O PIBID EM EDUCAÇÃO FÍSICA NO CENÁRIO NACIONAL

Em consulta à base eletrônica de dados do e-MEC,13 apuramos que existem 1.452 cursos de Educação Física reconhecidos pelo Ministério da Educação em atividade no Brasil. Destes, 826 (56,9%) oferecem a modalidade licenciatura, estando aptos a participar do Pibid. Não obstante, a Capes registra, em seu portal eletrônico, 142 IES, entre públicas e privadas, gerindo 177 subprojetos da Educação Física contemplados pelos Editais nº 61/2013 e nº 66/2013. Por esses números, é possível inferir que esse programa contempla 17% das IES que oferecem o curso de licenciatura em Educação Física aderiram ao programa.

13

Nessa base de dados, é possível consultar as informações sobre as IES reconhecidas pelo Ministério da Educação e os cursos oferecidos em todo território nacional. Disponível em: <http://emec.mec.gov.br/>. Acesso em: 15 maio 2015.

3.088 90.254 0 10.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000 70.000 80.000 90.000 100.000 2007 2013

A Tabela 2 apresenta a distribuição regional dos 177 subprojetos do Pibid em Educação Física, que estão distribuídos em 142 IES participantes do programa:

Tabela 2 – Número de IES e de subprojetos de Educação Física em cada região

geográfica

Regiões IES Subprojetos

Norte 11 13 Nordeste 31 37 Centro-Oeste 10 17 Sudeste 47 52 Sul 43 58 TOTAL 142 177

Fonte: Elaborada pelo autor com base nos dados do portal da Capes (2014).

Cabe ressaltar que, embora os 177 subprojetos em atividade no País estejam presentes em todas as regiões brasileiras, as 142 IES contempladas pelo Pibid não se localizam em todas as unidades federativas. Os dados do portal da Capes apontam a inexistência de subprojeto em Educação Física no Estado do Amapá, onde existem IES cadastradas no Pibid, porém ofertando bolsas em outras licenciaturas.

Na sequência, demonstramos como as bolsas do Pibid em Educação Física estão distribuídas nas cinco regiões geográficas do País, especificando as três modalidades de bolsas: iniciação à docência, supervisão e coordenação.

Tabela 3 – Divisão regional das bolsas do Pibid em Educação Física no País Região Iniciação à

Docência Supervisão Coordenação Total

Norte 251 38 14 303 Nordeste 1029 154 67 1250 Centro-Oeste 357 64 25 446 Sudeste 1361 234 87 1682 Sul 1383 238 93 1714 TOTAL 4381 728 286 5395

O Gráfico 2 demonstra, comparativamente, o número total de bolsas vinculadas aos subprojetos da Educação Física de cada região geográfica do País em relação ao número total de bolsas dessa área de conhecimento no Brasil:

Gráfico 2 – Comparativo entre o número de bolsas no País e por região geográfica

Fonte: Elaborado pelo autor com base nos dados do portal da Capes (2014).

Posto isto, o Gráfico 3 traz a composição percentual das bolsas de Educação Física por região geográfica do Brasil:

Gráfico 3 – Distribuição percentual das bolsas nas regiões geográficas

Fonte: Elaborado pelo autor com base nos dados do portal da Capes (2014).

Nota-se que a Região Sul supera, discretamente, a Região Sudeste em números absolutos de bolsas do Pibid em Educação Física, perfazendo uma participação de

303

1250

446

1682 1714

5395 5395 5395 5395 5395

NORTE NORDESTE CENTRO-OESTE SUDESTE SUL

Região Brasil 6% 23% 8% 31% 32%

32%, contra 31% na concentração destas. A Região Nordeste fica em terceiro lugar, acumulando 23% das bolsas e, em seguida, temos a Região Centro-Oeste e a Região Norte com 8% e 6%, respectivamente.

Como visto na Tabela 2 – Número de IES e de subprojetos em cada região geográfica – a Região Norte e a Região Sudeste possuem um número maior de IES vinculadas ao Pibid do que a Região Centro-Oeste e a Sul, respectivamente, porém, reúnem um maior número de subprojetos. Isso nos permite concluir que o número de bolsas distribuídas está ligada ao quantitativo de subprojetos em atividade, e não ao número de instituições vinculadas ao Pibid.

A aglutinação de bolsas oferecidas pelo programa, nas Regiões Sul, Sudeste e Nordeste, em relação às demais regiões do País, alinham-se com os achados de Marques e Cêpeda (2012), que demonstram a existência de concentração regional da oferta de vagas em cursos de nível superior no Brasil.

Entre todas as licenciaturas contempladas pelos editais do Pibid em 2013, a Educação Física figura na sétima posição entre as áreas que mais concentram bolsas desse programa (CAPES, 2014). O número de bolsas oferecidas na área da Educação Física representa, aproximadamente, 6% do total, distribuídas da seguinte maneira:

Tabela 4 – Quantidade de bolsas do Pibid em Educação Física no País

Tipo de Bolsa Total %

Iniciação à Docência 4.381 6,01

Supervisão 728 6,21

Coordenação de Área 286 5,81

Total 5.395 6,03

Fonte: Elaborada pelo autor com base nos dados do portal da Capes (2014).

De fato, é digna de nota a quantidade expressiva de bolsas que uma única política de formação, num país de dimensão continental como o nosso, é capaz de distribuir. Contudo, concordamos com a argumentação apresentada por Cristóvão (2014), de que, embora haja um aumento da concessão de bolsas no decorrer dos anos pelo

Pibid, uma parcela significativa dos estudantes continua não tendo acesso aos benefícios dessa política de formação, pois o total de licenciandos contemplados pelo programa é baixo. Jardilino (2014, p. 362) radicaliza no seu argumento, ao sentenciar que o Pibid “[...] se transforma em um nanoprograma de estímulo à formação inicial e à docência [...],” quando comparado o número total de estudantes matriculados no conjunto das licenciaturas e o quantitativo de graduandos contemplados com bolsas desse programa.

A licenciatura em Educação Física, segundo dados do Inep14 (2013), soma 122.169 matrículas, colocando-o como o segundo maior curso de formação de professores no Brasil, ficando atrás apenas da Pedagogia, com 611.111 estudantes matriculados. Significa dizer que o Pibid, ao conceder 4.381 bolsas de ID, atinge uma parcela restrita de 4,4% dos estudantes de Educação Física do País. Ponderamos que, se levássemos em conta apenas o número de estudantes matriculados exclusivamente nas 142 IES vinculadas ao Pibid, o percentual de contemplados pelo programa, provavelmente, seria maior. Ficamos impossibilitados de apresentar números precisos em relação a essa nossa hipótese, pois não localizamos, no portal do Inep, dados que diferenciem as quantidades de matrículas por instituições.