MOTIVOS FREQUÊNCIA 1º Ascender na carreira e seguir carreira acadêmica 34,78%

2º Ascender na carreira 28,26%

3º Seguir carreira acadêmica 19,57%

4º Procura de emprego 6,52%

Outros motivos 10,87%

Os alunos esperam claramente mudanças nas vidas profissionais e surpreendentemente demonstram interesses na carreira acadêmica, como uma carreira paralela, o que corrobora a seguinte afirmação do coordenador :

Ex-alunos brilhantes, orientandos meus, trabalham nos MBAs hoje. Os alunos vêm fazer mestrado pois também sabem que a indústria que mais cresce é a do ensino. Eles sabem que podem precisar de qualificação acadêmica para ingressar nessa vida.

Figura 3 – Atendimento das Expectativas

Atendeu Frustrou Superou Não opinaram

Com relação às expectativas, 71,74% afirmaram que as expectativas foram atendidas, sendo alegados diversos motivos, dentre eles:

O curso estimulou o pensamento crítico permitindo realizar uma análise crítica do ambiente das organizações.

Meu objetivo era buscar um curso que se aprofundasse mais nas questões cruciais e na realidade relativa a gestão empresarial do que simplesmente apresentar os melhores modelos e práticas das diversas atividades organizacionais.

A FGV possui um corpo docente de altíssimo nível que tem contribuído para o desenvolvimento de uma visão crítica e ao mesmo tempo adequado à minha visão de sociedade. Não tenho dúvidas de que os conhecimentos adquiridos serão valiosos como ser humano e para os objetivos iniciais que eu havia traçado.

Apenas 10,87% acharam que o curso superou as expectativas, alegando os seguintes motivos:

Superou as expectativas, devido a qualidade do material, do nível e conteúdo das disciplinas e empenho dos professores, coordenação e funcionários.

Trouxe mais conhecimentos do que o esperado, agregando valor...

Até o atual momento do curso, as disciplinas tem exigido uma postura mais crítica dos alunos, o que é difícil de encontrar nas pós e nos MBAs.

71,74% 10,87%10,87% 6,52%

Alguns alunos,10,87% , afirmaram que estavam no início do curso e não podiam opinar em tal questão e 6,52% dos alunos se sentem frustrados, pois:

O curso não prezou pelo enfoque crítico e reflexivo.

Muitas disciplinas que sou obrigada a fazer e que não me interessam, ou seja, perco tempo para assuntos que não fazem parte do meu dia – a - dia.

Apesar da maioria dos alunos ter afirmado que o curso atendeu às expectativas, muitas vezes o curso não necessariamente gerou impactos concretos tal como uma promoção: 28,26% dos alunos foram promovidos. A Figura dois, a seguir, demonstra o grau de influência dos cursos nestas promoções.

Figura 4 – Grau de Influência do curso nas promoções

Grande Média Pequena Nenhuma

Alguns alunos, cerca de 20%, também receberam propostas de emprego em grande ou média parte influenciadas pelo curso.

Os alunos afirmaram que os cursos podem gerar impactos nas vidas profissionais, às vezes, não relacionados a promoções. De acordo com os alunos, o grau de influência dos cursos nas suas vidas profissionais foi:

23,08% 46,14% 23,08% 7,7%

Figura 5 – Impactos Profissionais

Grande Médio Pequeno Nenhum

Muitos alunos citaram o tipo de influência, como segue:

Em termos profissionais este curso vem me oferecendo a oportunidade de uma reflexão sobre as práticas e o comportamento dentro e da organização, que no dia-a-dia do trabalho não é possível realizar. Desta forma me permite desenvolver um olhar mais crítico sobre a realidade do trabalho, do mercado e, do papel que o trabalho deve ter na minha vida.

Capacidade de pesquisa, visão com profundidade de diversas cadeiras funcionais da área de administração, conhecimento de pensamentos diversos sobre organizações,

Consideração de fatores que antes eram totalmente negligenciados nas atividades gerencias (existência e importância dos referenciais teóricos por exemplo).

Outro impacto destacado foi o aumento das competências gerenciais. Apenas 6,52% dos alunos não perceberam mudanças nas suas habilidades de gestão.

Com relação à vida pessoal, os alunos opinaram sobre o grau de influência, como segue:

58,69% 28,26%

Figura 6 – Impactos nas Vidas Pessoais

Grande Médio Pequeno Nenhum

Citamos aqui alguns impactos nas vidas pessoais descritos pelos alunos:

Aprimorei a minha análise crítica sobre as coisas que acontecem no mundo da administração e pessoal.

Maior segurança na tomada de decisões.

Abertura de imites, conhecendo novos mundos e percepções.

O tempo extra disponível fica reduzido, há um aumento considerável da carga de estudo.

Primeiramente, durante a realização do curso de mestrado é necessário estabelecer uma nova base de relações com a família e com todas as pessoas mais próximas, dado o grau de dedicação necessário. Segundo, a visão crítica que se adquire vai além da fronteira do emprego, permitindo entender o mundo e as realizações do homem de uma forma mais clara e menos ingênua.

MBA

Esta categoria também foi mencionada diversas vezes durante toda a entrevista. O coordenador dos MBAs afirma:

O aluno espera retorno direto e, muitas vezes pode se decepcionar, dependendo do estágio da carreira. Um executivo no meio de carreira, que faz um MBA Executivo, normalmente espera ter um curso que irá impulsionar sua carreira, em função dos conhecimentos apreendidos com os professores e da troca de experiência com os seus colegas. Já um aluno em início da carreira gerencial não tem a experiência necessária para trocar com os seus colegas e, até mesmo,

56,52% 28,27%

compreender plenamente o que o professor está colocando. Os MBA’s são voltados para o profissional no meio da carreira. A FGV desenvolveu um curso específico para recém graduados ou iniciantes na carreira gerencial: o FGV Executivo Jr.

Quando questionado sobre o retorno profissional, ele afirmou:

Um dos professores da casa, na área de Marketing, desenvolve uma pesquisa para verificar uma série de efeitos dos MBAs, nos salários, nas promoções, na mudança de emprego, etc. E de fato os cursos possuem forte influência na vida profissional dos alunos. Teve uma aluna que utilizou o plano de negócios desenvolvido como trabalho de conclusão de curso para criar a sua empresa e, hoje, está muito bem sucedida. É um curso extremamente prático, mas com um bom embasamento acadêmico.

É interessante destacar, como ocorrido no Mestrado Executivo, que muitas vezes, os impactos nas carreiras profissionais não são diretamente relacionados a promoções. Podem relacionar-se, por exemplo, a aumento das competências gerências. Este ponto foi levantado diversas vezes na entrevista.

De acordo com pesquisa realizada com alunos de cinco turmas dos cursos de MBA, são alegados os seguintes motivos para a entrada na pós-graduação:

Tabela 16 – Motivos para a escolha do curso