Análise da relação motor – grafia
Apêndice 13- Modelo de aulas aplicadas
Aula 1-
Tema da Aula: Esquema corporal
Objetivo: Imitar movimentos utilizando membros superiores e inferiores conforme
modelo; Movimentar a parte central do corpo de acordo com os movimentos da respiração;
Material: materiais da sondagem, colchonete
Desenvolvimento:
1ª parte- Sondagem
2ª parte - atividades
1. Encostados na parede:
- elevar os braços na horizontal, na vertical - elevar braços alternados em ambas as direções - elevar perna e retornar
- Girar a cabeça em diferentes direções
- Os mesmos movimentos, mas com paradas no meio ao sinal. - As atividades serão feitas, com parada a um toque.
2. Deitado no colchonete, movimentos semelhantes aos anteriores
3. Ainda deitado no colchonete, elevar as pernas na direção do teto, estendendo-o bem.
A pesquisadora coloca a mão em diferentes posições que deverá ser tocada com alguma parte corporal do aluno. Para isso, terá que se entender naquela direção
4. Aproveitar os movimentos usados na Educação Física de “fazer posição de
barquinho”- deitado de cúbito ventral com braços e pernas estendidos, fazer o balanço corporal semelhante a uma gangorra, “sapinho”- de cúbito ventral, com as mãos apoiadas da forma que preferir, ou sob a cabeça ou estendidas ao longo do corpo,
[ W1] Comentário: estrutura
flexionar as pernas com os joelhos voltados para fora, tocando a base dos pés. Descer os pés na direção do solo até o limite possível e manter, “borboletinha”- sentado, com as pernas flexionadas e joelhos voltados para fora, com a base dos pés se tocando. Movimentar os joelhos, imitando o bater das asas de uma borboleta.
Aula 2-
Tema da Aula: Esquema corporal
(esta aula foi feita mais de uma vez, pela dificuldade de nomear as partes corporais)
Objetivo: Identificar e localizar as principais partes corporais com a sinalização das
mesmas; Diferenciar algumas partes corporais pela sinalização gráfica; Imitar movimentos utilizando membros superiores e inferiores conforme modelo;
Material: materiais da sondagem, papel pardo, giz, figuras esquematizadas em cartão
Desenvolvimento:
1ª parte- Sondagem
2ª parte - atividades
1.conhecimento das partes corporais-
Usando papel extenso, deitar sobre o papel para que a criança contorne, fazendo os traços do corpo. Ao encerrar, inverter a posição, onde a criança deitará e a pesquisadora contornará o corpo dela.
Após isto, ir localizando as partes corporais, sinalizando e nomeando através da escrita. Neste localizar, identificar também os limites de cada segmento corporal.
2. Experimentação das possibilidades dos segmentos corporais
Usando os sinais e a visualização da grafia de cada segmento para identificar qual a parte do corpo a ser usada, propor as seguintes atividades
- saltar num pé só
- andar com uma mão tocando o chão
- “andar” tocando a “perna” no chão- neste pode ser o joelho - andar/engatinhar tocando o braço no chão
- tocar a cabeça no chão - encostar a barriga no chão.
3. imitação de gestos:
A pesquisadora faz um gesto e pede que a criança imite (nisto pode ser imitação de animais, de profissões como bailarina..etc...
*A pesquisadora faz um gesto, a criança imita. ** A criança faz para que a pesquisadora imite.
Os gestos devem ser imitados tal e qual. Se não estiver igual, é possível indagar à criança se a posição está igual.
4. usando figuras esquematizadas de pessoas com pernas cruzadas, com mão na cabeça,
etc.. pedir que a criança copie o gesto.
Aula 3-
Tema da Aula: Esquema corporal- feita com Aluno 2 e aluno 3
Objetivo: Andar de formas diferentes conforme mo delo dado; Sugerir formas de andar
diferentes das indicadas; Deslizar sobre a bola conforme o modelo.
Material: materiais da sondagem, corda, bola de diferentes tamanhos e giz
Desenvolvimento: 1ª parte- sondagem
2ª parte- atividades
1. Formas de andar
A pesquisadora sugere uma forma de andar, por meio de demonstração e pede que a criança faça igual. Num segundo momento, altera a forma de andar.
* Num terceiro momento, a criança escolhe uma outra forma de andar, apresentando a alternativa para que a mesma seja feita pela pesquisadora. Parar quando algumas formas tiverem sido feitas. Se a criança quiser continuar, pode ser feito mais algumas vezes, do contrário, passar para a outra atividade.
2. Usando corda, andar sobre a corda de diferentes maneiras.
Embora trabalhe também equilíbrio (que é uma dificuldade da criança), não há problemas uma vez que não se tem este objetivo posteriormente. Assim, esta atividade também desenvolve a percepção corporal em diferentes situações, a sensação do andar sobre a corda.
3. rolar uma bola pequena sobre o corpo, passando pelos braços e pelos outros
segmentos corporais.
Com a bola no chão, rolar por sobre ela, começando com o peito e continuando até os pés.
4. O mesmo com bolas de outros tamanhos.
5. Com uso de traços no chão, andar sobre os traços. Em seguida, andar pisando dentro
de um espaço delimitado no chão (quadriculados) buscando pisar apenas no interior dos espaços.
Aula 4-
Tema da Aula: Esquema corporal
Objetivo: Saltar sobre a corda de diferentes maneiras; Realizar os saltos,
experimentando diferentes maneiras de subir na cadeira e mesa, escolher a melhor ou mais cômoda, subindo sozinho e realizar o salto com ou sem auxílio.
Material: materiais da sondagem, corda, colchonete, cadeira,
Desenvolvimento: 1ª parte- Sondagem
2ª parte - atividades
1. Saltos de diferentes formas
- pé direito/ pé esquerdo - dois pés
- saltos laterais
- pedir que o aluno pense numa maneira diferente
2. Saltar sobre um corda
- mudar a altura da corda - mexer a corda na vertical - mexer a corda na horizontal
- pedir que o aluno pense numa maneira diferente
3. De cima de uma cadeira saltar sobre os colchonetes. Saltar de cima de uma mesa
(dependendo do aluno um ou outro- para o aluno de 7 anos fazer com o uso da cadeira ou com uso de apoio.
Aula 5-
Tema da Aula: Esquema corporal
Objetivo: Andar, rastejar e rolar de formas diferentes conforme mo delo dado; Sugerir
formas de andar, rastejar e rolar diferentes das indicadas;
Materiais: Materiais da sondagem, colchonete, corda, bola
Procedimento: 1ª parte- Sondagem
2ª parte - atividades
1. Engatinhar sobre o colchonete
- engatinhar em linha reta, sobre uma corda (de frente, de costas) - perguntar se sabe outra maneira que pode fazer isto
2. Rolar uma bola sobre o colchonete como ele quiser
- Rolar com a cabeça
- verificar se o aluno sugere outra forma de rolar a bola
- Rolar sobre o colchonete lateralmente - Rolamento frontal
- Rolamento de costas - outras formas de rolar
Aula 6-
Tema da Aula: Esquema corporal
Objetivo: Escolher a maneira mais adequada para a execução de cada atividade, de
acordo com os materiais usados;
Materiais: Cadeiras (em número par, mais ou menos 20), barbante e bola
Procedimento: 1ª parte - sondagem
2ª parte – atividades
1. Com uso de cadeiras e linhas dispostas em todas as direções, formando um labirinto,
pedir que a criança passe de um lado a outro sem tocar as linhas. Deixar livre num primeiro momento. Num segundo momento sugerir que varie entre por cima e por baixo. Num terceiro momento, oferecer uma bola para que a passagem seja feita carregando esta bola, rolando ou não, como preferir.
No final de cada sessão de intervenção, sempre havia um tempo para que a criança brincasse um pouco, uma vez que ela vinha sempre sugerindo algo a ser feito.
Aula 1-
Tema da Aula: Percepção Espacial
Objetivo: Usar corretamente a mão ou pé direito e esquerdo nas diferentes atividades
propostas; Indicar corretamente a qual lado corporal pertencem mãos, pés, orelhas, pernas, quando solicitado; Transpor a noção de direita e esquerda do corpo para o objeto;
Materiais: papel pardo, giz, bola e duas garrafas de plástico
Desenvolvimento: 1ª parte - sondagem
2ª parte – atividades
1. Explicação da existência de dois lados –esquerdo e direito- em relação ao corpo, com
desenho e mostrando no corpo do aluno, com identificação do símbolo usado em Libras para cada um destes.
2. Explicação que estes lados corporais não se referem apenas à mão, mas também a
perna, orelha, ou seja, tudo o que temos duplamente em nosso corpo, pois no princípio tendem a acreditar que se refere apenas à mão.
3. Indagar do aluno qual é a mão direita e qual a mão esquerda. O mesmo em relação às
outras partes corporais. Se ele não souber, ou se confundir, ressaltar novamente.
4. Arremesso de bola de um para o outro- mão direita e mão esquerda. Solicitar uma
delas.
5. Chutes com a bola, usando a perna solicitada.
6. Explicação de que a noção de direita e esquerda pode ser passa aos objetos- lado
direito e esquerdo.
7. Arremesso na garrafa no lado solicitado. Alternar os lados.
Aula 2-
Tema da Aula: Percepção Espacial
Objetivo: Usar corretamente a mão ou pé direito e esquerdo nas diferentes atividades
pernas, quando solicitado; Transpor a noção de direita e esquerda do corpo para o objeto;
Materiais: materiais para sondagem, 4 garrafas, 1 bola, 1 balão Desenvolvimento:
1ª parte - sondagem
2ª parte – atividades
1. Atividade de arremesso de bola na garrafa (acertar o alvo). Verificar se o aluno
lembra a noção de direita e esquerda. Se não lembrar, explicar novamente.
2. Arremesso com determinada mão- a ser escolhida em cada arremesso-, à garrafa- a
ser escolhida no momento também. Ir modificando solicitações, alternando lados de braços e garrafas.
3. Semelhante ao anterior, mas com apenas chutes.
4. Com uso de balão, bater ao alto, utilizando mão direita ou esquerda, de acordo com o
solicitado.
5. Semelhante ao anterior, mas com os membros inferiores. Pode ser usado o pé ou a
perna.
6. Chutes a gol. Simular duas traves com garrafas ou outro material disponível. O aluno
chuta de acordo com a perna solicitada.
Aula 3-
Tema da Aula: Percepção Espacial
Objetivo: Compreensão da noção de direita e esquerda em si Materiais: giz, bola, 2 baldes, 2 garrafas
Desenvolvimento: 1ª parte - sondagem