Opinião dos alunos em curso sobre o que precisa ser feito para garantir a permanência dos alunos

O quadro 8 mostra os apontamentos dos alunos sobre o que deveria ser melhorado para contenção da evasão nos cursos. Percebe-se que esta questão foi utilizada pelos alunos como um “desabafo” sobre suas concepções e necessidades, sendo apontados desde problemas pessoais até problemas com docentes e infraestrutura. A ideia que se tem é

que os alunos consideram os cursos bastante exigentes em termos didáticos e, essa questão, aliada às dificuldades financeiras e psicológicas de conciliação escola/trabalho/lar levam os alunos a evadirem. Seguem os apontamentos em cada curso:

Quadro 8 - Melhorias apontadas pelos alunos para contenção da evasão

Curso Melhorias sugeridas para conter a evasão

TQ

 Mais auxílios financeiros

 Oferecer transporte gratuito a todos que necessitam  Melhorar alimentação

 Melhorar cantina e ofertar restaurante

 Melhorar apoio psicológico e socioeconômico  Pesquisa sobre o nível de dificuldade dos alunos

 Mais apoio dos professores a alunos com maior dificuldade  Professores mais motivados, pacientes e apoiadores

 Menos terrorismo e pressão por parte dos professores nas disciplinas

 Pesquisa de opinião com alunos sobre as aulas / Possibilidade de troca de professores  Solicitar opinião dos alunos sobre atividades para integração de alunos novos e veteranos  Comunicação mais eficiente sobre o que os cursos oferecem

 Provas substitutivas em todas as disciplinas para reposição de notas ruins  Alterar sistema de notas para trimestral ao invés de bimestral

 Diminuir horas de estágio já que os mesmos, em sua maioria, não são remunerados  Viabilizar contratações nas empresas por meio de carta de apresentação

 Flexibilidade nos horários

 Investigar alunos evadidos e buscar soluções

Quadro 8 - Melhorias apontadas pelos alunos para contenção da evasão - cotinuação Melhorias sugeridas para conter a evasão

TA

 Mais aulas práticas ao invés de teóricas

 Oferecer transporte gratuito em parceria com prefeitura  Ofertar o curso à distância

 Mais apoio dos professores a alunos com maior dificuldade / aulas de reforço para sanar dificuldades do nível fundamental

 Provas menos exigentes

 Mais pesquisas com os alunos para conhecer suas dificuldades pois as dificuldades são individualizadas

 Tirar o PINA (Projeto Integrador), motivo de desistência do curso, e minimizar a quantidade de trabalhos e seminários

 Melhorar fiscalização do PAE  Melhorar apoio psicológico

 Revisar carga horária de estágio pois fazendo estágio não há tempo para estudar  Maior flexibilidade nos horários

 Melhorar apoio financeiro

 Coordenador do curso atender mais ao aluno

 Professor ser mais individualista, educado e não generalizar os problemas da sala  Oferecer restaurante com sistema de “bandejão”

EJA

 Melhorar a questão de faltas por motivo de trabalho

 Melhorar a questão do horário de saída do curso que fica muito cansativo para quem trabalha o dia todo

 Melhorar a atenção do setor sociopedagógico com o curso

 Mesclar mais aulas técnicas com o ensino regular no 1º ano para motivar os alunos  Ofertar o curso à distância

Quadro 8 - Melhorias apontadas pelos alunos para contenção da evasão - cotinuação Melhorias sugeridas para conter a evasão

EM

 Professores criarem material didático próprio contendo exemplos de exercícios resolvidos  Mais atividades práticas no curso

 Disponibilizar transporte

 Maior tempo para atividades e trabalhos de casa

 Programa de auxílios mais elaborado, com apoio financeiro que permita a dedicação somente aos estudos

 Expandir o câmpus e torna-lo mais competitivo  Avaliações menos exigentes

 Melhoria da didática de alguns professores  Criar Restaurante Universitário no câmpus

 Flexibilizar horário, conteúdo e exigência para quem trabalha  Diminuir grade curricular do curso

 Aumentar as bolsas e o incentivo em pesquisa de IC  Pagar os auxílios sem atraso

 Mais tecnologia virtual nas aulas

 Evitar reprovações com suavização do nível de exigência nas avaliações  Ofertar disciplinas EAD

 Melhorar apoio psicológico

 Conscientização dos professores de que o pessoal trabalha e aplicação de mais trabalhos em sala de aula do que em casa

 Ampliar monitoria

 Ofertar o curso em outro período também

 Abrir mais horários para DP, em cursos que tenham a mesma carga horária, em finais de semana, em período oposto ao do curso

 Garantir maior número de professores disponíveis para DP em regime especial

Quadro 8 - Melhorias apontadas pelos alunos para contenção da evasão - cotinuação Melhorias sugeridas para conter a evasão

GRH

 Melhor fiscalização dos auxílios do PAE para que fique mais justo  Novas formas didáticas

 Reavaliação da grade curricular e dos professores  Aumento dos auxílios financeiros e pedagógicos

 Menos seminários e trabalhos extra-classe pois a maioria dos alunos trabalha  Mais conciliação teoria/prática

 Acompanhamento individual e mais apoio do setor sociopedagógico

 Menos cobrança e maior entendimento da rotina do aluno que trabalha o dia todo e vai direto para a aula

 Aulas mais interativas com menos uso de slides (excesso)  Visitas técnicas para integração com o mundo do trabalho  Tirar algumas matérias de informática (excesso)

 Oferecer o curso no período matutino também (além do atual)  Transporte gratuito em parceria com a prefeitura

 Mais pesquisa com alunos que querem desistir

 Dar possibilidade do aluno que trabalha não ter a obrigação de frequência nas aulas, realizando apenas uma prova com única nota

 Rever a grade curricular de modo a facilitar o aprendizado (por ex. disciplina de matemática antes de gestão financeira)

 Aumentar a tolerância com faltas

 Mais apoio dos professores fora do horário de aula  Mais chance de aprovação além da 3ª prova  Flexibilidade de horários

Quadro 8 - Melhorias apontadas pelos alunos para contenção da evasão - cotinuação Melhorias sugeridas para conter a evasão

LQ

 Aumentar os incentivos financeiros

 Oferecer cursos sobre os conteúdos básicos fora do horário de aula como auxílio aos que vêm com base deficitária do Ensino Médio

 Investir na estrutura: espaço para xerox e restaurante a preços baixos  Maior número de bolsas e desenvolvimento de projetos

 Provas menos exigentes / repensar os métodos de avaliação  Garantir transporte

 Maior diálogo com alunos para conhecer suas dificuldades  Apoio virtual a alunos com falta de tempo

 Capacitar professores pois muitos deles são os responsáveis pelo desânimo do aluno  Aulas mais prática para melhor interação do aluno com o curso

 Melhorar o processo de análise e aprovação do auxílio estudantil  Ter opção de disciplinas EAD

 O curso de formação de professores ser levado mais a sério desde a gestão até os docentes  Pagar os auxílios em dia (muito atraso)

Fonte: Elaborado pela autora a partir da pesquisa realizada com os estudantes.

Pelos dados apresentados a visão é de que os alunos consideram os cursos bastante exigentes e com sobrecarga de trabalhos que dificultam a conciliação com trabalho/estágio e lar. Além disso sofrem com questões financeiras sendo a principal delas os gastos com transporte e reclamam dos atrasos nos pagamentos dos auxílios. Requerem também mais projetos e consequentemente mais disponibilidade de bolsas que auxiliam financeiramente, além de um restaurante a preços acessíveis para alimentação e local para xerox. Solicitam também maior apoio dos professores quanto à questão do déficit de bagagem que possuem no início do curso para acompanhamento das disciplinas, com aulas de revisão de conteúdos no início dos cursos e monitorias virtuais sobre os conteúdos adequadas à falta de tempo. Os alunos que trabalham, por sua vez, solicitam flexibilidade de horários de aulas, de matérias de DPs (dependências em disciplinas) e oferta de disciplinas na modalidade EAD ensino à distância), além de provas menos exigentes pela falta de tempo para estudar.

Aulas práticas, visitas técnicas, revisão das grades curriculares e maior conscientização pelos professores a respeito da sobrecarga de trabalhos também foram solicitados, além de um programa mais eficiente, transparente e justo da distribuição dos auxílios estudantis e aumento dos mesmos. Como se observa, mesmo a pesquisa não tendo sido feita com alunos evadidos, o que traria dados mais consistentes a respeito da evasão no câmpus, os resultados revelam as potenciais necessidades de um público que trabalha, representantes da classe subalterna e que possui aspectos diferenciados da classe privilegiada que segue a educação propedêutica. Eles não possuem as condições financeiras necessárias e nem o tempo disponível para busca de soluções de aprendizagem e busca de crescimento intelectual fora dos muros da escola. E, ao mesmo tempo, não encontram na escola o apoio e o alicerce necessário para esse crescimento, o que os leva a desistir.