Os alunos da disciplina Sexualidade Humana

A fim de conhecer os alunos que participaram da disciplina, foi aplicado um questionário13. Algumas questões como a idade, o local de residência, o tempo que estudam na escola, a situação sócio-econômica de sua família, a relação que eles estabelecem com a escola J e com a professora investigada, como perceberam o trabalho desenvolvido no módulo e o que acharam dos temas propostos, foram úteis para melhor conhecer a classe.

Dessa forma, foi solicitado, a Professora J, um momento para que os alunos respondessem ao questionário durante um dos encontros da disciplina. Todos os alunos presentes aceitaram responder as questões propostas. O questionário foi aplicado no sétimo encontro.

A classe era formada por treze alunos, sendo seis meninas e sete meninos. Dentre estes, dez alunos responderam ao questionário proposto, pois três estavam ausentes. Os alunos têm idade entre quinze e dezoito anos. Três deles já repetiram alguma série. Seis alunos estudam na escola há mais de oito anos. Cabe destacar que o ingresso dos alunos à escola é realizado mediante sorteio, devido a grande demanda que a escola recebe. Os alunos sorteados iniciam a vida escolar neste colégio aos seis anos de idade.

Exceto um aluno que é natural de Bicas, todos os demais são nascidos em Juiz de Fora. Oitenta por cento dos alunos residem em bairros próximos à escola. Sendo assim, seis dos alunos entrevistados chegam à escola de ônibus, três alunos vão a pé e apenas

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um usa o carro como transporte para chegar à escola. Somente um deles declarou morar num bairro bem distante da escola.

Dentre os alunos que responderam ao questionário, apenas um não possui casa própria, assim, nove afirmaram serem proprietários de sua residência. A renda familiar declarada varia entre um e dois salários, até acima de vinte salários mínimos. Dessa maneira, pode-se afirmar que o grupo de alunos da classe tem origem sócio-econômica bem diversificada. Esclarecendo um pouco mais, dois alunos responderam que a renda da família varia entre um e dois salários mínimos. Já três alunos afirmaram possuir renda média em torno de dois a cinco salários mínimos. Um aluno respondeu que a renda da família se encontra entre cinco e dez salários mínimos. Três alunos responderam possuir uma média de dez a vinte salários mínimos. Apenas um aluno declarou que a renda de sua família está acima de vinte salários mínimos.

Com relação à escolaridade dos pais, dois alunos afirmaram que seus pais possuíam o Ensino Fundamental. Três alunos assinalaram a opção Ensino Médio, já os cinco alunos restantes, afirmaram que seus pais possuem Nível Superior (três alunos), Mestrado (um aluno) e Doutorado (um aluno). Nessa questão, foi interessante constatar que o nível de escolaridade da mãe coincidia com o do pai, em todos os dez casos pesquisados.

A profissão dos pais e mães é também muito diversificada. Os alunos apontaram várias profissões, a maioria delas com Nível Superior como engenharia, medicina, odontologia, pedagogia. Há outras profissões que não estabelecem este nível de exigência, tais como cozinheiro, costureira, motorista, por exemplo.

Ao questionar se os alunos possuem alguma renda, cinquenta por cento afirmou receber mesada dos pais, já o cinquenta por cento restantes declarou não receber. Todos disseram não possuir algum trabalho remunerado.

Com relação aos gastos da família, pode-se verificar, por intermédio da resposta de seis alunos, que o maior gasto é despendido com alimentação. Três alunos disseram que a renda de sua família é em grande parte usada na moradia. O restante, dois alunos, afirmaram que a maior parte da renda familiar é usada para pagar planos de saúde.

Todos os alunos afirmaram ter acesso à internet, para realizarem atividades diversas, desde sites de busca, chats, entretenimento até pesquisas cientificas. Exceto um aluno, todos afirmaram ter computador com acesso à internet em casa. Todos responderam que também usam os computadores da escola.

Foi também questionado, aos alunos, sobre a escola, suas relações com a Professora J, o que acham da disciplina Sexualidade Humana, como foram os encontros e quais temas eles acharam mais interessantes.

Todos os alunos estudam na escola J há muito tempo. A pesquisadora considerou importante a questão como você avalia o ensino da escola?, isso pois, um aluno pode estabelecer uma relação mais ou menos positiva com a escola e se confundir na resposta. Sendo assim, quatro alunos avaliaram a escola como regular. Três afirmaram considerar o ensino da Escola J como bom, e os outros três restantes assinalaram a opção que avalia o ensino da escola como ótimo.

Como o questionário foi aplicado no sétimo encontro, os alunos já eram capazes de analisar os conteúdos desenvolvidos pela professora bem como ocorreu o desenvolvimento das aulas. Ao questionar sobre a relação estabelecida entre o aluno e a Professora J, nove responderam que o nível da relação é “Muito Boa”, apenas um aluno assinalou “Boa”. Com relação aos encontros realizados no módulo a Sexualidade Humana, oito alunos responderam que os encontros foram “Ótimos”, somente dois alunos avaliaram as aulas com a opção “Bom”. Pode-se perceber pelas respostas e pela observação de campo que os alunos admiram muito a Professora J. Esta relação ocorre, principalmente, porque ela lida com o assunto, que é de grande interesse de todos, e da forma respeitosa com que se relaciona com a classe ao abordar os temas considerados tabus por eles.

Em uma questão, buscou-se identificar alguns temas que mais chamaram a atenção da classe. Dessa forma, os temas apontados foram classificados pela ordem dos que mais apareceram:

Tabela 1 – Levantamento dos temas mais solicitados pelos alunos

Ordem com que os temas foram

mais solicitado pelos alunos Temas

1 Métodos contraceptivos

2 Gravidez na adolescência

3 Primeira Vez

4 Uso de Preservativos/ Doenças Sexualmente

Transmissíveis/ Prevenção de doenças. 5

Orgasmos/ Curiosidades do

sexo/Aborto/Identidade Sexual/Direitos Humanos e Sexuais/Distúrbio Sexual/HIV

Ainda neste questionário procurou-se investigar o que os alunos mais gostaram na disciplina, isto é, o que mais chamou a atenção dos alunos na disciplina Sexualidade Humana. As respostas obtidas variam entre o tema que mais gostaram e a relação que estabeleceram com a professora, conforme pode-se observar nas falas a seguir:

“[...] gostei da chegada da Professora J”;

“[...] o que mais gostei foi da discussão sobre virgindade e as formas de experiência sexual”;

“[...] adorei ter minhas dúvidas respondidas e adquirir informações”; “[...] gostei da forma natural e impessoal com que os temas foram abordados”;

“[...] o módulo abriu nossa mente sobre os temas”; “[...] métodos contraceptivos”;

“[...] o que mais gostei foi da naturalidade da professora tratar os temas”; “[...] conversas sobre a primeira vez”;

“[...] gostei das conversas e experiências com outros colegas”;

“[...] gostei da liberdade que a professora dá para abordar os assuntos sem haver constrangimento”.

Dessa forma, percebeu-se que havia algo intrigante nas respostas às questões 39 e 4114. Ao questionar, pontualmente, os temas de maior interesse dos alunos (questão 39), recebeu-se respostas objetivas, conforme descrito no quadro anterior. Os temas mais apontados remetem ao aspecto biologizante da sexualidade (métodos contraceptivos, gravidez na adolescência). Em ambos os temas, há o predomínio do caráter informativo. Já na questão 41, ao perguntar o que os alunos mais gostaram no módulo, const ou-se que havia uma contradição. Isso pois, todas as respostas apresentadas, como se pode ver, não se referem ao aspecto biológico da sexualidade, mas ao contrário, dizem de uma série de questões subjetivas. Para analisar melhor essa situação, ao longo do capítulo seguinte, será discutida a influência de vários aspectos da sexualidade na educação em comparação com a prática da Professora J.

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