O LUGAR DE PARTIDA: EMEF PROFª FRANCISCA WEINMANN

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Francisca Weinmann situa-se Vila Goiânia, Bairro Uglione, na cidade de Santa Maria – RS. A escola foi fundada no dia 07 de abril de 1972, recebendo o nome de Grupo Escolar Municipal Profª Francisca Weinmann, em homenagem a uma grande educadora santa- mariense.

Figura 1 – Fachada da escola

Fonte: Arquivo pessoal Stafford (2017).

Em 1984 a escola passa a ser denominada Escola Municipal de 1º Grau Incompleto Profª Francisca Weinmann. Até 1995 a escola atendia apenas até a 4ª série. No ano de 1996, foi autorizado o funcionamento da 5ª série (Parecer 560/96) e, em 1997, foi autorizado o funcionamento da 6ª série de Ensino de 1º grau (Parecer 360/97). Passados seis anos, em 2003, é autorizado o funcionamento da 7ª série e, em 2004, o da 8ª série, passando, assim, o atendimento para todo o Ensino Fundamental.

Somente no ano de 2000 a escola recebe uma nova denominação, adequada às novas exigências da LDBEN, n. 9334/96, ficando assim denominada, até o momento: Escola Municipal de Ensino Fundamental Profª. Francisca Weinmann.

Atualmente a escola atende a duas turmas de Educação Infantil, Pré-escola Mista A e B, e ao Ensino Fundamental, contando com 280 alunos, 21 professores (Equipe Diretiva, Pré-Escola, Anos Iniciais e Anos Finais), duas funcionárias e um funcionário.

A escola tem um quadro de professores estável e tem como meta ser uma escola de referência pela qualidade, oferecendo uma educação que possibilite a transformação da sociedade pelos resultados no processo educativo.

As famílias são predominantemente compostas por trabalhadores. A maioria das famílias possui até quatro dependentes, alguns moram em casas próprias, e outros em casas alugadas, possuem renda de um a três salários mínimos e, como nível de escolarização, em geral, têm o ensino fundamental e médio.

Parte dos alunos moram no bairro onde está localizada a escola, e também são atendidos alunos de bairros próximos e outros de bairros distantes, que vieram em decorrência de transferência.

A escola está situada entre a Avenida Helvio Basso e a BR287, que têm um trânsito intenso, o que não impede o acesso de estudantes de outros bairros, que vem para a escola de transporte escolar, ônibus ou trazidos pelos seus pais.

Figura 2 – Localização da escola

Fonte: Imagem gerada a partir do recurso Google Maps.

Na Turma Mista A, das crianças que são sujeitos dessa pesquisa, apenas quatro residem no Bairro Uglione, local onde se localiza a escola. As demais moram em bairros próximos como Urlândia, Lorenzi, Dom Antônio Reis e, até mais distantes, como o bairro Medianeira e Passo da Capivara.

De acordo com o Projeto Político-Pedagógico da EMEF. Profª Francisca Weinmann (2013) o trabalho pedagógico a ser desenvolvido está centrado na “Pedagogia de Projetos”, a partir da escolha de um tema norteador sugerido pelos alunos, pais, professores e comunidade escolar. Mas, isso não ocorre no cotidiano

escolar, talvez por não haver uma vontade de mudança na forma de fazer do corpo docente. Daí surgiu meu interesse em desenvolver na prática aquilo que consta teoricamente nos documentos legais da escola, ou seja, experienciar uma situação real de trabalho pedagógico numa abordagem por projetos em uma turma de Educação Infantil a partir do que é possível, considerando a realidade da escola.

De acordo com o Projeto Político-Pedagógico da escola:

O ensino por projetos de trabalho é uma forma de tentar uma aproximação da escola com o aluno, que se vincula à pesquisa sobre algo emergente, e os professores que devem ter seus conhecimentos compartilhados – diálogo, discussão, troca de ideias. Para iniciar um trabalho por projetos é necessário um problema de pesquisa, para trabalhar várias maneiras de ver o mundo (EMEF. PROFESSORA FRANCISCA WEINMANN, 2013, p. 32).

Essa concepção do aluno se vinculando à pesquisa abriu caminho para o desenvolvimento de práticas vinculadas a projetos na Educação Infantil, na qual as crianças sejam sujeitos de sua aprendizagem, ao mesmo tempo que busca relacionar as atividades escolares com as experiências de vida, bem como promover um processo educativo interdisciplinar.

Quanto ao espaço físico, as crianças da Educação Infantil possuem uma sala ampla, com móveis planejados e adequados a sua faixa etária, com televisão, aparelho de DVD, som, sinal de internet, além de vários brinquedos e jogos.

Figura 3 – Sala de aula da Pré-Escola Mista A vista de ângulos diferentes

Fonte: Arquivo pessoal Stafford (2017).

No entanto, ainda não possuem um banheiro com utensílios que estejam de acordo com o tamanho das crianças, dividindo os sanitários com os demais alunos do Ensino Fundamental.

Há uma quadra sem cobertura que foi construída recentemente e está para ser inaugurada, além do pátio. Foi improvisada uma pequena pracinha com escorregador, gira-gira e uma casinha de madeira. A escola também conta com um amplo Laboratório de Informática, com 22 computadores em funcionamento.

Figura 4 – Quadra a ser inaugurada

Fonte: Arquivo pessoal Stafford (2017).

Figura 5 – Pátio interno

Figura 6 – Pracinha

Fonte: Arquivo pessoal Stafford (2017).

Figura 7 – Área para convivência

Fonte: Arquivo pessoal Stafford (2017).

A escola possui uma realidade propicia para o desenvolvimento de um trabalho por meio de projetos, mas é a partir do próprio fazer pedagógico, através do planejamento da gestão pedagógica, bem como da reflexão sobre as práticas docentes que foi sendo possível capacitar e construir os caminhos e as superações possíveis.

Considerando essa possibilidade, bem como me propondo a experienciar uma abordagem por projetos como um desafio de pensar/comparar e construir caminhos, que desenvolvi essa pesquisa com as crianças no cotidiano das aulas,

durante os meses de maio a julho de 2017, coletando os dados dessa experiência na tentativa captar suas experiências nesse cotidiano.