta com brinquedos enquanto se faziam as camas.

De seguida procedia-se para o lanche e posteriormente para a higiene, onde se mudavam as fraldas e se limpavam as caras. Às 16h30 ia lanchar com uma auxiliar de cada sala até às 16h45, após lancharmos voltávamos para a sala onde começávamos arrumar a sala e a colocar os bebés nas cadeiras para depois, às 17h, serem levados para a sala dos 2 anos ou de 1 ano conforme a auxiliar que abrisse de manha, se fosse a auxiliar da sala de 1 ano a abrir a creche era para a sala de 1 ano que íamos se fosse a auxiliar da sala dos 2 anos era para a sala dela que se ia onde depois viam televisão até chegarem os Encarregados de Educação e procedia-se à limpeza das outras salas.

Nos dias seguintes, na quinta-feira e na sexta-feira durante a parte da manha fiz a minha rotina normal, entrei às 10h e estive no berçário com as crianças. Mas na hora do almoço como estava a faltar uma auxiliar tive que ir ajudar no refeitório com as crianças de 1 e 2 anos.

Enquanto tive no refeitório, como ainda não são completamente autónomas era necessário ajudar algumas crianças. Conforme iam acabando de comer, com ajuda de outra auxiliaria levando as taças e os pratos para a cozinha para depois a loiça ser colocada na máquina de lavar.

Após terem acabado de almoçar foi arrumar e limpar o refeitório, assim como a cozinha e a casa de banho e o fraldário das crianças. Ao 12h depois estar todo limpo saí

para ir almoçar para depois entrar às 14h para a hora do sono, onde ficava ate às 15h com outra auxiliar do berçário. Na hora do lanche voltei para o refeitório para fazer o mesmo procedimento da hora de almoço.

Após ter tudo limpo voltei para o berçário, onde às 16h30 ia lanchar mais uma auxiliar de cada sala até às 16h45, após lancharmos voltávamos para a sala onde começávamos arrumar a sala e a colocar os bebés nas cadeiras para depois às 17h serem levados para a sala dos 2 anos, pois nessa semana calhava nessa sala onde viam televisão até chegarem os Encarregados de Educação e procedia-se à limpeza das outras salas.

2ª Semana Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira 10:00h 10:30h Brincadeira 10:15h 10:30h Fazer as frutas 10:30h 11:15h Almoço 11:15h 12:00h Higiene 12:00h 15:00h Hora do sono 15:00h

15:15h Hora de acordar/ Fazer as camas 15:15h

16:00h Hora de lanche/ Higiene 16:00h

17:00h Brincadeira

17:00h

3ª Semana (13/07/2015 a 17/07/2015)

Nesta semana a minha rotina não mudou muito daquilo a que estava destinada. Como todos os outros dias entrei às 10h, estive a tomar conta das crianças e brinquei com elas, até às 10h30, porque depois era hora de dar o almoço procedendo para a higiene, onde se tiravam os babetes, mudavam-se as fraldas e limpava-se as caras e de seguida iam para a cama.

Após estarem todos deitados e chegando a minha hora fui almoçar. Entrei às 13h onde na hora do sono do berçário fiquei com uma auxiliar da sala dos 2 anos.

Na segunda-feira e na terça-feira, durante a hora do sono, fui ajudar a auxiliar que estava comigo no sono a guardar os trabalhos dos meninos nas respetivas capas de cada um. Na quarta-feira, à exceção da primeira hora do sono das 13h às 14h estive que ficar sozinha, nos restantes foi todo como habitual.

Após acordarem, levantávamos os bebés na qual depois eram colocados na manta com brinquedos enquanto se faziam as camas. De seguida procedia-se para o lanche e posteriormente para a higiene, onde se mudavam as fraldas e se limpavam as caras.

Às 16h30 ia lanchar mais uma auxiliar de cada sala até às 16h45, após lancharmos voltávamos para a sala onde começávamos arrumar a sala e a colocar os bebés nas cadeiras para depois às 17h serem levados para a sala de 1 ano, pois nessa semana calhava nessa sala porque tinha sido a auxiliar dessa sala que tinha ido abrir a creche onde viam televisão até chegarem os Encarregados de Educação e procedia-se à limpeza das outras salas.

3ª Semana Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira 10:00h 10:30h Brincadeira 10:15h 10:30h Fazer as frutas 10:30h 11:15h Almoço 11:15h 12:00h Higiene 12:00h 15:00h Hora do sono 15:00h

15:15h Hora de acordar/ Fazer as camas 15:15h

16:00h Hora de lanche/ Higiene 16:00h

17:00h Brincadeira

17:00h

4ª Semana (20/07/2015 a 24/07/2015)

Esta semana foi dedicada às limpezas, pois é a semana que calha às auxiliares do berçário fazerem a limpeza da sala. Na segunda-feira correu tudo com normalidade. Na terça-feira tentei dar início a uma atividade com as crianças do berçário. Essa atividade consistia em fazer a massa pão e depois dar um pedaço a cada criança e eles mexerem nela, só que foram poucas as crianças que aderiram à atividade. Na hora de almoço tive que ir ajudar a auxiliar com os meninos de 1 ano. Após terem acabado levei-os para a sala em comboio, entretanto tive que ir à cozinha descascar uma maça para dar a um menino. No período da sesta fiquei sozinha do 12h às 13h no sono do berçário. Ajudei a fazer as camas do berçário, dei e lanchar. Às 17h arrumámos a sala para levarmos os bebés para a outra sala verem televisão.

Na quarta-feira foi dia de fazer limpeza à copa de leite e ao fraldário. Enquanto elas limpavam eu tomava conta das crianças e recebia algumas. Na quinta-feira foi dia de limpar o dormitório. E por último na sexta-feira foi dia de limpar a sala do berçário.

Enquanto elas limpavam eu tinha que vigiar os bebés para eles não mexerem em nada.

4ª Semana Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira 10:00h

10:30h Brincadeira

Atividade de

Expressão Plástica Brincadeiras

10:15h 10:30h Fazer as frutas 10:30h 11:15h Almoço 11:15h 12:00h Higiene 12:00h 15:00h Hora do sono 15:00h

15:15h Hora de acordar/ Fazer as camas 15:15h 16:00h Hora de lanche/Higiene 16:00h 17:00h Brincadeira 17:00h 18:30h Hora da televisão

5ª Semana (27/07/2015 a 31/07/2015)

Esta semana tive que mudar para a sala dos 2 anos devido a uma auxiliar estava de férias, mas mantive o meu horário.

Ao ter mudado de sala, tive que fazer as funções que a auxiliar fazia. Todos os dias tinha que ver as mochilas para tirar ou a fruta, ou os lenços ou a água, ou os babetes caso os pais se esquecessem de tirar alguma coisa. De seguida levar o tabuleiro das frutas para a cozinha onde as descascava para umas taças, isto tudo com a ajuda da outra auxiliar da sala de 1 ano, no primeiro dia, pois era a primeira vez que estava a faze aquilo, mas depois o resto dos dias já começava a fazer sozinha.

Após ter a fruta toda pronta pegava no tabuleiro e ia para a sala, para ser distribuídas, por cada criança, pois estas já eram autónomas já estavam na passagem de sala dos 2 anos para a sala dos 3 anos.

Depois de comerem a fruta cantaram duas canções, brilha a estrelinha e naquela linda manhã (ver anexo VI). Como já estava na hora de ir almoçar fez-se o comboio para irmos para o refeitório, onde cada um se sentava nas respetivas cadeiras e de seguida punha-se os babetes e ajudava-se a dar de comer.

Às 11h30, terminado o almoço, procedia-se à higiene das crianças e a sua preparação para se irem deitar e dormir a sesta, enquanto umas iam a casa de banho eu ficava a tomar conta das outras na sala.

Após estarem todos deitados e chegando a minha hora fui almoçar. Entrei às 13h