Metas e objetivos da UL3: A família, comunidade de amor

O principal objetivo da professora estagiária teve por base as metas e objetivos estabelecidos pelo Secretariado Nacional de Educação Cristã para esta unidade letiva. Nas planificações procurou-se escolher estratégias que fossem motivadoras para os alunos, enquadrando-as ao longo das aulas para criar dinamismo e levar os alunos a participar. O processo de aprendizagem foi mais centrado no aluno, havendo sempre a noção da figura do professor enquanto educador e mediador na aquisição de conteúdos. Ao ser feita esta gestão, considerou-se importante manter alguma coerência na estrutura das aulas, principalmente para que o trabalho das Unidade Letivas seguintes fosse mais coeso e estruturado.

Neste sentido, surge o quadro relativa às metas e objetivos do currículo de EMRC, segundo a edição do Programa de EMRC de 2014 (Quadro 4).

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Programa de EMRC para UL3 5ºano, edição 2014

Metas Objetivos

P. Identificar o fundamento religioso da moral

cristã

1. Reconhecer as diferentes funções da

família

2. Identificar o projeto de Deus para a

família

M. Reconhecer a proposta do agir ético cristão em

situações vitais do quotidiano

3. Promover os valores do amor na vida

familiar

L. Estabelecer um diálogo entre a cultura e a fé 4. Valorizar a participação de todos na

vida em família.

Quadro 4 - Metas e objetivos do Programa de EMRC para UL 3 5ºano, edição 2014 103

Olhando para as metas trabalhadas ao longo da UL3, é percetível a ênfase colocada na relação entre cultura e fé, sendo a identidade cristã vivida através de um profundo processo de diálogo com a cultura onde se encontra inserida e da qual faz parte, pois a “Igreja não está no mundo, na sociedade, na cidade para dominar, mas, pelo contrário, para prestar um serviço e um serviço de humanização”104. Esta capacidade de reconhecer a cultura e a fé como forma de vivenciar o mundo, permite ao aluno tomar consciência da realidade que o rodeia e interagir com esta consoante os desafios que vão surgindo. Na UL3, o principal desafio prende-se com o grupo família. Perante este, pede-se ao aluno que primeiramente reconheça os diferentes aspetos que se relacionam com a família; para depois identificar o projeto que Deus tem para a família e através deste, promover os verdadeiros valores que devem fazer parte da família, culminando com a valorização da família em si e dos elementos que a constituem. Estes objetivos devem ser trabalhados consoante o ambiente, a cultura e o meio que rodeia os alunos, sabendo de antemão que estes aspetos influenciam em grande medida o conceito de família que os alunos têm e as suas vivências familiares.

Para que as metas e objetivos pudessem ser trabalhados de forma contextualizada, é

103 _{C. SÁ CARVALHO, D. PEDRINHO, E. URBANO, F. MOITA, J. AMBRÓSIO &} SECRETARIADO NACIONAL DA EDUCAÇÃO CRISTÃ, Programa de Educação Moral e

Religiosa Católica: finalidades, metas, objetivos e conteúdos, SNEC, Moscavide, 2014, 58-59.

104 _{J. AMBROSIO, “Identidade Cristã e Cidade dos Homens”, Didaskalia, Vol. XXXVII (2007),} Faculdade de Teologia (UCP), Lisboa, 316.

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imprescindível conhecer a perspetiva psicológica apontada pelo SNEC sobre as dimensões humana, religiosa e ético-moral para esta faixa etária do 2.ºciclo.

Dimensão da Experiência Humana Dimensão da Reflexão Religiosa Dimensão da Interpretação Ético-moral Crescente consciência de si e da diferenciação entre capacidades e fragilidades, associadas a emoções de orgulho e vergonha. Perceção de que os outros

interpretam os acontecimentos e podem desconstruí-los e de que o comportamento pode esconder sentimentos e intenções. Mantém-se a importância referencial da família, mas os pais são cada vez menos deificados e omnipotentes. Os colegas e vizinhos proporcionam companhia, pontos de vista e experiências intelectual e emocionalmente relevantes. A liderança dos grupos de amigos é errática e autoritária. Ainda não há uma diferenciação clara entre o jogo competitivo e aprendizagem escolar.

Ultrapassa as limitações do pensamento intuitivo. Tenta reproduzir explicações lógicas: falha por falta de experiência.

Mensagens entendidas literalmente, mesmo as mais simbólicas.

Interpretação antropomórfica.

Entendem a missão de Cristo.

Apreciação mais espiritual do facto religioso, mas com algumas noções ainda mágicas.

Sensibilidade para a convenção social. Só segue as regras quando são do seu interesse. Na partilha, é justo o que é igual.

Se bem que considera que os pontos de vista podem ser diferentes, o acento fixa-se no próprio ponto de vista. Empatia alargada aos desconhecidos.

Cooperação e compromisso crescentes.

Vergonha e culpa face ao erro moral.

Desejo crescente de ajudar como objetivo pessoal.

Quadro 5 - Caracterização psicológica dos alunos do 2.ª ciclo segundo o Programa de EMRC 105

105 _{C. SÁ CARVALHO, D. PEDRINHO, E. URBANO, F. MOITA, J. AMBRÓSIO &} SECRETARIADO NACIONAL DA EDUCAÇÃO CRISTÃ, Programa de Educação Moral e

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Importa ainda ter em conta que a aquisição e desenvolvimento das competências enunciadas exige uma aprendizagem prévia de conteúdos e conhecimentos. A finalidade última é sempre, fortalecer os saberes e competências apreendidos nos mais variados contextos, pois ser competente é sinónimo de estar capacitado para estabelecer relações entre diferentes conhecimentos, sejam eles do mesmo ou de outro âmbito disciplinar.

Assim, procura-se seguir um processo de ensino-aprendizagem em que os alunos são vistos como construtores da sua aprendizagem beneficiando de pedagogias ativas, de forma a promover a participação dos alunos no ato educativo, a fim de desenvolver competências vitais.

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CAPÍTULO III: FAMÍLIA: ANÁLISE E REFLEXÃO DA PRÁTICA

ENSINO SUPERVISIONADA

1. Objeto de estudo

O objeto de estudo deste trabalho, realizado no âmbito do estágio de prática de ensino supervisionada do mestrado em ciências religiosas da Universidade Católica Portuguesa, com os alunos das turmas C e D do 5.º ano da Escola Damião de Góis, é a do entendimento que os alunos têm do conceito de família enquanto núcleo familiar, apoiado no conteúdo programática da UL3 - A Família, comunidade de amor, da disciplina de EMRC.