4.2 Triple integrals.
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
Os conteúdos programáticos estão em coerência com os objetivos da unidade curricular dado que todos os tópicos incluídos no programa foram selecionados de modo a proporcionarem conhecimentos fundamentais sobre a análise matemática e o cálculo, explicitamente para apoiar o estudo da engenharia.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The syllabus is consistent with the objectives of the course, since all the topics included have been selected to provide fundamental knowledge on the mathematical analysis and calculation, explicitly supporting engineering studies.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologia:
As aulas teóricas são expositivas. Nas aulas práticas, pretende-se consolidar os conhecimentos pelo que são apresentados e resolvidos exercícios de aplicação de acordo com os objetivos de cada aula.
Avaliação:
A avaliação é realizada segundo o disposto nas Regras de Avaliação de Conhecimentos e Competências da Universidade Lusíada de Vila Nova de Famalicão. Para a classificação final do estudante, concorrem duas notas: uma de avaliação contínua (obtida pela a assiduidade; a realização de trabalhos de investigação/relatório de trabalhos práticos e/ou testes), e uma final, obtida por exame escrito.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Methodology:
The syllabus of the curricular unit will be presented through and expository methodology. In practical classes, intends to consolidate the knowledge and therefore are presented and solved application exercises in
accordance with the objectives of each lesson.
Evaluation:
The evaluation is performed according to the provisions of General Knowledge and Skills Assessment Rules of Universidade Lusíada of Vila Nova de Famalicão. For the final grade of the student, competing two
classifications: a continuous evaluation (obtained by attendance; performing research / report of practical work and / or tests), and a final, obtained by written examination.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
As metodologias de ensino estão em coerência com os objetivos da unidade curricular, uma vez que a
metodologia expositiva permite atingir os objetivos. Por sua vez o estudante na resolução dos exercícios atinge o objetivo de consolidação dos conhecimentos adquiridos.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The teaching methodologies are consistent with the objectives of the course, since the methodology exhibition achieves the objectives. In turn the student in solving exercises achieves the goal of consolidation of
knowledge.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Resumo da Matéria + Problemas Resolvidos de Vasco Simões
Edição/reimpressão: 2011 Editor: Editora ORION ISBN: 9789728620172
Exercícios de Análise Matemática I e II
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Departamento de Matemática Edição/reimpressão: 2011 Editor: Instituto Superior Técnico ISBN: 9789728469283
Autor(es): AZENHA, A., JERÒNIMO, M. A.
Titulo: Cálculo diferencial e integral em IR e IR^n Edição: 1ª
Local: Lisboa Ano:1995
Editora: McGraw-Hill
Autor(es): Ron Larson, Robert Hostetler, Bruce Edwards Titulo: Cálculo, Vol. 2
Edição: 8ª Local: São Paulo Ano:2006
Editora: McGraw-Hill Autor(es):Tom M. Apostol Titulo: Cálculo, Vol. 2 Edição: 1ª
Local: Lisboa Ano:2010 Editora: Reverte
Mapa IX - Teoria da Electricidade 6.2.1.1. Unidade curricular:
Teoria da Electricidade
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):
Rui Manuel Dias Ferreira Lima - 30TP, 20OT
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:
na
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:
na
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
Objectivos:
O principal objectivo consiste em apresentar as noções e o formalismo para o tratamento do Electromagnetismo, passando pela electrostática e magnetostática.
Estabelecer as bases da teoria electromagnética como suporte às diferentes matérias do curso.
Definição experimental de carga eléctrica com a Lei de Coulomb. Electrostática. Considerações acerca do movimento de cargas no seio de um campo eléctrico.
Fornecer uma base extensa sobre o electromagnetismo e estudar as leis fundamentais que descrevem os fenómenos que ocorrem nos dispositivos eléctricos.
Competências:
Calcular o Potencial e Campo Eléctrico criado por distribuições espaciais de carga.
Aplicar a Lei de Gauss para determinar o campo eléctrico.
Calcular a capacidade de um qualquer condensador.
Inferir o campo magnético criado por uma corrente eléctrica.
Projectar circuitos magnéticos.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
Objectives:
The main objective is studding the electromagnetic phenomena using a set of tools and notions. Relationship among the electromagnetic theory and other class of the Electronic Undergraduate Program. Give a definition
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among the electromagnetic theory and other class of the Electronic Undergraduate Program. Give a definition framework for electric field with help of Coulomb Law. Establish considerations on charge movement inside of an electric field.
Definition of electric charge using the Coloumbs Law. Describing the electrostatic interaction between particles.
Supply an extensive detail in electromagnetic analyses and study the fundamental laws that describe electrical devices. Permit student development and acquiring aptitudes to be able to resolve traditional problems.
Skills:
Find the Potential and Electric Field created by spatial distributions of charge. Using Gauss´s Law to characterize electric field. Calculate the capacity of an capacitor. Infer the magnetic field created by an electrical current. Designing magnetic circuits.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
Características dos campos vectoriais O vector gradiente de uma grandeza escalar O operador Nabla
Potencial
Divergência de um vector
Teorema de Green-Ostrograsdski Rotacional de um vector
Teorema de Stokes
Campo eléctrico estacionário Carga eléctrica
Lei de Coulomb O potencial eléctrico
Relação entre o campo eléctrico e o gradiente de potencial Lei de Gauss
Condutores, dieléctricos e capacidades Condutores e isoladores
Estudo geral dos condutores carregados
Campo eléctrico criado por condutores carregados Dieléctricos
Capacidade
Campo magnético criado por correntes
Forcas em campos eléctricos não estacionários Magnetostática
Lei de Laplace e de Biot-Savart
Algumas propriedades do campo magnético Coeficientes de indução mútua e indução própria Campo magnético
Magnetismo
Intensidade de campo magnético
Condições de fronteira entre meios com permeabilidades diferentes Curvas de magnetização. Histerese
Circuitos magnéticos Potencial escalar magnético
6.2.1.5. Syllabus:
Vector analysis
Characteristics of vector fields Nabla operator
Potential Divergence
Green-Ostrograsdski theorem Rotational
Stokes Theorem Potential
Stationary electric field
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Coulomb´s Law Lei de Coulomb Electric field Electric potential
Differential relation between electric field and potential Gauss´s Law
Conductors, dielectrics and capacity Conductors and isolators
Conductors and electric charges
Electric field created by charged conductors Dielectrics
Capacity and capacitors
Current and magnetic field
Forces in non-stationary electric fields Non-stationary electric fields
Magnetostatic
Laplace and Biot-Savart law Magnetic field properties
Coefficients for mutual induction and auto induction Magnetic field
Magnetism
Magnetic field intensity
Border conditions in different materials Magnetization curves. Hysteresis Magnetic circuits
Magnetic potential Variable magnetic fields Induction
Faraday law
Differential form of Faraday´s law Magnetic induction
Magnetic potential
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
Os conteúdos programáticos são apresentados por forma a explorar de forma sustentada as matérias necessárias para complementar a formação dos estudantes no domínio dos principais fenómenos de interacção eletromagnética, procurando aprofundar conceitos relacionados com áreas da maior importância para o electromagnetismo. O conteúdo do programa proposto aborda as várias vertentes imprescindíveis ao cumprimento desses objetivos, nomeadamente no que diz respeito aos tópicos atuais e desenvolvimentos recentes.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The syllabus is presented in order to sustainably explore the learning materials that are necessary for students training regarding the electromagnetic interaction phenomena, looking in deeper concepts related to several important areas of the electromagnetism. The content of the proposed program addresses the various aspects essential to the fulfillment of these objectives, particularly regarding to recent technological developments topics.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologia:
A exposição teórico-prática recorrendo a tecnologias multimédia, acompanhadas por trabalhos práticos laboratoriais nas diferentes áreas abordadas. A metodologia de ensino adoptada prossegue uma pedagogia centrada no processo de aprendizagem dos estudantes, fomentando a sua capacidade de iniciativa, de pesquisa e de auto-aprendizagem e privilegiará métodos activos de ensino-aprendizagem, com apoio no sítio web da disciplina. O horário para as actividades de tutoria permite dar aos estudantes um acompanhamento específico às necessidades de cada um.
Avaliação:
A avaliação é realizada segundo o disposto nas Regras de Avaliação de Conhecimentos e Competências da
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A avaliação é realizada segundo o disposto nas Regras de Avaliação de Conhecimentos e Competências da Universidade Lusíada de Vila Nova de Famalicão. Para a classificação final do estudante, concorrem duas notas: uma de avaliação contínua (obtida pela a assiduidade; a realização de trabalhos de investigação/relatório de trabalhos práticos e/ou testes), e uma final, obtida por exame escrito.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Methodologies:
The theoretical/practical class proposes several exercises to be solved and a brief discussion about the solutions presented. Using multimedia technologies to visualize the electromagnetic principles. The teaching methodology adopted follows a learning process pedagogy focused on the students, encouraging their initiative, research and self-learning. The methodologies are focus on active methods of teaching and learning, with support of the discipline website. The scheduling of mentoring activities, allow students to clarify its future personal needs.
Evaluation:
The evaluation is performed according to the provisions of General Knowledge and Skills Assessment Rules of Universidade Lusíada of Vila Nova de Famalicão. For the final grade of the student, competing two
classifications: a continuous evaluation (obtained by attendance; performing research / report of practical work and / or tests), and a final, obtained by written examination.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
Estas metodologias de ensino e de avaliação vão ao encontro dos objectivos traçados para a presente Unidade Curricular dado que os estudantes terão de desenvolver trabalho de pesquisa sobre os conteúdos leccionados.
As aulas não se limitam a ser unicamente expositivas mas antes, colaborativas. A avaliação ao contemplar as apresentações dos trabalhos solicitados vai ao encontro dos objectivos da disciplina e dos do processo de Bolonha que apontam para uma metodologia que permita um ensino-aprendizagem cooperativo, o
desenvolvimento de competências interpessoais, uma maior transparência dos conteúdos e a colaboração efectiva dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. O programa é abordado nas aulas teórico-práticas acompanhando-se a explicação de cada um deles com exemplos que permitam uma melhor
compreensão dos temas. Nas aulas são, ainda, apresentados estudos de caso que permitem aos estudantes desenvolver a capacidade de compreender os problemas associados. Os trabalhos práticos permitem
assegurar que os estudantes conseguem dominar as interacções eletromagnéticas em dispositivos passivos.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
These teaching methodologies and assessment meets the objectives set for this course, given to students the capabilities to develop research work on what is taught. The classes are not limited to the exhibition of the theoretical concepts, since it is rather collaborative. The presentations are mandatory to obtain the final remarks. The work requested meets the objectives of the discipline and it is according to the Bologna process, which point to a methodology that enables a collaborative teaching and learning, the development of
interpersonal skills, greater transparency of content and effective collaboration between students in the teaching-learning process. The curricular unity is addressed in practical classes, following the explanation of each topic, and recurring to examples that allow understanding the key concepts. In the classes are also presented case studies that allow students to develop the ability to understand real problems. The experimental work ensures that students can dominate the electromagnetic interactions in passive devices.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Titulo: Electricity and Magnetism
Autor: Edward M. Purcell, David J. Morin Editora: Cambridge University Press 3ª Edição (2013)
English
ISBN-10: 1107014026
Titulo: Introduction to Electrodynamics Autor:David J. Griffiths
Editora: Addison-Wesley 4ª Edição (2012)
English
ISBN-10: 0321856562
Autor(es): PURCELL, Edward M.
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Título: Electricity and Magnetism Edição: 2.ª ed.
Local: Portugal Editora: McGraw-Hill Ano: 1986
Autor(es): HAYT, William H
Título: Engineering Electromagnetics Edição: 5.ª ed.
Local: Portugal Editora: McGraw-Hill Ano: 2001
Autor(es): WENTWORTH, Stuart M.
Título: Fundamentals of Electromagnetics with Engineering Edição: 2.ª ed.
Local: England
Editora: John Wiley and Sons Ano: 2004
Autor(es): LONNGREN, Karl E.; SAVOV, Sava Vasilev Título: Fundamentals of Electromagnetics with MATLAB Edição: 2.a ed.
Local: England
Editora: SciTech Publishing Ano: 2007
Mapa IX - Sistemas de Informação e Bases de Dados 6.2.1.1. Unidade curricular:
Sistemas de Informação e Bases de Dados
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):
Vitor Emanuel de Matos Loureiro da Silva Pereira - 30TP, 20OT
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:
na
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:
na
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
Objectivos:
Comparar os sistemas de gestão de ficheiros e os sistemas de gestão de bases de dados (SGBD);
Descrever o modelo relacional de bases de dados;
Realçar a importância da modelação de dados;
Compreender o conceito de dependências funcionais e normalização;
Compreender as vantagens e limitações do sistema de gestão de bases de dados Microsoft Access. Desenhar e desenvolver bases de dados em Microsoft Access.
Competências:
Adaptar-se à constante mudança tecnológica;
Desenvolver atitudes pessoais como, por exemplo, a criatividade, a aprendizagem e a atualização permanente;
Manipular a informação ao nível conceptual e abstrato, nomeadamente através do modelo entidade-relacionamento;
Desenvolver a compreensão sobre dependências funcionais e normalização;
Coordenar, controlar e gerir o processo associado à análise e desenvolvimento de bases de dados em Microsoft Access.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
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Objectives:
To compare file management systems and database management systems (DBMS);
To describe the relational database model;
To emphasize the importance of data modelling;
To understand the concepts of functional dependencies and normalisation;
To understand the advantages and limitations of the Microsoft Access DBMS. To design and develop databases using Microsoft Access.
Skills:
To adapt to constant technological change;
To develop personal attitudes, including creativity and lifelong learning;
To manipulate information at the conceptual and abstract level, including using the entity-relationship model;
To develop knowledge of functional dependencies and normalisation;
Coordinate, control and manage the process associated with the analysis and development of databases using Microsoft Access.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
PARTE I
1 INTRODUÇÃO
1.1 Sistemas e informação
1.2 Sistemas de informação organizacionais 2 BASES DE DADOS
2.1 Sistemas de ficheiros. Desvantagens 2.2 Sistemas de gestão de bases de dados.
2.3 Modelos de bases de dados 3 O MODELO RELACIONAL
3.1 Terminologia básica e atributos chave 4 MODELAÇÃO DE DADOS
4.1 Importância da modelação de dados 4.2 Modelo Entidade-Relacionamento (E-R)
5 DEPENDÊNCIAS FUNCIONAIS E NORMALIZAÇÃO 5.1 Importância da normalização
5.2 Dependências funcionais. Formas normais PARTE II
1 O MICROSOFT ACCESS.
1.1 Introdução aos objetos principais.
2 TABELAS
2.1 Criação de tabelas
2.2 Tipos de dados. Propriedades. Chave-primária.
2.3 Relacionamentos entre tabelas 3 CONSULTAS
3.1 Tipos de consultas
3.2 Criação de consultas em vista de estrutura 3.3 Consultas de ação e consultas SQL
4 FORMULÁRIOS 4.1 Tipos de formulários
4.2 Formulários usando a vista de estrutura 5 RELATÓRIOS
5.1 Tipos de relatórios
5.2 Relatórios usando a vista de estrutura
6.2.1.5. Syllabus:
3.1 Basic terminology and key attributes 3.2 Integrity rules
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4 DATA MODELING
4.1 The importance of data modelling 4.2 Entity-relationship model (E-R)
5 FUNCTIONAL DEPENDENCIES AND NORMALIZATION 5.1 The importance of normalization
5.2 Functional dependencies and normal forms PARTE II
1 MICROSOFT ACCESS.
1.1 Introduction to the Access objects 2 TABLES
2.1 Creating tables
2.2 Data types. Properties. Primary-key 2.3 Relationships between tables 3 QUERIES
3.1 Types of queries
3.2 Creating queries using design view 3.3 Action queries and SQL queries 4 FORMS
4.1 Types of forms
4.2 Creating forms using design view 5 REPORTS
5.1 Types of reports
5.2 Creating forms using design view
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
O conteúdo programático está dividido em duas grandes partes, cada uma subdividida em cinco tópicos.
A Parte I é mais teórica e possui como principais tópicos conceitos sobre bases de dados (tópicos 1 e 2), o modelo relacional de bases de dados (tópico 3), a modelação de dados (tópico 4) e o conceito de dependências funcionais e normalização (tópico 5) permitindo, portanto, atingir os primeiros objetivos da unidade curricular.
A Parte II é eminentemente prática estando, como consequência, associada ao último objetivo proposto (isto é, gestão de bases de dados em Microsoft Access). Nesta parte são apresentados os principais objetos de uma base de dados (tabelas, consultas, formulários e relatórios) permitindo, assim, que o estudante possua uma visão geral do desenho e implementação das bases de dados relacionais.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The programme is divided into two parts, with each part further subdivided into five sections.
Part I concerns mainly the background theory. Thus, an introduction to databases (sections 1 and 2), the relational database model (section 3), data modelling (section 4) and the concepts of functional dependencies and normalization (section 5) are discussed in this part. This will allow the first objectives of the unit to be achieved.
Part II is essentially practical and is thus associated with the last objective of the unit (that is, database
management using Microsoft Access). In this part, the main objects of a database are presented and discussed (namely, tables, queries, forms and reports). Therefore, the student should have a solid overview of the design and implementation of relational databases.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologia:
As aulas teórico-práticas são usadas para exposição e explicação da teoria e demonstração prática dos conceitos fundamentais relacionados com a unidade curricular. Paralelamente, o estudante é incentivado a consolidar os conceitos e as técnicas através da resolução de exercícios práticos, em trabalho individual e em grupo, ou seja, recorrendo à experimentação (autoformação).
Avaliação:
A avaliação é realizada segundo o disposto nas Regras de Avaliação de Conhecimentos e Competências da Universidade Lusíada de Vila Nova de Famalicão. Para a classificação final do estudante, concorrem duas notas: uma de avaliação contínua (obtida pela a assiduidade; a realização de trabalhos de investigação/relatório de trabalhos práticos e/ou testes), e uma final, obtida por exame escrito.
www.a3es.pt/si/iportal.php/process_f orm/print?processId=25ef b8d0-4603-d85c-3b2c-5076d89bf 8…
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Methodology:
The “teórico-práticas” lectures are used for explaining the theory and practical demonstration of the
fundamental concepts related to the curriculum. Simultaneously, the student is encouraged to consolidate these concepts and techniques by resolving exercises in which these concepts can be applied in a practical way, whether individually or in groups, learning through experience (self-directed learning).
Evaluation:
The evaluation is performed according to the provisions of General Knowledge and Skills Assessment Rules of Universidade Lusíada of Vila Nova de Famalicão. For the final grade of the student, competing two
classifications: a continuous evaluation (obtained by attendance; performing research / report of practical work and / or tests), and a final, obtained by written examination.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A metodologia de ensino assenta em três pilares pedagógicos: verbal, intuitivo e ativo.
O método verbal ou a transmissão oral dos saberes é utilizado para expor e explicar conceitos como, por exemplo, sistemas de gestão de bases de dados, o modelo entidade-relacionamento, as dependências funcionais e a normalização, e os principais objetos do Microsoft Access: tabelas, consultas, formulários e relatórios.
Recorrendo ao método intuitivo, demonstram-se estes conceitos, com exemplos práticos e recorrendo a ferramentas audiovisuais, para que seja possível intuir e perceber o que foi previamente exposto.
Recorrendo ao método intuitivo, demonstram-se estes conceitos, com exemplos práticos e recorrendo a ferramentas audiovisuais, para que seja possível intuir e perceber o que foi previamente exposto.