040
Curso Etapa Sem. / Ano
EDUCAÇÃO FISICA 3
Código Disciplina
Nome da Disciplina
272.6302-2 TEORIA E PRÁTICA DAS ATIVIDADES RÍTMICAS I
Horas/Aula Semanais
Teoria Prática Grupos 3
Ementa:
A disciplina procura desenvolver a fundamentação e análise da relação Ritmo-movimento e suas características, tipos e funções gerais. Os elementos do Ritmo (pulso, andamento, acento, intensidade e padrões rítmicos) são conceituados e caracterizados. Estratégias de ensino-aprendizagem dos elementos do Ritmo são analisadas e aplicadas. Discute-se a relação música-movimento e os aspectos relevantes na prática profissional.
Objetivos:
Nessa disciplina espera-se que o discente seja capaz de:
Compreender o Ritmo como elemento do movimento humano e sua importância na cultura do movimento de um povo.
Reconhecer a atividade rítmica como contribuição valiosa na educação integral do indivíduo.
Propor e aplicar práticas de intervenção para favorecer o domínio dos elementos do Ritmo, por meio das atividades rítmicas fundamentais, valorizando o aluno como centro do processo ensino-aprendizagem.
Compreender a harmonia, o equilíbrio e a influência entre o Ritmo e o movimento.
Analisar os aspectos metodológicos e pedagógicos relevantes na escolha da seleção musical, conhecendo a influência da música sobre o ouvinte.
Relacionar os conhecimentos sobre Ritmo com os conhecimentos de outras disciplinas numa abordagem interdisciplinar.
Valorizar a importância da participação do profissional como agente efetivo do processo ensino-aprendizagem.
Cooperar na elaboração e execução das tarefas propostas em grupos.
Valorizar o domínio do vocabulário próprio da profissão. Valorizar as formas de comunicação oral e escrita.
Método:
O conteúdo programático será assim desenvolvido:
Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a organização e síntese dos conhecimentos das respectivas Unidades Temáticas.
Leituras recomendadas e elaboração de textos em aula: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica.
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Tarefas orientadas: realizados individualmente ou em pequenos grupos, devem estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver suas capacidades criativas.
Seminários: realizados pelos graduandos para que estes apresentem, embasados pela literatura, uma síntese e análise dos temas propostos, bem como suas ideias pessoais.
Vivências motoras: serão oferecidas para que os graduandos experimentem a prática das habilidades específicas da modalidade e seu grau de complexidade, assim como para problematizar sua aprendizagem.
Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional:
Estudos de caso: para aproximar as discussões conceituais e teóricas da realidade profissional, serão analisados casos que envolvam o conteúdo da disciplina e acontecimentos reais ou simulados, analisando situações-problemas e propondo soluções.
Recursos audiovisuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados diapositivos, transparências, textos jornalísticos, filmes, fitas de vídeo, músicas e poesias.
Prática da intervenção supervisionada: momento no qual os graduandos são responsáveis pela organização do processo de intervenção, com os colegas e/ou com a comunidade, experimentando as etapas de: a) diagnóstico das características do público alvo, b) de elaboração de programas (definição de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação), c) de aplicação do mesmo e d) avaliação de todo processo.
Conteúdo Programático:
Unidade Temática 1: Ritmo e movimento
Dimensão Conceitual: Conceituação geral do Ritmo; Compreensão do Ritmo como um elemento do movimento humano; Analise da relação Ritmo e movimento em diferentes tipos de atividades físicas em geral.
Dimensão Procedimental: Aplicação da relação Ritmo e movimento em diferentes tipos de atividades físicas em geral.
Dimensão Atitudinal: Valorização das atividades rítmicas como contribuição importante no desenvolvimento integral do indivíduo.
Unidade Temática 2: Elementos do Ritmo
Dimensão Conceitual: Compreensão doconceito e características dos elementos do Ritmo: pulso, andamento, acento, intensidade e padrões rítmicos; Analise de estratégias para favorecer o domínio dos elementos do Ritmo, por meio de atividades rítmicas fundamentais. Dimensão Procedimental: Aplicação de estratégias para favorecer o domínio dos elementos do Ritmo.
Dimensão Atitudinal: Valorização do aluno como centro do processo ensino aprendizagem. Unidade Temática 3: Música e movimento
Dimensão Conceitual: Conhecimento da influência da música sobre o ouvinte; Analise dos aspectos relevantes na escolha da seleção musical para atividades rítmicas.
Dimensão Procedimental: Aplicação de seleção musical adequada a diferentes objetivos e tipos de atividades rítmicas.
Dimensão Atitudinal: Respeito à preferência dos alunos como um dos critérios para a seleção musical adequada a diferentes objetivos e tipos de atividades rítmicas.
Critérios de Avaliação:
A média Final de Promoção (MFP) será definida a partir da seguinte fórmula: MF= [ (AIx6) + (PAFx4) ] / 10
Onde: MF 7,0 e 75% de frequência (aluno aprovado) MF < 5,5 (aluno reprovado)
5,5 MF 6,9 (FAR, aprovado apenas com percentual 80% de frequência) AI: média das avaliações intermediárias;
MF: média final;
FAR: fator de apuração de rendimento – Ato de reitoria nº 6 de 28/06/2002 Detalhamento das avaliações intermediárias:
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Desempenho do aluno em avaliações escritas que abordarão os temas e conceitos discutidos em sala de aula, trabalhos em grupo e apresentações de seminários.
Prova intermediária + observação de atitudes e valores em sala de aula (Nota "A").
Prova Final (Nota "B"). Média Final = "A" + "B": 2 Bibliografia Básica:
ARTAXO,I. Ritmo e Movimento – Teoria e Prática. São Paulo, Phorte Editora Ltda, 2009. GALLAHUE, D.L. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo, Phorte Editora, 2001.
HAAS, A.N. Ritmo e Dança. Canoas, Editora Ulbra, 2003.
JEANDOT, N. Explorando o universo damúsica. São Paulo, Editora Scipione, 2001. Bibliografia Complementar: BRIKMAN, L. A linguagem do movimento corporal. São Paulo, Summus, 1998.
GAIO, R. Ginástica Rítmica Desportiva "Popular" uma proposta educacional. São Paulo, Robe Editorial, 1996
GALLAHUE, D. Develop mental Physical Education for Today's Elementary. School Children. Mac Millan, 1987, cap. 7, p. 473-523.
LABAN, R. Domínio do Movimento, São Paulo, Summus, 1978. PLANO DE ENSINO 2
Código Unidade 040
Curso Etapa Sem. / Ano
EDUCAÇÃO FISICA 4
Código Disciplina
Nome da Disciplina
282.6404-5 TEORIA E PRÁTICA DAS ATIVIDADES RÍTMICAS II
Horas/Aula Semanais
Teoria Prática Grupos 3
DRT Professor (es) Ementa:
Na disciplina a Parlenda é caracterizada enquanto atividade rítmica. As atividades rítmicas criativas são analisadas bem como estratégias para a sua aplicação. A relação música- movimento e os aspectos relevantes na prática profissional são discutidos. Analisa-se a relação Ritmo-movimento e suas diversas possibilidades no esporte, ginástica, Dança e atividades físicas em geral. Desenvolve-se a fundamentação e aplicação de aspectos metodológicos e pedagógicos de ensino-aprendizagem das atividades rítmicas em geral para diferentes faixas etárias.
Objetivos:
Nessa disciplina espera-se que o discente seja capaz de:
Reconhecer na ‘parlenda’ uma contribuição e influência valiosa na educação integral do indivíduo.
Analisar os aspectos metodológicos e pedagógicos das atividades rítmicas criativas: imitativas, interpretativas e criação de Dança.
Compreender o Ritmo como um elemento do movimento humano, analisando esta inter-relação em diferentes tipos de atividades físicas: esporte, ginástica, Dança e atividades físicas em geral.
Analisar os aspectos metodológicos relevantes na escolha da seleção musical adequada a diferentes objetivos e tipos de atividades físicas em geral.
Relacionar os aspectos conceituais da disciplina com os de outras disciplinas numa abordagem interdisciplinar e sua aplicação na prática da intervenção profissional.
Elaborar e aplicar programas para a prática da intervenção, sendo capaz de aplicar os princípios didáticos-metodológicos, através da elaboração de aulas (sessões), mais adequadas à diferentes faixas etárias.
Valorizar a importância da participação do profissional como agente efetivo do processo ensino-aprendizagem.
165 comunicação oral e escrita.
Método:
O conteúdo programático será assim desenvolvido:
Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a organização e síntese dos conhecimentos das respectivas Unidades Temáticas.
Leituras recomendadas e elaboração de textos em aula: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica.
Tarefas orientadas: realizadas individualmente ou em pequenos grupos, devem estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver suas capacidades criativas.
Seminários: realizados pelos graduandos para que estes apresentem, embasados pela literatura, uma síntese e análise dos temas propostos, bem como suas ideias pessoais.
Vivências motoras: serão oferecidas para que os graduandos experimentem a prática das habilidades específicas da modalidade e seu grau de complexidade, assim como para problematizar sua aprendizagem.
Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional.
Estudos de caso: para aproximar as discussões conceituais e teóricas da realidade profissional, serão analisados casos que envolvam o conteúdo da disciplina e acontecimentos reais ou simulados, analisando situações-problemas e propondo soluções.
Recursos audiovisuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados diapositivos, transparências, textos jornalísticos, filmes, fitas de vídeo, músicas e poesias.
Prática da intervenção supervisionada: momento no qual os graduandos são responsáveis pela organização do processo de intervenção, com os colegas e/ou com a comunidade, experimentando as etapas de: a) diagnóstico das características do público alvo, b) de elaboração de programas (definição de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação), c) de aplicação do mesmo e d) avaliação de todo processo.
Conteúdo Programático: Unidade Temática 1: Parlenda
Dimensão Conceitual: Conhecimento da Parlenda como elemento do movimento humano e as possibilidades rítmicas, e análise de estratégia para utilização da Parlenda como atividade rítmica auditiva.
Dimensão Procedimental: Aplicação de estratégias dos conteúdos da unidade temática como atividade rítmica auditiva.
Dimensão Atitudinal: Valorizar a Parlenda como parte da cultura popular do País.
Unidade Temática 2: Atividades rítmicas imitativas, interpretativas e criação de Dança. Dimensão Conceitual: Análise de aspectos relevantes no domínio das atividades rítmicas imitativas e interpretativas valorizando o aluno como centro do processo ensino- aprendizagem; Análise de estratégias para utilização dos conteúdos da unidades temática. Dimensão Procedimental: Aplicação de estratégias para utilização dos conteúdos da unidade temática no planejamento e desenvolvimento de trabalhos em grupo.
Dimensão Atitudinal: Valorização das atividades rítmicas imitativa e interpretativa como elementos importantes na relação ritmo-movimento.
Unidade Temática 3: Música e atividades físicas
Dimensão Conceitual: Análise da relação música-movimento em diferentes tipos de atividades físicas: esporte, ginástica e Dança.
Dimensão Procedimental: Elaboração e aplicação de estratégias para favorecer o domínio do conteúdo da unidade temática para diferente faixas etárias.
Dimensão Atitudinal: Valorização da Música como parte integrante de qualquer atividade física.
Critérios de Avaliação:
A média Final de Promoção (MFP) será definida a partir da seguinte fórmula: MF= [(AIx6) + (PAFx4)] / 10
166 Onde: MF 7,0 e 75% de frequência (aluno aprovado)
MF < 5,5 (aluno reprovado)
5,5 MF 6,9 (FAR, aprovado apenas com percentual 80% de frequência) AI: média das avaliações intermediárias;
MF: média final;
FAR: fator de apuração de rendimento – Ato de reitoria nº 6 de 28/06/2002 Detalhamento das avaliações intermediárias:
Desempenho do aluno em avaliações escritas que abordarão os temas e conceitos discutidos em sala de aula, trabalhos em grupo e apresentação de seminários.
Seminários + observação de atitudes e valores em sala de aula (Nota "A").
Prova Final (Nota "B"). Média Final = "A" + "B": 2. Bibliografia Básica:
ALMEIDA, T.M.M. Quem canta seus males espanta. v.1 e 2, São Paulo, Editora Caramelo, 2001.
ELENOR, K. (ORG). Didática da Educação Física. Ijuí, Editora UNIJUÍ, 1998.
JEANDOT, N. Explorando o universo da música. São Paulo, Editora Scipione, 2001. VERDERI, E.B.L.P. Dança na escola: uma proposta pedagógica. São Paulo, Phorte Editora, 2009.
Bibliografia Complementar:
AGOSTINI, B.R. Ballet clássico: preparação física, aspectos cinesiológicos, metodologia e desenvolvimento motor. São Paulo, Fontoura, 2010.
BRIKMAN, L. A linguagem do movimento corporal. , São Paulo, Summus, 1988. COLEÇÃO O PODER DO PODER. O poder da música. São Paulo, Editora Martin Claret. CAMARGO, M.L.M. Musica e movimento: um universo em duas dimensões; aspectos tecnicos e pedagogicos na educação fisica. Belo Horizonte, MG; Vila Rica, 1994.
SANDRA, R. Música para Dança de Salão. Curitiba, Protexto, 2007. IES n. 5.
1 – IDENTIFICAÇÃO