4 Organização da Dissertação

Esta dissertação é composta por seis capítulos, tal como apresentados na Figura 2.

Figura 2 – Capítulos e seus conteúdos

No primeiro capítulo, Introdução, é apresentada uma contextualizada do estudo através da apresentação de alguns conceitos iniciais sobre a importância do ensino, salientando mais em particular os diversos tipos de avaliação existentes, bem como a

Capítulo I - Introdução O Ensino e a avaliação Ferramentas no Ensino Básico e Secundário

Objectivos Organização da _{Dissertação}

Metodologias de Investigação

Utilizadas

Capítulo II - Estado da Arte em Criação de Testes

Breve Retrospectiva Histórica Programas de Criação de Testes Sites de Criação de Testes Plataformas de E-Learning Conclusões sobre o Estado da Arte em Criação de Testes

Capítulo III - Ferramentas de Comparação de Sistemas E-learning

CMS Matrix Content Management System Software Review EduTools Conclusõe sobre as Ferramentas de Comparação de Sistemas

Capítulo IV - Sistemas de Categorização e de Classificação das Ferramentas Propostas Inquérito Análise Comparativa dos Programas de Testes As Categorias e Itens da Ferramenta Os Diferentes Sistema de Classificação dos Itens Conclusões sobre o Sistema de Categorização e de Classificação

Capítulo V - A Ferramenta de Análise

Módulo Principal de Configuração Módulo Principal de Recolha de Informações Módulo Principal de Produção de Resultados Módulo Principal de Selecção Módulo Principal de Resultados O Destinatário dos Módulos Conclusões Sobre a Ferramenta de Análise Capítulo VI - Conclusão

importância das fichas e dos testes. São ainda referidas algumas características do Ensino Básico e Secundário relativamente à utilização de ferramentas de criação de testes. São mostrados os objectivos desta dissertação, bem como a sua estrutura organizativa. Finalmente são apresentadas as metodologias de investigação utilizadas na elaboração da presente dissertação e no final um esquema do percurso percorrido para realizar este trabalho.

No segundo capítulo, Estado da Arte em Criação de Testes, será apresentada uma breve retrospectiva da evolução tecnológica no que diz respeito à utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação a nível de testes e avaliação, onde serão referidos brevemente os sistemas de e-learning, no sentido de mostrar o panorama actual destes últimos. De seguida, irão ser abordados aspectos da utilização das novas tecnologias a nível do ensino, nomeadamente, programas de criação de testes, sites de criação de testes, plataformas de e-learning. Os programas de criação de testes são programas mais ou menos complexos que podem ser instalados num ou em vários computadores de forma a criar e utilizar testes electrónicos de vários tipos. Os sites de criação de testes são sites da Internet que estão construídos de forma a fornecer funcionalidades para criação e acesso a testes na sua maioria do tipo escolha múltipla. As plataformas de e-learning são ferramentas que são compostas por programas e interfaces que permitem o ensino a distância através da Internet, existindo muitas que permitem a utilização ou criação de testes para a avaliação de estudantes.

No terceiro capítulo, Ferramentas de Comparação de Sistemas E-Learning, serão apresentadas ferramentas de comparação existentes, estudando as mesmas de forma a verificar como estão estruturadas e como é o seu funcionamento. As características destas ferramentas serão analisadas de forma a poderem ser uma base de apoio informativa para a ferramenta desenvolvida neste trabalho. Também serão estudados os diversos itens utilizados para comparar as ferramentas de e-learning, bem como os sistemas de classificação usados. Estes dois aspectos também servirão para ajudar a propor itens e sistemas de classificação adequados para a avaliação de programas de criação e utilização de testes. As ferramentas de comparação estudadas estão integrados no âmbito dos CMS

(Content Managment System), não sendo exactamente do mesmo tipo da ferramenta que se pretende desenvolver, são no entanto suficientemente próximas para se poder realizar um paralelo entre estas e a futura ferramenta proposta neste trabalho. As ferramentas analisadas neste trabalho são o CMS Matrix, o EduTools e o Content Management System Software Review.

Após a análise das ferramentas de comparação, no quarto capítulo, Sistema de Categorização e de Classificação da Ferramenta Proposta, será inicialmente apresentado um inquérito a professores sobre os programas de criação de testes bem como um estudo das características dos mesmos em tabelas. Posteriormente, será apresentada uma análise de várias soluções possíveis para a ferramenta, quer a nível dos sistemas de classificação, quer a nível das categorias e itens que poderão ser avaliados relativamente às ferramentas de testes. No que se refere aos sistemas de classificação, serão apresentados vários em conjunto com as suas características, bem como as vantagens e desvantagens de forma a verificar quais são os mais adequados à resolução dos problemas. Relativamente às categorias e itens, será apresentada uma proposta organizada com um conjunto de categorias e os seus itens respectivos que decorre do estudo efectuado nos pontos anteriores.

No quinto capítulo, A Ferramenta de Análise, serão apresentados conceitos iniciais sobre a filosofia que está na base do modelo apresentado e será feita a descrição pormenorizada da futura ferramenta proposta, explicando quais são os aspectos mais importantes em que se apoiam o seu funcionamento, bem como as diversas características da mesma. Os diversos módulos da ferramenta serão apresentados com base em esquemas funcionais acompanhados de uma explicação dos mesmos.

Finalmente, no sexto capítulo, Conclusão, será feita uma avaliação global do trabalho realizado com a apresentação dos aspectos mais preponderantes deste estudo e serão realizadas diversas propostas de trabalhos a realizar no futuro para que este modelo de ferramenta se possa concretizar, através da sua criação e de outros trabalhos que permitam testar e por à prova a ferramenta.