O que motivou sua participação no Conselho Escolar?

“PE.” O que te motivou a participar do Conselho?

“V.”: Na verdade eu não procurei, alguém que me colocou (ela olha para trás para ver se não tem alguém na outra sala.). Como eu sou funcionária, servidora daqui né, tava precisando me colocaram.

“PE.”: Eu queria saber o que motivou a senhora a participar do Conselho?

“M.F.”: Eu fui convidada pelos professores né. Porque tem que ter um segmento. Tem que ter pai, professor, servidor e a Direção do colégio. Eles me convidaram, não acharam mais ninguém pra me suprir, eu fiquei.

“PE.”: A senhora está desde que ano no conselho? “M.F.”: Tem uns quatro anos já.

O relato de “V.” indica que a ocupação do cargo de conselheira não foi algo planejado por ela e nem consequência de um posicionamento político, mas sim algo imposto por “alguém” que a inseriu no colegiado e ela apenas acatou a decisão. Tanto “V.” (“Tava precisando me colocaram.”) quanto “M.F.” (“Não acharam mais ninguém para me suprir, eu fiquei.”) ocupam os cargos, seja por imposição ou a convite, porque aparentemente não houve interesse e predisposição de outras pessoas em disputá-los. Para Gohn (2006), muitos funcionários ocupam vagas nos Conselhos apenas para compor o quantitativo necessário, uma vez que o silêncio diante das ações realizadas e a passividade, acabam por referendar o modelo centralizador de gestão. O gesto de “V.” de olhar para trás e certificar de que não havia outras pessoas na sala ao lado no momento da entrevista concedida, demonstra que a mesma não gostaria que outras pessoas ouvissem tal resposta.

Ao contrário de “V.” e “M.F.”, “B.” decidiu participar do Conselho Escolar por iniciativa própria, mas que foi motivada pela posição dos demais colegas professores que não quiseram se candidatar ao cargo: “Eu entrei porque ninguém mais quis! A verdade é essa, ninguém quer participar do Conselho”. Para os servidores da escola, embora a participação no colegiado seja facultativa, esta, ainda assim, faz parte das suas atribuições e para as quais são remunerados (PARO, 2001). Tais acontecimentos demonstram a desmotivação dos funcionários em participar do Conselho Escolar, podendo ser uma das razões a se pensar o “dilema do Tostines”, que estabelece que “o Conselho não funciona porque ninguém participa e/ou ninguém participa porque o Conselho não funciona?” (ADRIÃO; CAMARGO, 2003, p. 6).

“PE.”: O que te motivou a participar do Conselho? Por que você entrou no Conselho?

“B.”: Eu venho participando do Conselho desde 96, 97, por ai, eu comecei a participar do Conselho. A princípio no Conselho era mais assim, porque se a princípio eu apoio, eu quero que o governo dê certo, e como eu tinha apoiado o Cristovam assim como se apóia um filho, eu queria demais que o governo dele desse certo, e se dissesse se você fizer isso vai dar certo, eu tava dentro, mas pra tentar ajudar mesmo. Ai a gente basicamente foi discutir aluno que tava com problema, na nota, nessas coisas, ai eu fui desmotivando, ai quando eu vim pra cá pro C.,

eu vim pra cá em 2002, eu entrei porque ninguém mais quis! A verdade é essa, ninguém quer participar do Conselho. E eu não vejo ele funcionando não. Eu não sinto o Conselho escolar funcionando. Tanto que eles agora estão falando ai da Gestão Democrática, onde eles falam muito do Conselho, na participação do Conselho, ser realmente um companheiro ali, estar ajudando a direção da escola. E a gente vai ter que mudar muito as mentes das pessoas para que o Conselho realmente funcione. E eu não vejo que o Conselho funciona não.

“B.” reconhece o Conselho Escolar enquanto instrumento participativo que constitui o processo de Gestão Democrática, mas indaga que, para que este venha a cumprir de forma eficaz suas funções, é necessário uma série de mudanças, pois em sua opinião, até o momento o mesmo não tem funcionado.

Para “P.”, que constitui o seguimento de estudantes, a participação no contexto escolar teve inicio como representante de turma. O interesse pelos aspectos relacionados à vida estudantil motivaram seu ingresso no conselho escolar.

“PE.”: Eu queria saber o que te motivou a participar do Conselho Escolar?

“P.”: Eu acho assim, eu já tenho sete anos de representante dentro de sala de aula e eu me identifico muito com as pessoas, e assim, eu gosto de saber como tá a escola, como é que tá, como fala... como é que tá o andamento de gastos da escola, como tá os professores em relação a sala de aula, então assim, eu gosto de saber como esta o ambiente em que eu convivo o período maior do dia, falando diariamente.

A participação de “C.”, membro da comunidade e pai de aluno, foi motivada principalmente pela intenção de resguardar a segurança do filho. No período em que ocorreram as entrevistas, a mídia estava noticiando a tragédia ocorrida com uma criança de nove anos, que veio a falecer na escola devido um choque elétrico: “Porque esse negócio do colégio lá da 14 que morreu essa criança, me falaram também que os fios do colégio tá tudo desencapado.” Outro episódio também noticiado pela mídia e que serviu de exemplo para “C.” justificar sua participação foi a bomba encontrada em outro colégio da cidade: “A gente vê muita coisa acontecendo, igual essa vez que fiquei sabendo que foi encontrada uma bomba no colégio isso ai deixou a gente preocupado porque é nossos filhos que tá lá dentro”.

“PE.”: O que motivou o senhor a estar participando do Conselho? Por que participar desse Conselho Escolar?

“C.”: Eu sou pai de aluno, eu acho o seguinte, hee... o colégio, os pais têm que estar sempre presente no andamento do colégio. Porque como aconteceu essas coisas aí que, aconteceu uma morte ali na 14 [Escola Classe 04 do Paranoá] Então tudo isso a gente tem que ver, porque é a vida dos nossos filhos que tá ali. Então é o colégio, é da gente, a gente somos pais então a gente tem que se preocupar coisas que... a gente vê

que tem muitas coisas ainda que precisa mudar, tem muita coisa que precisa ser mudado, tem muita coisa que a sociedade principalmente e os professores, os diretores deve trabalhar mais, que melhore. Eu acho o seguinte, muitos pais acabam pegando os filhos, colocando lá dentro do colégio e achando que eles que tem que se virar, mas não é assim o modo de pensar, porque os pais é a gente né, os pais é a gente e a educação vem de berço, isso vem de casa principalmente, mas também eles pode fazer uma parte para que ajude a gente, para que ajude o pais, para que a gente possa só acrescentar, não para que eles só acrescente em alguma coisa, a gente faz a nossa parte e o colégio acrescenta outra. A gente vê muita coisa acontecendo, igual essa vez que fiquei sabendo que foi encontrada uma bomba no colégio [na semana da entrevista a mídia noticiou que havia sido encontra da uma bomba caseira no colégio Darcy Ribeiro localizado na zona urbana do Paranoá] isso ai deixou a gente preocupado porque é nossos filhos que tá lá dentro e a gente vê hoje em dia como tá as pessoas,não é nem o mundo, porque o mundo tá do mesmo jeito, mas as pessoas tá muito diferente, tão mudando bastante, acabou o amor, hoje em dia quase ninguém, muita gente não tem amor pelo próximo, mas é, eu creio que tenha que ter mais segurança. A gente faz, é uma coisa até chata de falar, nos bancos a gente, a gente vê tem aquele detector de metais, tudo isso, mas hoje realmente no mundo que a gente tá vivendo e as pessoas que a gente tem hoje em dia tá perdendo o amor pelas pessoas, eu creio que a gente tem que reagir, porque senão hoje e amanhã a gente pode estar sofrendo.

É importante, porque a gente só sabe de alguma coisa se a gente tá lá dentro. Porque como passaram algumas coisas pra mim que eu não sabia, mas que eu já tava prestando atenção em algumas coisas que tá bem errado ai, porque esse negócio do colégio lá da 14 que morreu essa criança, me falaram também que os fios do colégio tá tudo desencapado, com esse tempo de chuva, ventilador já estourou. Então muita coisa que tá acontecendo ai né. Mas é bom a gente sempre tá sabendo disso. Eu fiquei preocupado, como pai eu fiquei preocupado.

“C.” demonstra ter consciência de que a escola é um bem da comunidade e que esta deve participar da sua rotina, a fim de conhecê-la melhor e promover as mudanças necessárias, e não um local onde os responsáveis depositam as crianças por algumas horas diariamente, retirando-as em seguida.

Por ser diretora da escola, a participação de “S.” no Conselho Escolar é obrigatória. Quando questionada sobre a importância da participação no colegiado, “S.” relata sofrer pressões advindas dos demais colegas de trabalho e motivadas pelo desconhecimento da parte burocrática que permeia a gestão escolar. A participação no Conselho serviria para eles “verem a outra realidade”. Acusada por uma professora de ter esquecido o que “é ser professora”, “S.” defende a idéia de que a cada dois anos deveria ser escolhido um professor para o cargo de direção, o que proporcionaria o conhecimento da rotina de um gestor.

“PE.”: Na sua opinião, por que é importante participar do Conselho? Qual a importância do Conselho?

“S.”: Pra eles [demais segmentos do conselho] verem a outra realidade, porque às vezes, eu mesma, quando estava em sala de aula, eu reclamava muito, porque que não pode comprar isso, porque que o que, eu achava que eles ficavam segurando dinheiro enquanto direção, e a realidade não é essa, existem várias coisas que você não pode comprar enquanto você está aqui, por causa é do PDAF [Programa de Descentralização Administrativa e Financeira], essas coisas assim, porque tem uma listagem que você não pode e tem umas até absurdas que você pode, como óleo de avião, essas coisas assim, que eu nunca vi. E assim, é bom pra elas [professoras] saberem o que acontece na direção. Na verdade, Cristiana, tem muitas delas aqui, que eu achava que tinha que ser a cada dois anos um professor (no cargo de diretor/a), tinha que vir pra cá entendeu, porque eu escutei esses dias uma professora falando, nossa você esqueceu o que que é ser professora. Você está totalmente enganada, pelo contrário, a gente luta por vocês, só que assim, é tanto documento, é tanta papelada, é tanta coisa que você tem pra resolver num dia só, que você não tem tempo para sentar na sala dos professores para conversar e ai fica parecendo que você esta se afastando deles, entendeu? É porque essa parte burocrática é muito complicada.

Segundo Paro (2007), o Diretor representa o Estado dentro da instituição de ensino, devendo sempre responder aos interesses deste, mesmo quando contrariem os interesses dos colegiados presentes nas escolas. Muitos dos conflitos relatados por “S.” se devem à necessidade de atender ao que é estabelecido pelo Estado, mas que em diversas situações não satisfazem as necessidades reais das escolas, uma vez que se compreende que “óleo de avião” não é uma prioridade no contexto pedagógico.

Diferentes foram os motivos que levaram esses atores sociais a ingressarem nos Conselhos Escolares: imposição, convite, “por que ninguém mais quis”, para acompanhar a rotina escolar, preocupação com a segurança e ser membro nato. Conhecer tais motivações pode auxiliar na compreensão da atuação e do posicionamento dos conselheiros escolares entrevistados.

6.3.2 A dinâmica das reuniões do Conselho Escolar e os assuntos