Instituição: Escola EB1/PE de S. Martinho N.º de Crianças: 25
Estagiária: Diana Correia nº 2004110 Idades: 4/5 anos
Educadora Cooperante: Ana Gonçalves Semana: 10 a 14 de outubro 2011
Orientadora Científica: Conceição Sousa Turno: Manhã
Dia da Semana
Áreas de
Conteúdo Competências Atividades/Estratégias
Recursos/ Materiais Segunda e Terça – Feira Formação Pessoal e Social
- Demonstrar empenho nas atividades que realiza;
- Respeitar e aceitar a sua vez para falar; - Promover o desenvolvimento do trabalho de grupo (negociar, aceitar as decisões).
- Trabalhar e cooperar com o grupo; - Estimular a capacidade de
concentração;
- Tomar a iniciativa;
- Planificar e sequenciar a própria ação para resolver situações do dia a dia;
Expressão e comunicação: Domínio Linguagem Oral e abordagem à Escrita
- Exprimir as suas ideias claramente; - Interpretar autonomamente as regras; - Escutar e respeitar as comunicações dos outros;
- Melhorar as suas capacidades expressivas e comunicativas;
- Associar as fotografias às palavras e frases;
- Reconhecer os nomes dos colegas; - Conhecer e interpretar corretamente símbolos;
- Memorizar e reproduzir oralmente a lengalenga;
- Reproduzir com a ajuda o texto escrito; - Desenvolver o gosto pela escrita;
- Diálogo/Interpretação das regras de convivência
- As crianças sentam-se em círculo no tapete e relembram as
regras construídas na semana anterior;
- O Chefe do dia desloca-se até ao cartaz das regras de
convivência e interpreta-as em voz alta para os seus colegas, com o intuito de relembrarem e interiorizarem;
- Jogo do Telefone
- As crianças sentam-se todas no chão, em fila;
- A primeira criança sussurra rapidamente uma regra ao ouvido da criança sentada ao seu lado, e este, por sua vez sussurra o que pensou ter ouvido à criança seguinte.
- O processo repete-se até chegar último da fila;
- A última criança diz então em voz alta a regra que lhe chegou e a primeira criança repete a sua regra.
- As crianças poderão escolher outras palavras que não estejam relacionadas com as regras.
- Área do grande grupo/ Tapete - Cartaz das Regras de convivência elaborado pelas crianças; - Exterior/ Área do grande grupo
Quarta- Feira
Domínio da Expressão
Plástica
-Representar através do desenho as regras;
- Saber partilhar os materiais; - Ser autónomo nas suas escolhas; - Ser criativo.
- Utilizar adequadamente materiais e técnicas;
- Manipular corretamente os utensílios básicos;
- Ilustração do livro “As Regras de Convivência”
- Entregar a cada criança o livro “ As regras de Convivência;
- As crianças irão trabalhar em pequeno grupos com o intuito de partilharem as suas ideias e convivências;
- As crianças voltam a relembrar as suas regras; - Explicar que as crianças devem ilustrar o livro.
-Livro com as Regras de convivência construídas pelas crianças - Cores de feltro -Cores de pau -Cores de cera Expressão e Comunicação: Domínio Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
- Associar as fotografias às palavras e frases;
- Exprimir as suas ideias claramente; - Interpretar autonomamente as regras; - Escutar e respeitar as comunicações dos outros;
- Descobrir a funcionalidade da escrita.
- Diálogo/Interpretação das regras de convivência
- As crianças sentam-se em círculo no tapete e relembram as
regras construídas no dia anterior;
- O Chefe do dia desloca-se até ao cartaz das regras de convivência e interpreta-as em voz alta para os seus colegas;
- Área do grande grupo/ Tapete - Cartaz das Regras de convivência elaborado pelas crianças;
Domínio Expressão
Dramática - Reproduzir diferentes gestos;
-Explorar o corpo numa área espácio- temporal;
- Mimar rimas;
- Participar nas dramatizações; - Desenvolver a imaginação e organização de ideias;
. Valorizar as produções dos colegas.
- Rima ”Bons Modos à Mesa”/Dramatização
- As crianças relembram a rima, dizendo em voz alta;
- Pedir às crianças que mimem a Rima, inventando elas próprias
os gestos; - Pitograma; -Exterior Domínio da Expressão Plástica
- Representar através do desenho algumas palavras da rima;
- Saber partilhar os materiais; - Ser autónomo nas suas escolhas; - Ser criativo;
-Associar o desenho à palavra.
- Ilustração da rima “ Bons modos à mesa”
- É distribuído a cada criança o pictograma e nos espaços, as
mesmas ilustram a palavra que falta.
Nota: A atividade desenrolar-se-á com 5 ou 6 crianças de cada
vez, enquanto as restantes circulam pelas diferentes áreas da sala;
- Pictograma numa folha; - Cores de feltro; -Cores de pau; - Cores de Cera; Domínio da Expressão
Dramática - Ser criativo nas suas sugestões;
- Explorar diferentes formas de
- Mímica
- As crianças sentam-se em círculo;
- Cartões imagem e com uma regra
movimento;
- Valorizar as produções dos outros
- Uma das crianças pega num dos cartões com as regras, que estarão espalhadas no chão com o desenho virado para baixo; - A estagiária lê baixo, ao ouvido da criança, qual a regra que está ilustrada no cartão e orienta-o para que faça uma mímica representando o desenho.
- As outras crianças terão de acertar;
- A mímica termina quando todas as regras tiverem sido representadas. Quinta - Feira Expressão e comunicação: Domínio Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
- Exprimir as suas ideias claramente; - Escutar e respeitar as comunicações dos outros;
- Estimular a aquisição de novo vocabulário;
-Dialogo/Registo
- A partir da exploração do cartaz das regras, suscitar uma conversa com as crianças, sobre a importância de se cumprir e não cumprir as regras de convivência.
- As crianças em grande grupo discutem o que acontece se cumprirem as regras e o que acontece se não cumprirem as regras;
- A Estagiária regista as sugestões das crianças.
- Cartaz das Regras de convivência
Domínio da Expressão
Plástica - Ser autónomo nas suas escolhas;
- Desenvolver a criatividade e a imaginação;
- Registo Cumprir/Não Cumprir
- Discussão em grande grupo sobre a possibilidade de fazer um registo sobre o cumprir e não cumprir as regras.
Área da Expressão Plástica:
- Cartolina - Plasticina
- Explorar diferentes ténicas e materiais; - Saber partilhar os materiais;
- Desenvolver a destreza manual;
- As crianças escolhem os materiais para registar quem cumpre e não cumpre as regras (plasticina, colagem ou desenho);
- Também numa cartolina dividida em duas partes será registado as sugestões das crianças relativamente ao cumprir e não cumprir as regras;
- Em grande grupo e aleatoriamente uma criança irá desenhar uma carinha com sorriso, num dos lados da cartolina;
- No outro lado, outra criança irá desenhar uma carinha triste; - Daremos maior relevo à cara com o sorriso.
- Cola - Papel autocolante colorido; Papel crepe; Papel transparente colorido; Plasticinas; Colas; Tesouras; Cores de pau; Lápis de carvão; Cores de feltro; Borracha; Apara-lápis.
Domínio da Expressão
Motora
- Expressar ritmos diferentes através da manipulação de objetos e da expressão verbal;
- Trabalhar a velocidade e a habilidade com objetos;
- Trabalhar a estrutura espacial; - Trabalhar a locomoção;
- Trabalhar o manuseamento de materiais que favorecem a descoberta de diferentes posições e direções;
- Jogo “A Bola Louca”
- As crianças sentam-se no chão formando um grande círculo; -Uma das crianças tem a bola e passa-a a um companheiro. Poderão começar pela direita ou pela esquerda;
- Antes de atirar a bola, deve dizer o seu nome e a do colega a quem atira a bola;
- A bola não deve cair ao chão;
- Posteriormente também poderão atirar a bola, dizendo uma regra
- Jogo “Pela Cauda”
- Cada criança põe um lenço suspenso da parte de trás das calças, de forma a aparecer uma cauda;
- As crianças correm todos livremente pelo terreno do jogo tentando apanhar a cauda dos seus colegas, sem deixar que lhes tirem a sua;
- Sempre que uma criança consegue tirar a cauda de um companheiro, prende-a atrás juntamente com a sua;
- O jogo acaba quando a maioria dos jogadores tiver ficado sem cauda. -Exterior/ Área do Grande Grupo -Exterior/ Área do Grande Grupo - Lenços
Nota: A Formação Pessoal e Social é transversal a todos os outros domínios e é visível em todas as atividades. Não podemos esquecer que as outras áreas e domínios estão a ser trabalhadas indiretamente.
As regras continuaram a ser trabalhadas gradualmente Sexta – Feira Domínio da Expressão Motora/ Musical -Explorar a lateralidade.
- Memorizar e reproduzir canções simples;
- Criar formas de movimento através da música;
-Despertar o gosto pela música;
Jogo “o gato”
- As crianças formam um círculo de mãos dadas;
- Uma das crianças coloca-se no centro do círculo com os olhos vendados, será o gato.
- As crianças que estão no círculo cantam a canção do gato; - A criança que se encontra no meio aponta o dedo e escolhe um colega e diz: Mia Gato.
- A criança escolhida Mia;
- A Criança que está no centro tenta adivinhar quem miou, depois trocam.
Exterior - Lenço
Formação Pessoal e Social
- Tomar decisões e melhorar a qualidade educativa;
- Partilhar ideias;
- Adquirir hábitos de participação ativa; - Melhorar a autoestima;
- Aceitar as correções;
- Portefólio
- Cada criança coloca os seus trabalhos no portefólio
- Diálogo sobre o que gostaram mais e sobre os que gostaram menos, o que querem aprender.
- Envolve a criança que reflete o seu desenvolvimento e as suas mudanças através do tempo;
As crianças organizam os seus trabalhos e colocam, os mesmo no portefólio