Planejamento do processo formativo Terceira etapa

O processo formativo foi planejado e sistematizado em função do número de encontros, dos objetivos, das atividades, recursos didáticos e tempo. No total foram desenvolvidos cinco encontros com duas horas de duração cada um, conforme o quadro 3:

Quadro 3: Descrição e sistematização do planejamento do processo formativo PRIMEIRO ENCONTRO:

 Apresentação da pesquisa: os objetivos e as atividades planejadas;  Leitura e assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido;

 Realização do questionário para diagnose das concepções dos participantes (2ª etapa da pesquisa);  Problematização do tema “depressão – reações” e definição dos conteúdos.

Data:03/10/2018 Objetivos:

 Estabelecer contrato didático com os participantes;

 Identificar as concepções dos licenciandos e licenciados sobre habilidades docentes na formação de professores e sobre subsídios que um processo de formação docente sob a perspectiva transdisciplinar pode oferecer para a aquisição de conhecimentos sob diferentes dimensões;

 Problematizar o tema “depressão – reações”

Atividades - Aula 1 / carga horária - 1h e 40min

Recursos didáticos Tempo

 Apresentar a proposta da pesquisa: os objetivos e as atividades planejadas.

Datashow e notebook

25 min

 Ler e assinar o termo de consentimento livre e esclarecido da pesquisa.

Termo de consentimento livre e esclarecido;

5 min

 Realizar o questionário 30 min

 Problematização do tema Obs.: Construção de resposta individual

No passado, a depressão era descrita como a falta de neurotransmissores no cérebro. Embora essas substâncias químicas estejam envolvidas, com o passar dos anos foi compreendido pelos cientistas que a depressão é uma doença muito mais complexa e as reações causadas no organismo por essa substância vai além da sensação de bem-estar. Assim, o que são e do que são formados os neurotransmissores? Como se dá a sua função no corpo humano? Como o seu funcionamento no organismo está relacionado com o contexto social que a pessoa está inserida? Sabendo que o carbonato de lítio é uma substância usada no tratamento contra depressão, como se dá a sua obtenção e quais as alterações biológicas são causadas quando administrados? Como a Estimulação Magnética Transcraniana Repetitiva (EMTr) pode contribuir no tratamento da depressão?

30 min

 Definição dos conteúdos curriculares relacionados com o tema

30min Observação: Solicitar a leitura do artigo 1: Moraes, M. C. Complexidade e transdisciplinaridade na formação docente. In: MORAES, M.C; NAS, J. M. B (Orgs). Complexidade e transdisciplinaridade em educação: teoria e prática docente. Rio de Janeiro: Wak ed, 2010

SEGUNDO ENCONTRO:

 Discussão sobre transdisciplinaridade e sua relevância na formação docente;

 Contextualização do tema “depressão – reações” e discussão sobre os conteúdos disciplinares relacionados ao mesmo.

Objetivos:

 Ampliar a perspectiva dos participantes sobre o processo de formação de professores pela ótica transdisciplinar;

 Situar o tema em um contexto a partir dos conhecimentos, das realidades e experiências que foram e/ou são vivenciadas pelos participantes.

Atividades- Aula 2 /carga horária – 2h/a

Recursos didáticos Tempo

 Discussão sobre o conceito

de transdisciplinaridade Artigo 1 Quadro branco Notebook Data show 50min  Discutir a transdisciplinaridade e a formação docente  Discussão da pertinência do

tema “depressão – reações” Quadro branco Notebook Data show

Vídeo: “Vícios, depressão e influência social na saúde mental”.

30 min  Contextualização do tema

com o uso de vídeo

 Exposição teórica e exploratória de aspectos de conteúdos disciplinares sobre o tema depressão – reações, direcionando os participantes nas pesquisas individuais

Data show

Notebook 40 min

Observação: Solicitar pesquisa individual com pontuações sobre os conteúdos do problema e leitura do artigo 2: Arnt, R. M. de. Formação de professores e didática transdisciplinar: aproximações em foco. In: MORAES, M.C; NAS, J. M. B (Orgs). Complexidade e transdisciplinaridade em educação: teoria e prática docente. Rio de Janeiro: Wak ed, 2010.

TERCEIRO ENCONTRO:

 Discussão sobre a formação docente a didática transdisciplinar;

 Promover a abertura de possibilidades de desenvolvimento de ações para a solução das questões da problemática por meio da discussão das pesquisas individuais;

 Retornar as questões da problemática.

Data: 17/10/2018 Objetivos:

 Ampliar a perspectiva dos participantes sobre o processo de formação de professores pela ótica transdisciplinar;

 Avaliar o processo de aprendizagem dos participantes sobre o tema “depressão – reações”.

Atividades- Aula 3 / carga horária - 2h/a

Recursos didáticos Tempo

 Discussão direcionada pelo questionamento: Como a transdisciplinaridade pode contribuir na resolução do problema proposto

Artigo 2 35 min

 Discussão das pesquisas individuais de cada estudante em grupo Data show Notebook Material impresso 30 min  Construção de um mapa mental sobre o tema depressão-reações Material impresso Papelaria 25 min  Retorno às questões da problemática individualmente

No passado, a depressão era descrita como a falta de neurotransmissores no cérebro. Embora essas substâncias químicas estejam envolvidas, com o passar dos anos foi compreendido pelos cientistas que a depressão é uma doença muito mais complexa e as reações causadas no organismo por essa substância vai além da sensação de bem-estar. Assim, o que são e do que são formados os neurotransmissores? Como se dá a sua função no corpo humano? Como o seu funcionamento no

organismo está relacionado com o contexto social que a pessoa está inserida? Sabendo que o carbonato de lítio é uma substância usada no tratamento contra depressão, como se dá a sua obtenção e quais as alterações biológicas são causadas quando administrados? Como a Estimulação Magnética Transcraniana Repetitiva (EMTr) pode contribuir no tratamento da depressão? Observação: Finalizar o mapa mental em grupo via google slide dia 22/10/2018

QUARTO ENCONTRO:

 Finalização da construção do mapa mental

Data: 22/10/2018 Objetivo:

 Discutir em grupo os conhecimentos aprendidos sobre a temática “depressão – reações”.

Atividades- Aula 4 / carga horária – 2h/a

Recursos didáticos Tempo

 Construção do mapa mental Internet Computador

Aplicativo google slides

2 horas

QUINTO ENCONTRO:

 Realização da SDI

Data: 24/10/2018 Objetivo:

 Acompanhar o desenvolvimento dos estudantes sobre as concepções de perfil docente e de como a transdisciplinaridade pode contribuir na formação docente;

Atividades- Aula 5 / carga horária – 2horas

Recursos didáticos Tempo

Seqüência didática interativa – SDI

Material impresso Data show Notebook

2horas

Observação: Como produção final solicitar a construção de uma sequência didática com o tema “Depressão” em grupo e enviar por e-mail.

Vale destacar que no planejamento do processo formativo consideramos, da teoria tripolar de formação, a esfera de autoformação. A opção em abordar uma das esferas se justifica considerando a amplitude de seus conceitos. Logo, seria necessário um tempo maior tempo para um empreendimento de ações formativas para atingir de forma plena todas as esferas que compõe a teoria tripolar de formação.