O PIBID NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

Antes de focarmos no Pibid na Universidade Federal do Acre, faremos uma breve contextualização histórica da institucionalização da Universidade. Sua criação remonta ao ano de 1964, com a criação da faculdade de Direito, inicialmente sob o Decreto Estadual de nº 187, em seguida com a Lei Estadual nº 15 de 08 de setembro de 1964, na cidade de Rio Branco- Acre, uma das sete capitais da região norte do país. No ano de 1970, já congregava mais quatro cursos: Ciências Econômicas, Letras, Matemática e Pedagogia. A federação ocorreu em 05 de abril de 1974, por meio da Lei nº 6.025. Atualmente, a Ufac possui três Campi que ficam localizados em Rio Branco (sede), Cruzeiro do Sul e Brasiléia.

Por ser a única universidade pública do estado, a Ufac ocupa um papel social de grande relevância junto à sociedade local, por oferecer cursos de licenciatura e bacharelado (dentre eles a medicina, curso muito procurado por pessoas de outros estados). Desenvolve atividades pertinentes ao tripé ensino, pesquisa e extensão, por meio de intervenções com produções acadêmicas que vão para além da instituição, o que propicia aos estudantes, oportunidades práticas de vivenciar experiências que venham agregar na sua formação acadêmica e futura profissão profissional.

O ingresso da Universidade Federal do Acre no Programa Institucional de Bolsas Institucional à Docência – Pibid, organizado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes, se deu por meio do Edital CAPES/DEB Nº 02/2009, com resultado final divulgado pelo Diário oficial da união sessão 3, Nº 247, de 28 de dezembro de 2009, implantado em agosto de 2010. Até o ano corrente, a Ufac participou junto à Capes de três editais:

Tabela 1- Número de Editais aprovados -Ufac

Edital Vigência Situação

1) Edital Capes/DEB nº 02/2009 – PIIBID 24 meses Finalizado

2) Edital Capes/DEB nº 11/2012 – PIBID 18 meses – início agosto 2012 Finalizado 3) Edital Capes/DEB nº 61/2013 – PIBID 24 meses + 24 meses Válido Fonte: Coordenação Institucional do Pibid/Ufac (2017)

O primeiro Edital 02/2009 teve a duração de 24 meses. Inicialmente, participaram quatro subprojetos conforme tabela abaixo:

Tabela 2 -Área de Subprojetos Aprovados edital 02/2009 Ufac

Área Quantidade bolsistas

Ciências Biológicas 16

Física 16

Química 16

Matemática 24

Total 72

Fonte: Coordenação Institucional do Pibid/Ufac (2017)

Naquele momento, a Ufac procurou atender às orientações colocas pela Capes, de privilegiar as áreas das ciências exatas, por conta do déficit de profissionais formados nesta área. Por isso, o número reduzido de áreas contempladas e, consequentemente, número menor de bolsas disponíveis.

O segundo projeto aprovado se deu por meio do Edital de nº 11/2012, com previsão de atuação entre 2012/2013. Houve uma ampliação nas áreas contempladas, no total de quinze áreas, abrangendo o Campus Rio Branco: Educação Física, Filosofia, Física, Letras-Espanhol, Letras-Português, Letras-Inglês, Geografia, História, Música e Pedagogia; e o Campus Floresta em Cruzeiro do Sul: Ciências Biológicas, Letras-Espanhol, Letras-Inglês, Letras- Português, Matemática e Pedagogia (ênfase ao apoio pedagógico nas escolas).

A tabela a seguir demonstra o quantitativo de bolsas concedidas pelas Capes para desenvolvimento do projeto em 2012, na Ufac.

Tabela 3 - Quantitativo de Bolsas Edital 2012/2013

Tipo de Bolsa Total Nacional Ufac

Iniciação à docência 40.092 354

Supervisão 6177 62

Coordenação de área 2.498 18

Coordenação de área de gestão 266 1

Coordenação institucional 288 1

Total 49.321 436

O Edital Capes nº 61/2013, regulamentado pela Portaria em vigência Capes nº 96/2013, ampliou ainda mais o programa, passando a atender 19 cursos de licenciaturas, em cinco municípios: Rio Branco, Cruzeiro do Sul, Sena Madureira, Tarauacá e Brasileia. Assim, em março de 2014, deu-se continuidade ao programa, com 1.020 bolsistas. Houve uma perda de 82 bolsas, segundo relatório da coordenação institucional, distribuídas conforme o Quadro 4 a seguir:

Quadro 4 - Distribuição de bolsas Edital 061/2013- Capes - Ufac

Coordenadores Supervisores ID Total

Coordenador Institucional 1 1

Gestão de Processos Educacionais 4 4

Biologia CZS 2 7 35 44 Biologia RB 3 10 50 63 Educação Física RB 2 6 35 43 Filosofia RB 3 5 40 48 Geografia RB 3 6 40 49 História RB 4 16 72 92 Letras Espanhol CZS 1 2 20 23 Letras Espanhol RB 3 7 44 54 Letras Francês RB 1 1 5 7 Letras Inglês CZS 1 3 17 21 Letras Inglês RB 3 6 43 52 Letras Português CZS 2 5 26 33 Letras Português RB 2 6 37 45 Matemática CZS 2 8 38 48 Matemática RB 6 20 108 134 Música RB 1 2 19 22 Pedagogia CZS 3 9 45 57 Pedagogia RB 3 10 57 70 Química RB 2 4 22 28 Total 52 133 752 938

Fonte: Relatório Ufac 2013

O Edital 061/201325 foi prorrogado por mais 24 meses, estando previsto o mês de fevereiro de 2018 para o término de vigência.

Desde a implantação do Programa, na Ufac, houve quatro seminários26 no Campus Rio Branco, com o intuito de “avaliar as ações do programa desenvolvidas nos Campus Rio Branco e Floresta. Nestes seminários, foram expostos à comunidade em geral os trabalhos

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Segundo dados da coordenação institucional, atualmente, o programa conta com 937 bolsistas.

realizados pelas equipes envolvidas no Pibid, por meio da interação entre Ufac e escolas públicas” (UFAC, PIBID, 2016).

Uma questão bastante positiva é a divulgação das atividades por meio de um “Boletim Gestão de Processos Educacionais PIBID –UFAC/GEPED”27, impresso e on-line, com circulação mensal, no qual são divulgadas as ações promovidas pela coordenação do programa na IES, as diferentes atividades vivenciadas no dia a dia nas diferentes escolas parceiras no projeto e, ainda, artigos de opinião de professores pesquisadores voltados para as discussões que envolvem a formação docente e outras temáticas afins.

Na edição nº. 22 de julho de 2017 com o título “Ações docentes, acessibilidade em foco”, podemos encontrar um artigo de opinião muito significativo para a nossa pesquisa, intitulado: “Pibid e Estágio Supervisionado: momentos privilegiados entre a teoria e a prática na formação dos Pedagogos”, da professora Ednacelí Abreu Damasceno28. A pesquisadora faz a distinção entre o Estágio como elemento curricular e o programa, destacando o aspecto de complementariedade entre ambos e o quanto essa articulação contribui na desenvoltura do aluno no momento do estágio supervisionado. Momento este que exige uma sistematização de conhecimentos (planejamento, organização do ensino, etc.), espaço, tempo e desenvoltura com a turma em sala de aula. Atualmente, o Boletim encontra-se em sua 24ª edição.

3.4 O PIBID NO CURSO DE PEDAGOGIA/UFAC E SUA RELAÇÃO COM O PROJETO