Perfil do Coordenador de Departamento

Quanto! ao! perfil! do! Coordenador! de! Departamento! e! no! que! respeita! à! subcategoria! “Competências pessoais e profissionais”,! quase! todos! os! intervenientes! salientam! o! saber! ouvir! e! o! saber! escutar! os! outros,! como! uma! das! competências!essenciais!que!o!Coordenador!de!Departamento!deve!possuir.!!

Os! dois! Coordenadores! de! Departamento! entrevistados! (E1! e! E4)! destacam! a! capacidade! de! lidar! com! os! outros! e! a! capacidade! de! gestão! de! conflitos.! Transcrevemos! a! seguinte! unidade! de! contexto! da! Coordenadora! do! Departamento! de!Línguas!(E4)!que!diz,!a!esse!propósito!que: “as pessoas são todas diferentes, dentro do mesmo grupo e acho que é muito importante saber lidar com diferentes pessoas e com diferentes tipos de feitios”.

Dois! professores,! um! do! Departamento! de! Línguas! (E5)! e! o! outro! do! Departamento! de! Matemática! e! Ciências! Experimentais! (E3)! referem! a! importância! de! ser! alguém! com! experiência! letiva.! O! professor! (E5)! acrescenta! ainda! que! é! importante,! na! sua! opinião,! o! Coordenador! de! Departamento! ter! exercido! outros! cargos! de! coordenação,! como! o! de! representante! de! grupo! disciplinar,! facto! que!

considera! fundamental! para! ser! um! bom! Coordenador.! Acrescenta! ainda! que! a! confiança!transmitida!também!é!importante,!para!se!ser!um!bom!Coordenador.!

O! professor! (E2),! entrevistado! por! ser! o! professor! sénior! do! seu! departamento! tem! uma! opinião! divergente! dos! restantes! professores,! considerando! que! as! competências! profissionais! que! o! Coordenador! de! Departamento! deve! ter! são! as! mesmas!que!qualquer!outro!professor:!“o Coordenador de Departamento” é um par de todos os outros membros do Departamento e não vejo que haja necessidade de um Coordenador ser mais ou que tenha que ter um perfil especial em relação aos outros professores”.! O! mesmo! professor! acrescenta! que: “sempre achei que o Coordenador, aliás, como qualquer representante de grupo, pode ser qualquer um dos membros do grupo ou do departamento. Não tem que ser o mais velho, nem o mais experiente. Considero todos os meus colegas como pares, em igualdade de circunstância”. O! entrevistado! (E2)! revela! ainda,! na! unidade! de! registo! transcrita,! que! é! adepto! da! rotatividade!dos!cargos!entre!os!membros!do!grupo!disciplinar,!pois!quando!iniciou!a! carreira,!estes!eram!desempenhados!“vez à vez; agora tu, depois eu”.

Quatro! entrevistados,! (E1,! E4,! E3! e! E5),! referem! a! competência! científica! e! a! competência! pedagógica,! como! atributos! essenciais,! no! exercício! do! cargo! de! Coordenador!de!Departamento.!

Na! perpetiva! da! diretora! da! escola! ESTRELA! (E7),! o! Coordenador! de! Departamento! tem! que! ser! alguém! muito! assertivo,! empático! e! com! capacidade! de! interação!a!todos!os!níveis,!quer!horizontais!quer!verticais.!Essa!pessoa!tem!que!ser! competente!e!atualizada!do!ponto!de!vista!científico,!pedagógico!e!didático.!A!mesma! faz! questão! de! salientar! que! o! Coordenador! de! Departamento! deve! estar! ligado! e! comprometido!com!a!formação!contínua,!sendo!capaz!de!contribuir!para!a!“melhoria da performance dos colegas de departamento,!capaz de identificar as necessidades de formação contínua e de apoiar o desenvolvimento profissional destes, introduzindo a inovação e a mudança que são necessárias”.!Nenhum!outro!entrevistado!fez!a!ligação! entre! o! Coordenador! de! Departamento! e! a! formação! contínua! dos! colegas! de! departamento.!!

Na!perspetiva!dos!nossos!entrevistados,!as!competências!pessoais!e!profissionais! cruzam-se,!pelo!que!é!difícil!distinguir!umas!das!outras.!

Em! relação! à! subcategoria! “Capacidade de liderança”,! quase! todos!consideram! fundamental!que!o!Coordenador!de!Departamento!seja!um!“bom!líder”,!como!refere!o! professor!(E6)!do!Departamento!de!línguas,!reconhecendo!contudo!que!este!“até pode delegar muito”. O! Coordenador! de! Departamento! de! Matemática! e! Ciências! Experimentais!(E1)!destaca!o!facto!da!sua!eleição!ter!sido!sujeita!a!uma!votação,!entre! três!nomes!elencados!pela!direção!da!escola,!ao!contrário!do!regime!anterior,!em!que! o!Coordenador!era!nomeado!sem!votação!dos!membros!do!Departamento.!O!mesmo! professor!refere!que!se!encontra!a!“repetir o mandato, logo é porque os colegas gostam de mim ou gostam da maneira como exerço o cargo”. O! Coordenador! de! Línguas! assume-se!como!líder!intermédio,!na!hierarquia!da!escola,!ressalvando!contudo,!que!é!

“um líder, dentro das funções que desempenha”. O! professor! sénior! (E2)! do! Departamento!de!Matemática!e!Ciências!Experimentais!não!concorda!com!a!ideia!do! Coordenador! ser! considerado! um! líder,! questionando! mesmo! se! um! departamento! tem! que! ser! liderado.! O! mesmo! professor! refere! que! “para mim, a questão dos departamentos serem liderados não faz sentido, como também não faz sentido os departamentos… acho que em termos de grupo disciplinar, as pessoas têm mais proximidade…os colegas têm mais proximidade, pois os problemas são os mesmos, logo os colegas entendem-se melhor”,!demonstrando,!com!a!sua!opinião!ser!mais!favorável! à! organização! e! ao! trabalho! através! dos! grupos! disciplinares,! por! serem! mais! reduzidos.!

O!professor!(E3)!é!o!que!detém!menos!tempo!de!serviço!do!seu!departamento!e! está!colocado!pela!primeira!vez!na!escola.!Reconhece!que!o!Coordenador!faz!o!elo!de! ligação!entre!a!direção!e!os!restantes!professores!e!defende!que!o!“Coordenador tem que ser um exemplo em tudo”. A! diretora! da! escola! concorda! com! esta! perceção! quando!diz!que!este!tem!de!ser!“reconhecido!pelos!seus!pares”.

Na!subcategoria!“formação especializada”!os!resultados!obtidos!apontam!para!a! ideia! de! que! a! experiência! profissional! pode! substituir! a! formação! adicional! ou! especializada.! Nenhum! dos! Coordenadores! de! Departamento! possui! formação! especializada! (pós-graduação! ou! mestrado),! tal! como! recomendado! pela! legislação! em!vigor!(nas!áreas!de!administração!escolar,!supervisão!pedagógica!ou!avaliação!de! desempenho).!O!professor!(E6)!reconhece!que!para!ele!não!é!fundamental,!ao!afirmar! que! ”talvez não seja imprescindível”.! O! Coordenador! (E4)! considera! que! os! anos! de! experiência! docente! podem! dispensar! a! formação! ou! que! o! exercício! de! outras! funções,! como! a! orientação! de! estágio! pedagógico,! possa! dar! as! ferramentas! necessárias! para! o! exercício! do! cargo.! O! Coordenador! (E1)! concorda! que! a! experiência!pode!substituir!a!necessidade!de!formação!especializada,!acrescentando! que! teve! formação! no!âmbito! da! ADD,! sobre!observação!de! aulas,!e!que! é!avaliador! interno!e!externo!e!formador!de!professores.!O!mesmo!refere!que!foi!orientador!de! estágio!pedagógico!durante!anos,!o!que!lhe!deu!muita!experiência!profissional.!!

A! diretora! da! escola! entende! que! a! formação! especializada! é! uma! mais-valia,! salientando! que! o! Coordenador! deve! ser! uma! pessoa! muito! ligada! à! formação! contínua!“para poder apoiar e promover o trabalho e o desenvolvimento profissional de todos os colegas do seu departamento”.!

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