Partículas

As partículas são formas invariáveis como os advérbios, mas não são circunstantes (adjuntos) como eles, não podendo ser nominalizadas para se tornarem argumento, por exemplo. São, em sua maioria, monossílabos que exercem funções tipicamente pragmáticas, como focalização15 e modalização.16 Elas têm escopo, principalmente, sobre palavras, ocorrendo após estas; mas podem ter escopo também sobre orações (cf. exemplos (74a-c), da seção anterior). A seguir, apresentamos as partículas mais recorrentes.

15

A função focalizadora parece ser comum a todas as partículas; e a posição preferencial de uma palavra acompanhada de uma partícula é o início da oração, posição que consideramos típica para expressão de foco em Mundurukú. É a noção de foco contrastivo (contrastive focus) de Givón (2001) que temos como referência neste trabalho. Por ser a função constrastiva a que predomina no deslocamento para a esquerda de partes focalizadas em Mundurukú não consideramos esse deslocamento um caso de topicalização nos moldes de Givón (2001:265): "L-dislocation is typically a device to mark topical referents, most commonly definite and anaphoric ones, that have been out of the focus of attention for a while and are being brought back into the discourse".

16

Segundo Crystal (2003:364), pragmática é "(...) the study of language from the point of view of the users, especially of the choices they make, the constraints they encounter in using language in social interaction, and the effects their use of language has on the other participants in an act of communication. (...) Especial attention has been paid to the range of pragmatic particles which play an important role in controlling the pragmatic nature of an interaction". Segundo Levinson (1983), “pragmatics is the practice of utterance interpretation”.

A literatura sobre o que se tem chamado de modalização, evidencialidade, modalidade epistêmica, mediativos, mirativos, partículas modais é bastante extensa e variada (Anderson 1986, Chafe & Nichols 1986, Camargo 1996, Comrie 2000, DeLancey 1997, Guentcheva 1996, Landaburu (inédito), Lazard 1996,1999, 2000, López 1994, Taylor 1996, Willet 1988), mas não foi possível explorar detalhadamente esse assunto nesta tese.

a) du (após vogal) ~ tu (após consoante)

Esta partícula tem, precipuamente, função interrogativa, podendo interrogar argumentos, adjuntos ou núcleos de predicado. Nos exemplos abaixo, a parte da oração interrogada foi deslocada para a primeira posição à esquerda, posição de foco:

(75a) puy ¢-bu du ag)okatkat o'=su-bu-aoka cobra R1-NFC INT homem 3S=R2-NFC-matar.PRF 'Foi uma cobra que o homem matou?'

(75b) kise-m tu bio ¢-e)n epe=su-e)n-dakat

faca-INSTR INT anta R1-carne 23S=R2-carne-cortar.PRF 'Foi com uma faca que vocês cortaram carne de anta?'

Regularmente, uma partícula interrogativa não co-ocorre com palavras interrogativas (sobre elas, cf. seção 4.3); mas essa combinação é possível para reforçar a pergunta. As duas primeiras orações abaixo podem ser ditas durante uma corrida, mas é na segunda que o informante manifesta insistência. A terceira também revela isso. Ela foi dita por uma criança eufórica que queria saber quando ela e o pai iriam sair.

(75c) abu koap j-aje)m-¢ quem em.primeiro AUX-chegar-IPRF 'Quem vai chegar em primeiro?'

(75d) abu du koap j-aje)m-¢

quem INT em.primeiro AUX-chegar-IPRF 'Quem que será que vai chegar primeiro?!'

(75e) pug)u)n tu wuyju cu-m

'Quando é mesmo que nós vamos?'

Segundo os falantes, quando uma pessoa se aproxima de outra, esta não deve dizer ajo? 'o que é?', mas ajo du? 'o que que eu posso fazer por você?', pois usar a primeira forma, uma palavra interrogativa apenas, é considerado grosseiro.

b) jit (após vogal) ~ cit (após consoante) ~ dit/tit (variação dialetal)17

Esta outra partícula, também usada em orações interrogativas, expressa exasperação do falante em relação ao que se pergunta. No primeiro exemplo abaixo, o falante está irritado pelo fato de a comida ter acabado e não ter sido suficiente para todos. No segundo, temos a fala de um personagem que está irritado com o seu companheiro, que se recusa a lhe dizer em que direção ele e o pai estavam flechando porcos, que na verdade eram pessoas transformadas em porcos pelo próprio pai deste último.18

(76a) abu dit ti-boγ) γ)u o'=ti-muγ)eee!!! epe=γ)u-wε)n taoma quem IRRIT R2.caldo-ser.grande NEG 3S=R2.caldo-fazer 23S=R2.CAUS1-falar.IMPER logo

'Quem diabos foi que fez pouco caldo?! Digam logo quem é.'

(76b) apoma jit eyju daje ¢-wu)y.wu)y-¢? para.onde IRRIT vocês porco R1-flechar.DUR-IPRF 'Onde é mesmo que vocês estão flechando porcos?!'

c) g)u

A expressão de negação em Mundurukú ocorre por meio do acréscimo da partícula g)u após a coisa (77a-b) ou ação negada (77c). Também aqui ocorre focalização:

17 _{Em falantes da aldeia Katõ, além de dit [dit] por jit [dΖit], registrei também ticã [titΣã] por cicã [tΣitΣã].} 18

(77a) puy ¢-bu g)u o'=su-bu-aoka. wida ma cobra R1-NFC NEG 3S=R2-NFC-matar.PRF onça mesmo

'Não foi uma cobra que ele matou. Foi uma onça mesmo!'

(77b) kobe ¢-dag) g)u epe=ju. aviãw ¢-dag) ma canoa R1-por NEG 23S=ir avião R1-por mesmo

'Não é de canoa que vocês vão. É de avião!'

(77c) epe=ju g)u

23S=ir NEG

'Vocês não vão.'

d) bit (após vogal) e pit (após consoante)

Essa partícula indica que a informação dada contraria algo esperado ou que foi dito anteriormente (78a-b e 79a). Pode servir também para indicar que uma mudança está se operando (78c):

(78a) õn bit o=jo-jojo kobe eu contraste 1S=R2-ver.PRF canoa

'Fui eu sim que vi a canoa.' (Há alguém duvidando disso.)

(78b) muba'at-um ¢-pima bit oceju je-orog chuva-PRIV R1-se contraste nós(13) MED-caçar.IPRF 'Mas, se não chover, nós vamos caçar sim.'

(78c) borõm ¢-da ta-eruγ) je'e γ)asu) bit

algodoeiro R1-semente R2.semente-espalhar AUX agora contraste 'O algodão está ficando espalhado.'19

19

O falante está me descrevendo como se faz uma rede e, nesse momento, fala que a pessoa tem de ir batendo o algodão com a mão, espalhando-o e comprimindo-o.

e) ma

O falante imprime à sua fala um tom de certeza20, de destaque quando usa a partícula ma. O seu escopo pode ser tanto uma palavra com função de argumento (79a), adjunto (79b) ou núcleo de predicado (79c), quanto toda uma oração (79d):

(79a) wida ma ag)okatkat o'=y-aoka. puy ¢-bu gu bit

onça mesmo homem 3S=R2-matar.PRF cobra R1-NFC NEG contraste 'Foi uma onça mesmo que o homem matou! Não uma cobra.'

(79b) nobanõ-m g)u ag)okatkat wida o'=y-aoka. kise-m ma espingarda-INSTR NEG homem onça 3S=R2-matar.PRF faca-INSTR mesmo

'Não foi com uma espingarda que o homem matou a onça. Foi com uma faca mesmo!'

(79c) o'=y-aoka ma wida. o'=gu-taktak gu 3S=R2-matar.PRF mesmo onça 3S=R2.CAUS1-estar.ferido NEG

'(Biboy) matou mesmo a onça! Não a feriu (apenas).'

(79d) pariwat ¢-'it.'it ¢-pu.pu-m t-uk ¢-'a ¢-be-wi ma inimigos R1-filho.REDPL R1-pegar.ITER-IPRF R2-casa R1-NFC R1-em-de mesmo

'Raptavam os filhos dos inimigos das próprias casas!'

f) buk (após vogal) ~ puk (após consoante)

Essa partícula indica que a ação expressa pelo verbo é iminente, estando associada ao aspecto imperfectivo (80a-b); em certos contextos, significa que o falante está pedindo permissão ou mesmo dando uma ordem (80c-d).

20

Conferir, na seção 4.2.5, os advérbios modalizadores, responsáveis pelas noções de dúvida (aco'i) e certeza (ice)m).

(80a) xen puk õn dormir.IPRF iminente eu

'Eu estou indo dormir.'

(80b) cu-m puk õn i-jo-m ir-IPRF iminente eu R1-ver-IPRF

'Eu estou indo vê-lo agora.'

(80c) e=ju-'uk puk 2S=R2-apanhar.IMPER iminente 'Vá apanhar agora.' (80d) e=su-bu-aoka buk 2S=R2-NFC-matar.IMPER iminente 'Mate a cobra.'

g) juy (após vogal) ~ cuy (após consoante)

Associada ao modo imperativo, juy implica ordem ou sugestão, mas de caráter polido, educado, dando margem, inclusive, a uma recusa (81a-b). Dependendo do contexto, expressa apenas a idéia de convite (81c). Como mostram os exemplos, sua associação com buk 'iminente' é freqüente, mas não obrigatória.

(81a) o=¢kpot ¢-kay buk cuy aγ) o=¢-xi 1=R1-filho R1-para iminente IMPER olhar.IPRF 1=R1-mãe

'Minha mãe, olhe, por favor, o meu filho pra mim.'

(81b) o=¢-bure-

yu

kuyaje buk cuy o=d-uk ¢-'a a=y-a-pik

1=R1-amigo-PL amanhã iminente IMPER 1=R1-casa R1-NFC 12S=R2-NFC-trabalhar.IMPER 'Meus amigos, amanhã vamos fazer o trabalho da minha casa.'

(81c) kuayje juy kabia-isu-m cuy wara'at ¢-ti iodi-'in a=ti-kuda amanhã IMPER dia-RECT-INSTR IMPER outro R1-lago lago-PART 12S=R2.lago-procurar

'Amanhã, bem cedo, iremos procurar um outro lago.'

h) kuka / ka21

kuka é responsável pela noção de hipótese:

(82a) o=¢-'in ¢-

pi)mã

kuka õn pit kuy ma o=g)u-pik – i'e'em ip

1=R1-filho.IPRF R1-se HIP eu contraste já mesmo 1S=R2.CAUS1- estar.queimado

diziam elas

'Se fosse o meu filho, eu já o teria queimado, diziam elas.'

(82b) o=ce-kapik cι)cã ma ka 1S=MED-trabalhar muito mesmo HIP

'Eu trabalharia muito.'

(82c) õn wãtaxipi-'um ¢-pima acã kuka pigagam o=ju gu eu estar.doente-PRIV R1-se só HIP pescar 1S=ir NEG 'Só se eu não tiver doente, eu não iria pescar.'

i) juk (após vogal) ~ cuk (após consoante)

Essa partícula indica passado recente.

(83a) õn cuk o=aje)m

21

eu PASS 1S=chegar.PRF 'Acabei de chegar.'

(83b) botijãw ¢-'a juk o=y-a-υ)m e=¢-webe botijão R1-NFC PASS 1S=R2-NFC-dar 2=R1-para

'Eu emprestei meu botijão para você há pouco tempo'

j) acã / ã

Ainda não encontramos uma diferença entre acã e ã. Ambas têm o significado de 'só, apenas', sendo usadas como forma de individualizar, restringir uma ação (84a), uma coisa ou pessoa (84b-d):

(84a) je-ko)n.ko)n-¢ aca), dao ¢-'o.'o-m acã je-orok.orog) acã MED-comer.DUR-IPRF só mingau R1-comer.DUR-IPRF só MED-caçar.DUR.IPRF só

'(Ficávamos) só comendo, só tomando mingau, só caçando.'

(84b) ijo-yu) koato.to acã oceju etaybin ojuy esta-PL verão.REDPL só nós(13) aprender.IPRF querer

'Só nesta década, quisemos aprender.'

(84c) Pedoro gu wida o'=y-aoka Biboy acã Pedro não onça 3S=R2-matar.PRF Biboy só

'Não foi Pedro que matou a onça, foi só Biboy.'

(84d) A. "pebu)ru) axima e=g)uy-um?" B. "xepxep ã." quantos peixe 2S=R2.CAUS1-no.alto dois só A. "Quantos peixes você pescou?" B. "Apenas dois."

k) poro

A partícula poro denota euforia ou admiração com alguma coisa:

(85a) jo=ku poro o=¢-bubun este=? ADMIR 1=R1-brinquedo.FUT

'Este aqui vai ser meu brinquedo!' (Uma criança se referindo a algo recém-achado ou ganhado que se encontra em sua mão.)

(85b) ite poro wadim je'e essa ADMIR namorado.FUT AUX.FUT 'Essa vai ser minha namorada!'

l) dak (após vogal) ~ tak (após consoante)

Essa partícula significa 'inclusive, também':

(86a) eyju dak epe=tõ vocês também 23S=chorar.PRF

'Até vocês choraram.'

(86b) dapsem tak ag)okatkat o'=jo-'o

veado também homem 3S=R2-comer.PRF 'Também o veado, o homem comeu.'

É bastante comum o uso concomitante de várias partículas:

(87) o=ce-tit puk ma acã juk õn 'e.'e-m, ai) 1=MED-mamar iminente mesmo só PASS eu dizer.DUR-IPRF mãe

'Só estava dizendo mesmo há pouco que queria mamar, mãmãe.'