Os recursos humanos são como os recursos naturais, não estão logo à superfície estão frequentemente enterrados bem fundo, daí que tenhamos de os procurar, de criar as condições para que se tornem visíveis.20
E aqui entra a Arte. Ir ao fundo e trazer à superfície/revelar todas as capacidades das pessoas, tal como se faz no teatro para trazer um texto para a cena, tal como se faz na construção duma personagem nas suas diferentes/múltiplas valências.
A arte, como espaço privilegiado de desmistificação da realidade estabelecida e de criação de um mundo fictício que é mais real que a própria realidade, é o lugar da instituição de novos códigos, novas formas simbólicas, novos discursos, o que a torna num contributo indispensável para a mudança da consciência e dos impulsos dos homens e das mulheres que poderão mudar o mundo. A arte abre uma dimensão inacessível a outra experiência, uma dimensão em que os seres humanos, a natureza e as coisas deixam de se submeter à lei do princípio da realidade estabelecida e encontram a aparência dessa autonomia que lhes é negada na sua sociedade. O encontro com a verdade da arte acontece na linguagem e imagens distanciadoras, que tornam percetível, visível e audível, o que já não é ou ainda não é percebido, dito ou ouvido na vida diária21.
A criação artística assume-se hoje cada vez mais como um espaço de encontro onde os seres e as raças não estão em conflito, mas em oposição, e é daí que vem a sua riqueza. É parecida com uma praça pública onde elementos discordantes vos obrigam a sentir o que é em vias de se desenvolver. Um espaço de encontro e de jogo onde as inquietações e as problemáticas que atravessam o grupo, enquanto realidade individual e social, emergem
20 Ken Robinson conferência TED
com toda a força e onde se descobrem e se experimentam as múltiplas realidades ficcionais que muitas vezes são mais reais que a própria realidade, criando condições para responder a algumas das perguntas que atravessam hoje as reflexões dos homens da ciência sobre a sua (im) possibilidade de conhecer a totalidade da realidade, pois se a ciência abandona a sua pretensão de tudo poder dizer sobre o mundo, então surge o problema: como se descobre o que a ciência não pode dizer22.
Tendo como pressuposto que as expressões artísticas são instrumentos privilegiados para dar corpo à intervenção da dimensão artística num modelo de formação onde cada criança ou jovem possa expressar as suas narrativas mais intimas e se transforme em personagem principal da sua narrativa ou história de vida, o quadro de referências, ou GPS, de que partimos junta os discursos e as práticas de criadores e projetos que considerem como sua referência central a afirmação de cada pessoa como ator principal da sua vida. Criadores como:
- JR 23, um fotógrafo francês, é reconhecido pela divulgação de retratos anónimos nas paredes do mundo inteiro, das favelas do Rio de Janeiro à Pirâmide do Louvre, dos bairros de lata do Kénia a Manhatan, sempre com a vontade de reaproximar as culturas;
- Vik Muniz 24, é um artista brasileiro que transforma o lixo em obra de arte e os catadores de lixo em protagonistas das suas obras Lixo Extraordinário, um filme sobre um projeto que desenvolveu nas lixeiras do Rio, é um filme que mostra o estatuto da arte e a questão do lixo na sociedade contemporânea, o árduo trabalho realizado pelos catadores e a possibilidade de transformação que a mudança da perceção artística pode proporcionar.
- Vhils 25 é dos mais reconhecidos criadores de arte urbana. Nasceu no Seixal, estudou em Londres e trabalha no Barreiro e é um dos melhores do mundo na sua profissão com trabalhos de arte urbana, escultura e obras de intervenção desde Nova Iorque, Brasil, à China, passando por vários países europeus. Em Portugal existem obras suas em ruas de diversas cidades, principalmente em Lisboa.
Ao nível dos projetos temos como referências:
- El Sistema26 ("O Sistema") que é um modelo didático musical, idealizado e criado na Venezuela por José Antonio Abreu, um sistema de educação musical pública, com acesso gratuito e livre para crianças e jovens adultos de todas as camadas sociais.
22 Cazenave (1987). Abordagens do Real, Lisboa, Ed. D. Quixote 23 http://www.jr-art.net/
El Sistema visa organizar sistematicamente a educação musical e promover a prática coletiva da música através de orquestras sinfônicas e coros, como meio de organização e desenvolvimento da comunidade.
A importância desse método não é apenas artística, pois a maior parte dos jovens músicos de El Sistema provém das camadas mais carentes da população. Nas orquestras e coros, através de muito empenho pessoal e disciplina, o jovem encontra na música uma via de desenvolvimento intelectual e promoção social;
- Projeto do Festival Internacional de Teatro de Avignon que, entre 2004 e 2013, foi um centro de cruzamento e reflexão sobre a Europa, não só mostrando as criações de criadores de diferentes perspetivas e com olhares diferentes sobre a Europa, como de pensadores de diferentes áreas do saber na programação do que chamaram o Théatre des Idées.
Como metodologia capaz de partir das pessoas, de cada pessoa, dos seus interesses e referências, para construir narrativas e, a partir delas, produzir objetos artísticos e culturais temos como referência central o método RSVP Cycles27: Creative Process in the Human Environment (Ciclos RSVP: Processo Criativo no Ambiente Humano) do arquiteto Lawrence Halprin e da coreógrafa Anna Halprin, utilizado pelo encenador canadiano/quebécois Robert Lepage 28. Os Ciclos RSVP poderiam ser aplicados a qualquer processo de criação humana e incorporar uma ampla gama de influências. A sigla RSVP quer dizer Resource (recurso), Score (partitura), “Valuaction” (“valoração”) e Performance (apresentação parcial/espetáculo), arranjados nessa ordem, não para indicar uma estrutura, mas para sugerir um processo de comunicação e convidar o público a responder.
Quanto à dimensão da comunicação e da troca permanente de perspetivas entre os diferentes países e olhares da Europa, elegemos como projeto de referência o webjornal
cafébabel29 com redações em diferentes países da Europa e que, na prática, vão construindo uma ideia de cidadania europeia e de cidadão europeu.
Criado por estudantes Erasmus em 2001, Cafebabel é escrito por jovens e para os jovens na Europa. Disponível em seis línguas - inglês, francês, alemão, espanhol, italiano e polaco - o sítio é alimentado diariamente por uma rede de 1.500 jovens autores, tradutores, fotógrafos e videastas que trocam informações e ideias sobre a e na Europa que eles vivem no dia-a-dia.
27 https://www.youtube.com/watch?v=QbIi966lOLs 28 http://lacaserne.net/index2.php/