UNIDADE DIDÁTICA - Guilherme Tell, Período Romântico
Música Erudita –Rossini (planificação a médio prazo)
ACERCA DA UNIDADE
Este projeto foi realizado para três turmas do 6 ano de escolaridade e tem como tema central a Música Erudita do século XIX. Tem a duração de 8 blocos de 90min. Os alunos vão escutar o final da Obra “Guilherme Tell”, do compositor Rossini, obra marcante do século XIX de forma a apreenderem o seu carácter para melhor a interpretar. Irão não só aprender a tocar ritmos desta obra, como terão oportunidade de compor uma pequena paisagem sonora para este excerto. Todo este trabalho será preparado para apresentar aos alunos e turmas da escola, no final do 3º período.
APRENDIZAGENS ANTERIORES
Será facilitador se os alunos tiverem: à vontade para criar e se se identificarem de alguma forma com a Obra e género de forma a sentir- se mais confiantes ao longo da UD.
VOCABULÁRIO
Nesta unidade os alunos terão oportunidade de usar palavras e frases relacionadas com: frase musical, polifonia, legatto e stacatto, acentuação; bem como reconhecer os contextos culturais, por exemplo, origem, características e influências da música deste compositor.
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Blocos Organizadores e Competências Conceitos e conteúdos Atividades
BLOCO 1 Perceção sonora e musical:
Analisa obras vocais, instrumentais, eletrónicas de diferentes culturas musicais utilizando o vocabulário apropriado e de complexidade diversificada
Interpretação e comunicação:
Ensaia e apresenta publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais em géneros e formas contrastantes de acordo com as intenções e características próprias de cada autor, estilo e género. Audição: Audição e caracterização da obra; Técnica: Aprendizagem de alguns ritmos corporais para interpretar a canção.
BLOCO 2 Interpretação e comunicação:
Toca sozinho e em grupo pelo menos um instrumento musical utilizando técnicas instrumentais e interpretativas diferenciadas de acordo com a tipologia musical
Ensaia e apresenta publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais em géneros e formas contrastantes de acordo com as intenções e características próprias de cada autor, estilo e género
Técnica:
Continuação da
aprendizagem de ritmos, desta vez não só corporais como com instrumentos Orff da sala de aula;
Interpretação:
Os alunos, por grupos, tocam secções da obra;
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BLOCO 3 Interpretação e comunicação:
Toca sozinho e em grupo pelo menos um instrumento musical utilizando técnicas instrumentais e interpretativas diferenciadas de acordo com a tipologia musical
Prepara, ensaia, dirige, grava e avalia interpretações individuais e em grupo de diferentes peças, géneros e estilos musicais de acordo com as intenções dos autores/ compositores
Utiliza a análise crítica para enformar e avaliar as diferentes interpretações.
Técnica / Interpretação: Relembram a canção, parte instrumental;
BLOCO 4 Interpretação e comunicação:
Toca sozinho e em grupo pelo menos um instrumento musical utilizando técnicas instrumentais e interpretativas diferenciadas de acordo com a tipologia musical
Prepara, ensaia, dirige, grava e avalia interpretações individuais e em grupo de diferentes peças, géneros e estilos musicais de acordo com as intenções dos autores/ compositores
Utiliza a análise crítica para enformar e avaliar as diferentes interpretações.
Articulação: Staccato / Legatto
Técnica / Interpretação: Ensaiam um novo arranjo, com flauta.
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BLOCO 5 Culturas musicais nos contextos:
Compreende a música como construção social e como cultura em diferentes períodos históricos e contextos diversificados
Reconhece os diferentes tipos de funções que a música desempenha na comunidade. Compreende e valoriza o fenómeno musical como património, fator identitário e de desenvolvimento social, económico e cultural. Género: Origens; Características; Dinâmica: Fortíssimo; Piano; Ritmo: Semicolcheia; Altura: Simultaneidade de duas ou mais melodias diferentes;
Literatura:
Início do trabalho de pesquisa orientada sobre a música de Rossini, o Romantismo e as suas características e alterações a nível musical;
(cada grupo pesquisa sobre um tema diferente);
Apresentação dos trabalhos de pesquisa, em grupos; Visualização de vídeos que
acompanham a
apresentação do trabalho de pesquisa de cada grupo;
BLOCO 6 Criação e experimentação:
Utiliza, combina e manipula sons, elementos musicais, tecnologias e outros recursos apropriados para compor, arranjar, e improvisar músicas para fins específicos e com estilos diferenciados Escreve as músicas criadas ou os arranjos utilizando grafia convencional e não convencional.
Composição:
Trabalho de composição – compor paisagens sonoras. Apresentação do trabalho de composição, gravação áudio e auto e hétero avaliação do mesmo.
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BLOCO 7 Culturas musicais nos contextos:
Compreende a música como construção social e como cultura em diferentes períodos históricos e contextos diversificados
Reconhece os diferentes tipos de funções que a música desempenha na comunidade. Compreende e valoriza o fenómeno musical como património, fator identitário e de desenvolvimento social, económico e cultural.
Interpretação e comunicação:
Utiliza a análise crítica para enformar e avaliar as diferentes interpretações. Interpretação e comunicação:
Toca sozinho e em grupo pelo menos um instrumento musical utilizando técnicas instrumentais e interpretativas diferenciadas de acordo com a tipologia musical
Prepara, ensaia, dirige, grava e avalia interpretações individuais e em grupo de diferentes peças, géneros e estilos musicais de acordo com as intenções dos autores/ compositores
Utiliza a análise crítica para enformar e avaliar as diferentes interpretações
Avaliação:
Realização de um mini teste / ficha, que reflita as conclusões a que chegámos relativamente à musica Erudita e música de Rossini.
Avaliação:
Gravação da apresentação da obra, por grupos.
Visualização/audição dos vídeos e avaliação dos mesmos.
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Planificação de uma Unidade Didática de 2ºCiclo
UNIDADE DIDÁTICA - Guilherme Tell, Período Romântico
Bloco 1
Organizadores e Competências
Conceitos e conteúdos
Atividades e Estratégias Recursos T Avaliação
Perceção sonora e musical:
Apresentação / Introdução
A professora faz a chamada e verifica as faltas de material. A professora estagiária informa os alunos de que ao longo das próximas semanas serão realizadas atividades relacionadas com uma nova obra sobre a qual irão trabalhar. Apresenta a unidade didática, define objetivos, regras e metodologias de trabalho. Será um trabalho a realizar ao longo de todo o 3º período, vão ouvir e interpretar a obra, compor e no final apresentar à escola.
Audição
A professora informa os alunos que irão ouvir um excerto de uma obra, para depois darem a sua opinião sobre o seu
Computador; Colunas; Excerto áudio da Obra: 15’ 20’