Instituição: Escola EB1/PE de S. Martinho N.º de Crianças: 25
Estagiária: Diana Correia nº 2004110 Idades: 4/5 anos
Educadora Cooperante: Ana Gonçalves Semana: 3 a 7 de outubro 2011
Orientadora Científica: Conceição Sousa Turno: Manhã
Dia da Semana
Áreas de
Conteúdo Competências Atividades/Estratégias
Recursos/ Materiais Segunda – Feira Formação Pessoal e Social
- Demonstrar empenho nas atividades que realiza;
- Respeitar e aceitar a sua vez para falar; - Estimular a cooperação e a participação na elaboração de regras;
- Contribuir para a elaboração das regras de vida em grupo, reconhecer a sua razão e a necessidade de as cumprir;
de grupo (negociar, aceitar as decisões). - Trabalhar e cooperar com o grupo; - Utilizar corretamente os talheres; - Tomar a iniciativa;
- Planificar e sequenciar a própria ação para resolver situações do dia a dia;
Expressão e comunicação: Domínio Linguagem Oral e abordagem à Escrita
- Exprimir as suas ideias claramente; - Interpretar autonomamente as imagens; - Escutar e respeitar as comunicações dos outros;
- Melhorar as suas capacidades expressivas e comunicativas;
- Reconhecer os nomes dos colegas; - Conhecer e interpretar corretamente símbolos;
- Memorizar e reproduzir oralmente a lengalenga;
- Reproduzir com a ajuda o texto escrito; - Desenvolver o gosto pela escrita;
- Diálogo
- As crianças sentam-se no tapete;
- Dizer a lengalenga: “Estico uma mão Estico a outra
Faço assim (cruzar os braços)
E tapo a minha boca (mão a tapar a boca)”
- A partir da exploração das suas fotografias, suscitar uma conversa com, e entre as crianças, sobre as regras de convivência a ter na sala de atividades e na casa de banho; Pontos a abordar:
- Reconhecer a sua razão;
- Área do grande grupo/ Tapete - Registo da Lengalenga numa folha -Fotografias da sala de atividades e da Casa de Banho;
Domínio da Expressão Dramática
- Ser criativo nas suas sugestões; - Explorar diferentes formas de movimento;
- Valorizar as produções dos outros; - Mimar canções;
- Participar nas dramatizações;
- Desenvolver a imaginação e organização de ideias;
- Necessidade de as cumprir;
- As crianças em grande grupo negociam as suas próprias regras de convivência;
- A Estagiária regista para depois colocar no cartaz
- Mímica
- As crianças sentam-se em círculo;
- Uma das crianças pega num dos cartões com as regras, que estarão espalhadas no chão com o desenho virado para baixo; - A estagiária lê baixo, ao ouvido da criança, qual a regra que está ilustrada no cartão e orienta-o para que faça uma mímica representando o desenho.
- As outras crianças terão de acertar;
- A mímica termina quando todas as regras tiverem sido representadas. - Área do grande grupo/ Tapete - Cartões Ilustrados Domínio da Expressão Musical
- Memorizar e reproduzir canções e coreografias simples;
- Explorar e realizar várias formas de movimento;
- Canção “As palavras mágicas
- As crianças deslocam-se ao exterior e sentam-se em círculo; - A Estagiária começa por cantar verso a verso e as crianças
- Exterior/ Área do grande
grupo - Canção “as palavras mágicas”
Terça- Feira
- Explorar o espaço;
- Desenvolver a linguagem musical.
repetem.
- Posteriormente será realizado um diálogo com as crianças, acerca da canção;
- Em grande grupo voltam a cantar a canção;
Expressão e Comunicação: Domínio Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
- Recitar rimas com diferentes entoações; - Associar a imagem à palavra;
- Estimular o gosto pelas rimas; - Exprimir as suas ideias claramente; - Interpretar autonomamente as regras; - Escutar e respeitar as comunicações dos outros;
- Descobrir a funcionalidade da escrita; - Utilizar formas socialmente estabelecidas para se relacionar com os outros;
- Adquirir a coordenação e as
competências necessárias para realizar os traços prévios no processo de escrita de letras, números e formas geométricas;
- Diálogo/Interpretação das regras de convivência
- As crianças sentam-se em círculo no tapete e relembram as
regras construídas no dia anterior;
- O Chefe do dia desloca-se até ao cartaz das regras de convivência e interpreta-as em voz alta para os seus colegas;
- Rima sobre “ Bons modos à mesa de Jorge Letria” - É apresentado às crianças uma a rima através de um
pictograma colocado no quadro (ver anexo II).
- As crianças identificam as diferentes imagens presentes no
pictograma;
- A estagiária lê a rima;
- As crianças dizem a rima associando a imagem à palavra; - As crianças dizem a rima com diferentes entoações (contente, triste, ensonado, irritado, entre outros);
- As crianças identificam as palavras que rimam na rima e
- Pitograma com a rima “Bons modos
escolhem outras palavras do seu vocabulário que rimem com algumas palavras da rima;
- Após a exploração da rima, o grande grupo negocia e constrói regras de convivência a ter em conta no refeitório e no recreio;
- A estagiária regista para depois colocar no cartaz;
Fotografias: Do refeitório e do recreio Domínio da Expressão Plástica
- Desenvolver o sentido estético e a criatividade;
- Explorar diferentes materiais; - Respeitar as criações dos colegas; - Ser autónomo nas suas escolhas;
- Transmitir o seu conhecimento sobre as regras através do registo;
- Utilizar adequadamente materiais e técnicas;
- Manipular corretamente os utensílios básicos;
- Cartaz das regras
- Discussão com o grupo sobre a possibilidade de fazerem um cartaz sobre as regras de convivência;
- Em pequenos grupos, as crianças escolhem uma regra e ilustram-na;
- As crianças escolhem os materiais sugeridos (plasticina e desenho).
Nota: A atividade desenrolar-se-á com 4 ou 5 crianças de cada vez, enquanto as restantes circulam pelas áreas da sala;
- Cartaz das Regras de convivência laborado pelas crianças em grande grupo - Cartolina Branca - Plasticina -Cores de feltro - Cores de pau -Cores de cera
Quinta- Feira Expressão e comunicação: Domínio Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
- Interpretar imagens e relembrar as regras; - Expressar correção os seus gestos,
necessidades desejos e ideias; - Conhecer as regras que regem os diálogos e conversações;
- Utilizar formas socialmente estabelecidas para se relacionar com os outros;
- Interpretação das Regras
- O Chefe do dia acompanhado pela Estagiária, desloca-se até
ao cartaz das regras de convivência e interpreta-as em voz alta;
Jogo “O que podemos fazer e o que não podemos fazer”;
- As crianças sentam-se em círculo no tapete; - A Estagiária mistura no meio do círculo algumas imagens de situações do que podem fazer e não fazer; - As crianças terão de organizar as imagens em ações corretas e incorretas e explicar a sua decisão e partilha-la com o grande grupo;
- Cartaz das Regras
- Área do grande grupo/ Tapete - Cartões Ilustrados Domínio da Expressão Plástica
-Representar através do desenho as regras; - Saber partilhar os materiais;
- Ilustração do livro sobre as regras:
- Entregar a cada criança o livro com as suas próprias regras;
- As crianças voltam a relembrar as suas regras;
-Livro com as Regras de convivência
Nota: A Formação Pessoal e Social é transversal a todos os outros domínios e é visível em todas as atividades.
A mímica e a ilustração do livro das regras de convivência não foram realizadas nesta semana devido ao tempo, serão realizados na semana seguinte.
Não podemos esquecer que as outras áreas e domínios estão a ser trabalhadas indiretamente.
- Ser autónomo nas suas escolhas; - Ser criativo.
- Desenvolver o gosto pela escrita;
- Explicar que as crianças devem ilustrar o livro tendo em conta as regra que decidiram em grande grupo.
construídas pelas crianças - Cores de feltro -Cores de pau -Cores de cera Sexta - Feira Formação Pessoal e Social
- Tomar decisões e melhorar a qualidade educativa;
- Partilhar ideias;
- Adquirir hábitos de participação ativa; - Melhorar a autoestima;
- Aceitar as correções;
- Portefólios Individuais
- Cada criança guarda os seus trabalhos no portefólio - Diálogo sobre o que gostaram mais, gostaram menos, o que querem aprender;
- Envolve a criança que reflete o seu desenvolvimento e as suas mudanças através do tempo (autoavaliação);
- As crianças organizam os seus trabalhos e colocam, os mesmos no portefólio