Onde é feita a pesquisa

A pesquisa foi realizada na Escola Estadual “Ribeiro de Oliveira”, uma escola pública que se situa na região central da cidade de Entre Rios de Minas. A cidade é ligada à capital Belo Horizonte pela MG 383 e a BR 040, em uma extensão total de cento e vinte quilômetros. A escola possui na atualidade setecentos e vinte nove alunos matriculados no ensino Fundamental e Médio e não possui turmas do primeiro ao quinto ano. Conta hoje com uma equipe de quarenta e um docentes, uma diretora, duas vice-diretoras, três supervisoras, sete secretárias, duas bibliotecárias e ainda dois profissionais em ajustamento funcional que contribuem na parte administrativa. Seus professores, em sua maioria, são especialistas e alguns estão cursando disciplinas isoladas em cursos de mestrado. Dois professores estão afastados para desenvolverem seu curso de mestrado, dentre eles o pesquisador, que é professor nessa instituição. A escola não conta com nenhum profissional com título de mestre ou doutor. A maior parte dos professores exerce dois cargos, o que equivale a uma carga horária de aproximadamente quarenta e oito horas de trabalho semanal. Alguns deles não atuam com os dois cargos na mesma escola e pelo menos 70% dos professores já estão há mais de seis anos no Magistério.

A escola tem 99 anos de existência e recebeu uma reforma recentemente. Possui dez salas de aula, uma sala de informática, uma sala de laboratório utilizada para experimentos de Química, Física e Biologia. Nas primeiras salas, próximas à frente da escola, estão concentradas as atividades administrativas. Nesse local está a Secretaria, um pequeno ambiente de recepção e a sala de Direção.

Nessa escola há um espaço coberto de aproximadamente oitenta metros quadrados destinado às atividades de Educação Física, uma quadra de esportes e um ambiente próximo a cantina no qual os alunos fazem seus lanches e que é coabitado em atividades de ensino extraclasse em períodos alternados aos recreios e às aulas de educação física.

A escola possui mais duas salas, sendo uma destinada a materiais didáticos, como os livros concedidos pelo sistema público e, adjacente a esta, a sala dos professores, onde existe um microcomputador conectado à internet.

Há na escola um pequeno salão, com capacidade para aproximadamente duzentas pessoas, onde são realizadas reuniões com pais, docentes ou discentes. Esse ambiente é o único que foi construído em segundo pavimento e o acesso é feito por uma rampa.

A escola possui uma biblioteca que conta com um acervo de aproximadamente doze mil livros, segundo informação de uma das bibliotecárias. Essa biblioteca é aberta aos alunos da escola e também à comunidade.

O estabelecimento conta com pouca área verde. Traduzindo em números, há cerca de 75% de área construída, 23% de área impermeabilizada2 e apenas 2% de área verde. A pouca área que possui alguma vegetação é cuidada por funcionários em parceria com projetos desenvolvidos com os alunos no sentido de cuidar do ambiente da escola.

A escola está bem conservada, é razoavelmente limpa e foi toda pintada. É um ambiente bem cuidado pelos funcionários e não é comum ocorrerem pichações e agressões exacerbadas em suas dependências. É uma realidade de interior em que muitos valores são preservados. A escola beneficia-se com essa cultura, buscando trabalhar a consciência dos alunos para a preservação ambiental.

No sentido de garantir infraestrutura, a escola conta com aproximadamente doze auxiliares de serviços gerais que cuidam da limpeza, segurança, merenda escolar e outras atividades, como abertura e fechamento dos portões, acompanhamento de alunos quando precisam ser levados para casa, além de atividades externas, como serviços de banco, correio etc.

Na secretaria da escola estão concentrados os serviços de controle escolar de todos os alunos, as pastas funcionais com seus devidos registros e todos os lançamentos de rendimentos escolares dos alunos, bem como a expedição de diplomas e outros documentos referentes ao trabalho da escola.

A diretora atual foi submetida ao processo de eleição realizada na comunidade escolar, há aproximadamente dois anos. Ela vem desenvolvendo seu trabalho contando com a colaboração de supervisores, professores e secretários no sentido de garantir a infraestrutura e o funcionamento da escola. Através de negociações amigáveis com os alunos, tenta conduzir seu trabalho, embora nem sempre tenha sucesso. Às vezes acaba sendo desafiada por alunos que insistem em não cumprir com seus deveres na escola. O que se percebe é que, em alguns instantes, os alunos acabam exagerando um pouco.

A escola adota um uniforme para os alunos, apesar de esta não ser uma cobrança bem definida na escola. Também persistem problemas de falta de pontualidade nas aulas e atividades. Nem sempre os alunos conseguem chegar no horário certo. Uns, porque o ônibus que circula na zona rural nem sempre chega a tempo (caso mais raro); outros, porque não se habituaram a cumprir as normas estabelecidas na escola. Nesse sentido, percebe-se ainda a ausência de uma postura mais definida que possa nortear um posicionamento mais unificado por parte dos funcionários.

Em relação ao processo de enturmação dos alunos, o primeiro critério é a idade. No entanto, em nível de segundo grau, a escola adota um critério um pouco diferente. Há uma oferta, no sentido de atender alunos que optam por estudar com apostilas adquiridas em convênio com uma rede particular de ensino.Todos os alunos que demonstram interesse em estudar nessas turmas, independente da idade que tenham, podem se matricular. O material é adquirido pelos alunos e caso aconteça de algum deles não ter condição de pagar pelo material, a escola busca resolver a situação de forma que isso não seja impedimento para o aluno estudar nessas turmas. Os alunos são cobrados em relação à valorização do trabalho através do cumprimento das atividades extraclasse e também da participação nas aulas. Essas turmas revelam algumas características comuns: os pais acompanham mais os filhos na escola, os alunos dedicam mais tempo às atividades e é raro os alunos trabalharem no período em que não estão na escola etc. Os professores, como nas outras turmas, cumprem o seu papel enquanto educadores. Buscam ofertar o melhor aos que demandam uma educação pública de qualidade. Problemas que ocorrem em outras turmas também ocorrem nessas. Há alunos que optam por essas turmas, sem consciência do que é necessário para garantir um bom aprendizado. Muitas vezes consideram necessário apenas frequentar as

aulas ou comprar o material. Nesses casos, há um choque entre o objetivo da proposta e o que buscam os alunos. Em alguns casos, apenas os pais dos alunos estão motivados pela proposta, o que impede que ela realmente funcione.

O turno da manhã recebe mais alunos oriundos da zona rural, os quais chegam à escola através de transporte coletivo fornecido pela prefeitura. Estes geralmente estudam nesse período porque o transporte é potencializado para atendê-los nesse horário. As turmas desse turno são mais heterogêneas com relação à perspectiva dos alunos frente à importância e aos objetivos do estudo e, principalmente, em relação a suas próprias metas após concluírem Ensino Médio. Ainda assim, suas expectativas quanto a isso nem sempre são claras.

Nas conversas entre os professores nos intervalos das aulas, pôde-se perceber, pelos seus relatos, que se concentram nesse turno um número maior de alunos com defasagem de aprendizado; alunos que têm dificuldades de ouvir, de discriminar os momentos de discussão grupal e os momentos de concentração. São alunos que não apresentam, em um grande percentual, interesse pelas atividades nas salas de aula e extraclasse.