Objetivo geral das Micropedagogias:
Analisar qual o significado que os intervenientes atribuem às personagens principais dos contos, e como as relacionam com o seu dia-a-dia.
2.7.1.MICROPEDAGOGIA 1 “O CAPUCHINHO VERMELHO”5
Resultados Esperados: Introduzir estratégias e práticas de leitura, refletir sobre as relações parentais e os perigos do “mundo lá fora”.
Compreensão da Obra: Questões literais e inferenciais.
Compreensão da Obra através de um processo criativo plástico: Desenho livre (reflexão sobre uma experiência pessoal/vivida em que se sentiram enganados/abordados como a personagem Capuchinho Vermelho)
2.7.2.MICROPEDAGOGIA 2 “ O GATO DAS BOTAS”6
Resultados Esperados: Introduzir estratégias e práticas de leitura e refletir sobre valores como o companheirismo, a amizade e o espírito de entreajuda.
Compreensão da Obra: Questões literais e inferenciais.
Compreensão da obra através de um processo criativo plástico: Colagem de Matisse (reflexão sobre o conceito de amizade).
2.7.3. MICROPEDAGOGIA 3 “O BARBA AZUL”7
Resultados Esperados: Introduzir estratégias e práticas de leitura e refletir sobre comportamentos de violência com os outros.
Compreensão da Obra: Questões literais e inferenciais
5
Anexo 5 – Micropedagogia 1 – O Capuchinho Vermelho, p.94
6
Anexo 6 – Micropedagogia 2 – O Gato das Botas, p.96
7
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Compreensão da Obra através de um processo criativo plástico: Inversão das Proporções (reflexão sobre a violência doméstica)
2.7.4. MICROPEDAGOGIA 4 “O VALENTE SOLDADINHO DE CHUMBO”8
Resultados Esperados: Introduzir estratégias e práticas de leitura e refletir sobre a educação inclusiva.
Compreensão da Obra: alterou-se o início da história, apresentando-se a personagem principal com comportamentos totalmente contraditórios aos originais e solicitou-se ao grupo de participantes que, coletivamente, construísse um desenvolvimento e um final para esta “nova história”.
Compreensão da Obra através de um processo criativo plástico: Desenhar a partir do tato (de olhos vendados, motivadas pelas sensações que experimentam, as crianças devem desenhar o que as mãos descobrem e os olhos não veem – reflexão sobre as limitações de pessoas invisuais).
2.7.5. MICROPEDAGOGIA 5 “O PATINHO FEIO”9
Resultados Esperados: Introduzir estratégias e práticas de leitura e refletir sobre se devemos julgar os outros pela sua aparência ou pelas suas atitudes.
Compreensão da Obra: acrescentou-se uma situação inesperada, no final da história, permitindo, assim, o desenrolar de uma nova ação e um original desfecho.
Compreensão da Obra através de um processo criativo plástico: composição fotográfica, através de colagens marcadas por combinações originais.
2.7.6. MICROPEDAGOGIA 6 “A GATA BORRALHEIRA”10
Resultados Esperados: Introduzir estratégias e práticas de leitura e refletir sobre as relações entre irmãos.
Compreensão da Obra: alterou-se o início da história, apresentando-se a personagem principal com comportamentos totalmente contraditórios aos originais e solicitou-se ao grupo de participantes que, coletivamente, construísse um desenvolvimento e um final para esta “nova história”.
Compreensão da Obra através de um processo criativo plástico: Ilustração (realização
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Anexo 8 – Micropedagogia 4 – O Valente Soldadinho de Chumbo, p.100
9
Anexo 9 – Micropedagogia 5 – O Patinho Feio, p.102
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de uma ilustração para a nova história, com a utilização de tecidos na própria imagem que se ilustra).
2.7.7. MICROPEDAGOGIA 7 “HANSEL E GRETEL”11
Resultados Esperados: Introduzir estratégias e práticas de leitura e refletir sobre os efeitos do esforço em conjunto.
Compreensão da Obra: Histórias em Grupo (representar por desenho livre), através das quais, cada participante é incitado a desenhar uma vivência pessoal que expresse uma “história da sua vida” identificada/comparada com os factos e/ou personagem principal do conto em análise.
Compreensão da Obra através de um processo criativo plástico: Cadavre exquis: consiste na realização de um desenho coletivo, sem que nenhum dos intervenientes saiba o que fizeram os outros, aproveitando apenas os traços de ligação apresentados numa folha de papel. Ao juntar todas as folhas, verifica-se a relação inesperada entre as figuras desenhadas.
2.7.8. MICROPEDAGOGIA 8 “A BRANCA DE NEVE”12
Resultados Esperados: Introduzir estratégias e práticas de leitura e refletir sobre momentos de mudanças significativas na vida pessoal.
Compreensão da Obra: Histórias em Grupo (representar por desenho livre), através das quais, cada participante é incitado a desenhar uma vivência pessoal que expresse uma “história da sua vida” identificada/comparada com os factos e/ou personagem principal do conto em análise.
Compreensão da Obra através de um processo criativo plástico: Reciclagem/Construção de um Herói (o objetivo é representar um herói, um animal, um objeto, um elemento da natureza, com o qual se identifiquem).
2.7.9. MICROPEDAGOGIA 9 “AS AVENTURAS DE PINÓQUIO”13
Resultados Esperados: Introduzir estratégias e práticas de leitura e refletir sobre as consequências do ato de mentir e desobedecer aos pais.
Compreensão da Obra: Histórias em Grupo (representar por desenho livre), através das
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Anexo 11 – Micropedagogia 7 – Hansel e Gretel, p.106
12
Anexo 12 – Micropedagogia 8 – A Branca de Neve, p.108
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quais, cada participante é incitado a desenhar uma vivência pessoal que expresse uma “história da sua vida” identificada/comparada com os factos e/ou personagem principal do conto em análise.
Compreensão da Obra através de um processo criativo plástico: “Pintar a Mentira” (a proposta passa por “pintarem a mentira”. Ou seja, propõe-se a seguinte reflexão: quando há a consciência plena que mentiram, como se sentem? Que cores usam para descrever esses sentimentos?).
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CAPÍTULO III – APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DE
RESULTADOS
No Capítulo III procede-se à exposição global do objeto de estudo do projeto Quem conta uma história…acrescenta uma memória, através das técnicas e instrumentos de recolha de dados utilizados.
O capítulo inicia-se com a análise dos dados obtidos através da aplicação do questionário realizado, antes da implementação das micropedagogias.
A verificação das questões, do referido questionário, é feita através de tabelas, procedendo-se à análise quantitativa e qualitativa dos dados. Neste capítulo compilamos, de forma sucinta, os dados recolhidos através do questionário, devido à extensão da análise do mesmo. É ainda de referir, que a apresentação dos dados quantitativos relativos ao questionário surge na medida de Nº de Crianças, devido ao número de participantes.
Prosseguimos com as informações recolhidas durante a concretização de cada micropedagogia:
- Grelha de Observação;
- Compreensão da Obra, através das diversas dinâmicas de animação leitora e de um processo criativo plástico;
- Entrevistas.
Esta análise reúne, assim, todos os elementos recolhidos ao longo da implementação das nove micropedagogias.