Os espaços interiores

Segundo Lino e Kopp (1935-1938), no rés do chão do novo edifício, que começava por um vestíbulo relativamente amplo (V. Fotografia n.º 15), situavam-se os serviços administrativos, a sala de visitas (V. Fotografias n.º 16 e 17), o refeitório (V. Fotografia n.º 18), a cozinha (V. Fotografia n.º 19), os seus anexos e a sala de aula da dietética (V. Fotografia n.º 20).

O primeiro andar era ocupado pelas salas de aulas teóricas (V. Fotografia n.º 21), o Laboratório de Química e Microbiologia (V. Fotografia n.º 22), a sala de demonstração de Arte de Enfermagem e a Biblioteca (V. Fotografias n.º 23 e 24). Neste andar ficavam ainda os aposentos das dirigentes e docentes e os chamados quartos de isolamento. Os segundo e terceiro pisos, de planta idêntica, ficavam reservados para a instalação de cinquenta quartos, dotados de um pequeno cubículo para a higiene e um guarda-vestidos embutido na parede (Gentil, 1951), (V. Fotografias n.º 25 e 26).

252 _{Lino, R. & Kopp, E. (1935-1938). Op. Cit., Memória descritiva: 1935-1938. 2 doc.; 12 fls dactilog. RL}

Fotografia n.º 15 – Vestíbulo do novo

edifício da Escola Técnica de Enfermeiras.

Fonte: Escola Técnica de Enfermeiras,

(1940-1948). Álbum n.º 1, fotografia n.º 66. – [AF-ESEnfFG].

Fotografias n.º 16 e 17 – Sala de visitas.

Fonte: Escola Técnica de Enfermeiras, (1940-1948). Álbum n.º 1, fotografia n.º 69 e 71. –

[AF-ESEnfFG].

Fotografias n.º 18, 19 e 20 – Refeitório, cozinha e sala de aula da dietética.

Fonte: Escola Técnica de Enfermeiras, (1940-1948). Álbum n.º 1, fotografia n.º 74, 73 e 80. – [AF-

Fotografias n.º 21, 22, 23 e 24 – Salas de aulas teóricas, Laboratório de Química e

Microbiologia, sala de Arte de Enfermagem e Biblioteca.

Fonte: Escola Técnica de Enfermeiras, (1940-1948). Álbum n.º 1, fotografia n.º 86, 72, 82 e

84. – [AF-ESEnfFG].

Fotografias n.º 25 e 26 – Quarto de aluna

Fonte: Escola Técnica de Enfermeiras, (1940-1948). Álbum n.º 1, fotografia n.º 75 e 77. – [AF-

ESEnfFG].

No quarto e último andar estavam localizados os dormitórios do pessoal de serviço e os chuveiros, bem como divisões no terraço que incluíam sala de jogos e de ginástica (V. Fotografias n.º 27 e 28) para uso das estudantes.

Desconheço a existência de uma divisão específica para o Canto. Provavelmente, para esse fim podia ser utilizada tanto uma sala de aula teórica, como a sala de visitas onde se encontrava o piano de cauda, ou o ginásio onde, numa fotografia publicada por

Gentil (1951, p. 138), parece visualizar-se um piano sem cauda, de parede (V. Fotografia n.º 29).

Fotografias n.º 27 e 28 – Sala de jogos e de ginástica

Fonte: Escola Técnica de Enfermeiras, (1940-1948). Álbum n.º 1, fotografia n.º 135 e 136. –

[AF-ESEnfFG].

Fotografia n.º 29 – Sala de ginástica

Fonte: Gentil, 1951, p.138

Em cada andar existiam dois longos corredores retilíneos (V. Fotografia n.º 30), ligados por outros dois de menor comprimento, de paredes claras e chão lustroso, que dava acesso às diferentes salas do edifício.

Resumindo, no dizer dos seus arquitetos, o projeto procurara, na parte destinada a habitação, “certa nota de interesse para a vista e conforto, bem necessários a quem exerce esta árdua profissão, cuja elevada índole não pode ser confundida com outros vulgares mesteres”253_{. No entanto, os espaços destinados à vida em comum, ou seja, as}

instalações de caráter recreativo, “foram cerceadas a um quase que suficiente

mínimo”254, embora o seu planeamento tenha obedecido “ao propósito de estimular a inscrição na Escola de senhoras pertencentes às melhores classes sociais” (Gentil, 1951, p.133).

Fotografia n.º 30 – Um dos corredores

do novo edifício escolar.

Fonte: Escola Técnica de Enfermeiras,

(1940-1948). Álbum n.º 1, fotografia n.º 67. – [AF-ESEnfFG].

Com o mesmo propósito foi concebida a sala de visitas (Cf. Fotografias n.º 16 e 17), correspondente a duas salas unidas por um grande vão, sendo uma delas dotada de lareira, piano de cauda e sofás diversos que possibilitavam repousar e ouvir música. A outra, com um móvel de parede, sofás e escrivaninha permitia receber as visitas e repousar. Ambas tinham grandes tapetes no chão, um em cada recinto, alguns quadros na parede e amplas janelas destinadas a uma boa iluminação.

No seu conjunto, as instalações eram modelares, como nenhuma outra escola de Enfermagem possuía então em Portugal. O novo edifício escolar permitia às alunas não só um espaço devidamente equipado para o desenvolvimento do processo de ensino, como criava condições ótimas à aprendizagem das competências exigidas então às enfermeiras, as quais tinham posteriormente oportunidade de desenvolver nas práticas clínicas. Paralelamente estas instalações ofereciam o conforto e ambiente familiar a que

a maioria delas estaria habituada permitindo através de uma vigilância e disciplina apertadas e constantes, manter e ou desenvolver os hábitos que se entendiam dever possuir quem frequentava aquela Escola.

No que respeita a mobiliário e decoração, parece que se procurou proporcionar comodidade mas com uma certa sobriedade. Assim, a sala de jantar, retangular, era dotada com pelo menos oito mesas de madeira e seis cadeiras por mesa, construídas no mesmo material. No centro de cada mesa existia um recipiente com flores destinada a alegrar o ambiente (Cf. Fotografia n.º 18). Cada quarto de estudante, de pequenas dimensões, estava recheado com cómoda, cama, escrivaninha, sofá individual e um candeeiro de pé (Cf. Fotografias n.º 25 e 26), mobiliário este que teria, decerto, transitado do primeiro edifício. O gabinete das professoras, um dos locais de reunião e de preparação de aulas, tinha duas secretárias de madeira com um candeeiro elétrico, duas cadeiras, dois cadeirões, duas mesas de apoio e um tapete (Gentil, 1951). A exiguidade deste equipamento estava relacionada certamente com o escasso número de docentes de Enfermagem, uma vez que os médicos preparariam as suas lições em casa, ou nos seus gabinetes, consultórios e serviços. A sala de Ginástica era dotada de espaldares numa das paredes, um cavalo sem arções, um banco corrido e um piano de parede (Gentil, 1951), possivelmente utilizado nas aulas de ginástica rítmica como instrumento gerador de cadência para as alunas.

Neste novo edifício, as condições das salas de aulas teóricas e de Arte de Enfermagem255, melhoraram substancialmente. Ao contrário do que se observava no primeiro alojamento da Avenida da República, onde as paredes se apresentavam inclinadas e os espaços pareciam exíguos, no novo espaço educativo as paredes eram verticais e os espaços amplos. Apesar do equipamento parecer ser o que existia nas instalações utilizadas nos primeiros anos, ele multiplicou-se. Aumentou o número de cadeiras das aulas teóricas, os quadros pretos e os quadros parietais.

Procurando responder às exigências do currículo, o Laboratório de Química e de Microbiologia (Cf. Fotografia n.º 22) tinha no centro da sala uma bancada com tampo de pedra com pelo menos seis bicos de Bunsen, rodeada de seis bancos rotativos e uma enorme quantidade de equipamento necessário às atividades que aí se desenvolviam.

Deste material sobressaíam tubos de ensaio e frascos de vidro tanto em duas prateleiras sobre a bancada, como noutras cinco sobre um balcão junto a uma parede. Na parede oposta existia uma outra bancada com mais frascos e um dispositivo especial envidraçado para preparação de vários produtos químicos. O Laboratório de Dietética (Cf. Fotografia n.º 20) possuía uma bancada retangular no seu centro, sobre a qual estavam dispostos seis pequenos fogões para utilização das alunas que aí preparavam diferentes dietas. Do teto pendia uma estrutura para saída de fumos e numa das paredes era visível uma bancada com lavatórios. Numa outra, dois pequenos armários. Havia ainda uma mesa de apoio. A Diretora Lima Basto reconhecia que estes espaços estavam bem equipados, “deixando as visitas atónitas especialmente com as características do laboratório de dietética”256_{. Para que o processo de ensino-aprendizagem resultasse e as}

futuras enfermeiras ficassem aptas a exercer as funções que delas se esperavam era fundamental que tivessem a possibilidade de em ambiente protegido, na Escola, conhecer e manipular todo o equipamento que mais tarde como profissionais de enfermagem iriam utilizar. Daí a necessidade da Escola estar dotada de toda uma parafernália dos mais recentes apetrechos em qualidade, e quantidade, adequada ao número de estudantes que a frequentavam. A preocupação deste estabelecimento escolar em proporcionar o equipamento necessário às tarefas das suas pupilas e consequentemente à sua aprendizagem, levava, inclusive, a transportar para os serviços hospitalares e de saúde pública todo o material, que neles fosse considerado pelas docentes, em deficit.

A Biblioteca (Cf. Fotografia n.º 24), tão necessária ao estudo individual, desenvolvimento de trabalhos de grupo e de hábitos de pesquisa bibliográfica, que nas primeiras instalações era rudimentar257 _{e estava instalada numa marquise envidraçada,}

possuía agora uma sala ampla com sete mesas, doze cadeiras, duas caixas onde se encontravam arquivadas as fichas de referenciação bibliográfica e duas estantes de madeira com doze prateleiras cada, recheadas de bibliografia proveniente dos Estados Unidos da América, umas doadas por enfermeiras estrangeiras que visitavam a Escola, outras pela Fundação Rockefeller e outras ainda, as revistas, por assinatura ou compra direta a editoras desse país.

256 _{Basto, (1943b). Report, december 31, fl. 1 dactilog. [AD-ESEnfFG].}

Todos os espaços descritos eram dotados de janelas que permitiam uma boa luminosidade e de aquecimento central a óleo, o que para a época constituía um luxo se pensarmos em outras instituições educativas. O chão, com exceção da cozinha e do vestíbulo, onde era de pedra, era forrado com tacos de madeira tornando o ambiente muito mais acolhedor e agradável do ponto de vista térmico.

Para além do ginásio no 4.º andar existiam outros espaços onde as alunas podiam realizar as diferentes atividades desportivas, nomeadamente, o jardim onde jogavam voleibol e faziam outro tipo de exercícios.

No caso de as alunas adoecerem, a Escola possuía instalações que funcionavam como uma pequena enfermaria de isolamento. Localizavam-se no 1.º piso e estavam devidamente assinaladas nas plantas do edifício (Cf. Figura n.º 2 e Anexo 20). Na sua antecâmara existia um consultório onde as estudantes podiam ser observadas e examinadas pelo médico escolar. Os cuidados a prestar às alunas doentes eram da responsabilidade da instrutora que neste estabelecimento escolar lecionava Arte de Enfermagem258_.

Toda a escola deve exercer sobre os alunos uma influência socializadora, o que se tornava mais evidente ainda numa com internato, numa das primeiras fases do Estado Novo, uma vez que ela substitua efetivamente o papel da família no que à socialização dizia respeito. Assim sendo, a Escola Técnica de Enfermeiras, na sua relação com a arquitetura do novo edifício, é concebida em certa medida como uma instituição separada do mundo exterior, como um local de proteção das estudantes face a influências perniciosas e contrárias às das docentes e dirigentes. Para isso, fica rodeada dos muros do Complexo Hospitalar e protege-se na sua sombra, cuidando das estudantes, em substituição dos familiares a quem controla a entrada e os dias de visita. Mais. A conceção do seu edifício promove a disciplina, fomenta a vigilância e impede a fuga por meio da existência de corredores longos e retilíneos em todos os pisos, ausência de recantos, salas amplas, retangulares e bem iluminadas (Cf. Figura n.º 2 e 3), onde as professoras podem supervisar, orientar e avaliar continuamente as estudantes de forma a perceber se estas possuem as características que a Escola entende como desejáveis a uma profissional de enfermagem. Todos estes aspetos poderão de alguma

258 _{Cf. Goff, (1945a). Special report of the Technical School for Nurses. Portuguese Institute of Cancer,} june, fl.18 dactilog.. – [AF-ESEnfFG].

forma ter contribuído para a elevada taxa de abandono/insucesso escolar das alunas que nos primeiros seis cursos por exemplo atingiu os 30,1%.

Relativamente às novas instalações, dizia a sua primeira Diretora que era ”uma casa bonita e confortável que estava de acordo com as exigências de uma escola de enfermagem moderna”259 _{e que com ela tinha aumentado a capacidade das salas de}

demonstrações, bem como dos espaços destinados às aulas teóricas (duas salas), da Biblioteca que tinha capacidade para 32 leitores. E acrescentava que havia razões para “estar orgulhosa com o novo edifício porque ele representava um enorme passo em frente para a enfermagem e ainda porque, mesmo fora da profissão, não existia outra escola em Portugal que apresentasse tais condições”260_{. Tinha opinião semelhante a}

deputada Maria Luísa van Zeller, a qual afirmava que o novo edifício da Escola Técnica de Enfermeiras se impunha como modelo para construções com finalidades semelhantes261_.

Apesar de reconhecer a modernidade e excelência das instalações escolares de Palhavã, Hazel Goff, a segunda diretora, era de opinião de que existiam espaços mal concebidos que tornavam alguns serviços pouco eficientes e o ambiente por vezes pouco propício ao processo de ensino-aprendizagem. Por isso, mandou realizar alguns melhoramentos no verão de 1945, como seja, a colocação de janelas envidraçadas no 4.º andar com a finalidade de conservar a temperatura e impedir as correntes de ar no interior do edifício; a instalação de um grande armário no corredor do 1.º piso para colocação de uniformes; a mudança da central telefónica para um espaço mais reservado, com uma cabine que permitisse privacidade aos utentes e a modificação do mesmo sistema nos quartos das alunas para que pudessem atender o telefone em todos os pisos262_.

Posteriormente e até ao final da década de 1950, foram realizadas apenas pequenas reparações com a finalidade de adaptar o edifício às necessidades provocadas pelo aumento do número de estudantes. No entanto, em 1959 as adaptações efetuadas

259 _{Basto, (1943b). Report, december 31, fl. 1 dactilog. [AD-ESEnfFG].} 260 _{Idem, fl. 2 dactilog. [AD-ESEnfFG].}

261 _{Cf. Assembleia Nacional, Diário das Sessões, IV Legislatura, (19), p. 285.}

262 _{Cf. Goff, (1945a). Special report of the Technical School for Nurses. Portuguese Institute of Cancer,} june, 48 fls. dactilog.. [AD-ESEnfFG].

Figura n.º 2 - Plantas da Escola Técnica de Enfermeiras (R/C e 1.º andar).

Fonte: Planta em papel vegetal de data desconhecida263.

263 _{Este documento em 2008 encontrava-se num chaveiro existente naquele que havia sido, no R/C das}

Figura n.º 3 - Plantas da Escola Técnica de Enfermeiras (2.º e 3.º andar).

Fonte: Planta em papel vegetal de data desconhecida264.

até aí já não propiciavam boas condições de ensino e de alojamento pelo que foi necessário proceder a algumas obras de remodelação, nomeadamente aumentando o número de gabinetes para as professoras; criando um gabinete para enfermeiras bolseiras que estagiavam na Escola ao abrigo dos protocolos estabelecidos com organismos nacionais e internacionais; adequando as salas de aulas teóricas e de demonstrações às necessidades do processo de ensino-aprendizagem; construindo e adaptando espaços nos pisos destinados ao internato (2.º e 3.º andares), para facilitar a arrumação dos haveres das residentes e aumentar a sua capacidade de alojamento; adaptando a sala de jogos e o ginásio do 4.º andar a salas de aulas e reuniões265_.