Os sujeitos da pesquisa

Participaram da pesquisa uma turma de 6º ano do ensino fundamental de uma escola

estadual de Anápolis e os seus professores de geografia e ciências.

4.4.1 OS ALUNOS

A escolha pelo 6º ano se fez em função dos dados do INEP que apontam essa série

como a campeã nos índices de reprovação e abandono no ensino fundamental. A escola possui

três salas de 6º ano, a turma escolhida foi o 6º ano C, em função da organização do horário.

Como optamos por aplicar a sequência didática utilizando uma aula de ciências e uma de

geografia por semana, sendo essas aulas seguidas uma da outra, a única turma que seria

possível era o 6ºC. A turma é pequena, composta por 7 alunos do gênero masculino e 11 do

feminino. Segundo a coordenadora da escola, o 6ºC tem menos alunos que os outros dois, o

6ºA (35 alunos) e 6ºB (34 alunos), em função da sala disponível na escola ser pequena e não

comportar um número maior de estudantes. Os alunos foram orientados a escolher um

codinome que gostariam de ser chamados, assim, foi possível manter a identidade deles em

sigilo.

Com a finalidade apenas de conhecer os estudantes, que seriam os sujeitos da

pesquisa, foi aplicado um questionário socioeconômico (APÊNDICE B), que junto com as

descrições feitas pelos professores, possibilitaram caracterizar a turma em estudo. Sendo

assim, foi constatado que esse 6º ano C é considerado como uma turma agitada, participativa,

muito falante e com problemas para obedecer às regras de disciplina. A idade deles varia de

11 até 16 anos, o que demonstra ser uma turma com elevado índice de distorção idade-série,

dos 18 alunos da turma, três disseram já terem sido reprovados uma vez e quatro deles

afirmaram ter reprovado duas ou mais vezes. De acordo com os professores nas outras duas

turmas de sextos anos, essa distorção é menor.

Provavelmente a maioria deles mora próximo da escola, pois muitos disseram ir a pé,

de carona ou bicicleta (cerca de 78%). Sobre a forma de moradia, predominou a casa própria,

mas que ainda está em pagamento. Em relação ao número de irmãos, a maioria possui dois

irmãos e seis alunos têm quatro ou mais irmãos. Todos os educandos disseram que não

trabalham e são financiados pela família. Sobre a vida conjugal dos pais prevaleceu o fato de

serem separados (aproximadamente 60%). No que diz respeito às fontes de informações mais

utilizadas por esses estudantes, eles afirmaram ser a televisão e a internet.

Sobre o nível de escolaridade da mãe, a maioria tem até o 3º ano do ensino médio,

algumas estudaram até o 9º ano do ensino fundamental, outras têm menos que o 5º ano do

ensino fundamental e apenas uma tem ensino superior, no entanto, alguns estudantes não

souberam responder a essa pergunta (cerca de 33%). Sobre a profissão das mães, cerca de

45% dos estudantes, afirmaram que elas não trabalham fora e cuidam da casa. Algumas das

profissões citadas foram: doméstica, costureira, enfermeira, cuidadora, comerciante e

manicure.

Em relação ao nível de escolaridade do pai, grande parte não soube dizer (cerca de

45%), alguns declararam que os pais fizeram até o 5º ano do ensino fundamental, outros até o

3º ano do ensino médio e três disseram que eles concluíram o ensino superior. Sobre a

profissão dos pais, predominou a prestação de serviços, alguns exemplos das profissões

citadas foram: mecânico, pedreiro, jardineiro, serralheiro, gari, guarda e porteiro. Apenas um

pai é comerciante, um é policial e um estava desempregado naquele momento.

Sobre estudar, 85% dos alunos afirmaram gostar, a maioria explicou que consideram

os estudos importantes para aprenderem coisas novas. Os 15% que disseram não gostar,

justificaram que as aulas são chatas e sem graça. Ao serem questionados sobre o que poderia

fazê-los desistir dos estudos, 45% dos estudantes disseram que nada seria capaz disso.

Daqueles que desistiriam de estudar, 60% afirmou que seria por desinteresse, pois acham as

aulas muito chatas, 20% consideram que o problema é a dificuldade de aprendizagem que

consideram possuir e os outros 20% disseram que poderiam desistir dos estudos por causa de

problemas familiares. Mas mesmo assim, todos afirmaram nunca ter abandonado a escola

durante o período de aulas.

A maioria dos alunos (60%) afirmaram que nem sempre faz as tarefas e os trabalhos de

casa, e quando faz, 60% alegou realizar tudo sozinho. Apenas 30% dos educandos disseram

que nunca tiraram notas abaixo da média. Grande parte falou que só faltam as aulas em

situações necessárias (75%). Sobre a escola que estudam, 85% disseram que gostam dela e as

principais mudanças que queriam realizar diz respeito à infraestrutura, como fazer quadra,

colocar ventilador e reformar os banheiros.

As aulas consideradas mais interessantes foram aquelas em que o professor utiliza

recursos multimídia e quando ocorre em espaços não formais de educação. Sobre a disciplina

de ciências, 100% dos alunos disseram gostar e a principal explicação é porque aprendem

conteúdos diferentes e interessantes. No entanto, 35% dos alunos ainda não sabem como é o

trabalho de um cientista e aqueles que afirmaram saber explicaram apenas de maneira

superficial, dizendo que cientistas descobrem as coisas, ou fazem experimentos. Além de

conhecerem pouco sobre o trabalho dos cientistas, 60% dos estudantes não gostariam de

exercer essa profissão. As principais explicações foram: “porque é ruim”, “porque dá muito

trabalho”, “porque não vou com a cara deles” e “porque é muito difícil”. Alguns dos alunos

que querem ser cientistas disseram que parece ser uma profissão interessante porque explora e

descobre coisas novas.

4.4.2 OS PROFESSORES

A professora de ciências da turma é graduada no curso de Ciências Biológicas e sua

carga horária é de 42 horas semanais. Além da disciplina de ciências, ela também ministra

aulas de Língua Portuguesa, mas não é para a turma dessa pesquisa. Ainda não possui curso

de pós-graduação e leciona há menos de cinco anos. O professor de Geografia é formado no

curso de Geografia, é especialista, leciona há mais de seis anos e atualmente ministra as

disciplinas de Geografia e História.