PLANO ANUAL E PLURIANUAL DE ATIVIDADES

Para dar cumprimento ao disposto no artigo 13º, ponto 1, alínea f), do Decreto-Lei nº 137/2012, de 2 de julho, procedeu-se à avaliação das atividades realizadas, em cada um dos semestres do ano letivo 2016/2017, realizando-se dois relatórios, de acordo com as propostas inseridas no Plano Anual e Plurianual de Atividades do Agrupamento de Escolas de Arrifana, Santa Maria da Feira. Estes relatórios foram analisados em Conselho Pedagógico e mais tarde aprovados em Conselho Geral. A metodologia utilizada para a construção do Plano Anual e Plurianual de Atividades obedeceu ao seguinte:

- em julho e setembro de 2016 foram recebidas as propostas para o Plano de Atividades;

- As propostas apresentadas formaram o plano aprovado em Conselho Pedagógico, na sua generalidade;

- O PAA é um documento aberto, no qual vão sendo integradas novas atividades ao longo do ano, aprovadas pelo Conselho Pedagógico ou pela Diretora, uma vez que a integração de novas propostas de interesse pedagógico, ao longo do ano letivo, vai enriquecê-lo consideravelmente.

Página 43 de 51

Após receção das avaliações das atividades realizadas por cada grupo dinamizador, foram elaborados os relatórios semestrais e final do Plano Anual e Plurianual de Atividades.

Poder-se-á afirmar que o Plano de Atividades do Agrupamento de Escolas de Arrifana, Santa Maria da Feira foi cumprido praticamente na íntegra e procurou, acima de tudo, respeitar e concretizar os princípios apontados pelo Projeto Educativo.

As atividades desenvolvidas demonstraram sempre uma grande preocupação na uniformização de atitudes e critérios, face às regras de convivência e disciplina, por todos os elementos da comunidade escolar. Também procuraram promover uma educação diversificada e globalizante estabelecendo uma articulação entre os diversos ciclos.

Sempre que solicitadas, as diferentes Associações de Pais, as Juntas de Freguesia e a Câmara Municipal de Santa Maria da Feira contribuíram para o desenvolvimento e concretização de diversas atividades.

Os Relatórios Semestrais e Final de Avaliação do Plano Anual de Atividades do Agrupamento fazem parte integrante deste documento e são importantes pois promovem uma reflexão, gerando mudanças e progressos no futuro. Foram ambos aprovados em reunião do Conselho Geral.

2.8. BIBLIOTECA

No âmbito da avaliação das Bibliotecas Escolares, a Biblioteca Escolar da Escola Básica de Milheirós de Poiares avaliou, no ano letivo 2016/2017, os resultados dos processos desenvolvidos e a globalidade das dimensões do seu trabalho, recorrendo, para o efeito, à aplicação do Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar, definido pelo Programa da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE). No final do ano letivo, foi apresentado, em Conselho Pedagógico, o respetivo relatório de avaliação (quadros 48 a 51), realizado no âmbito da aplicação dos instrumentos do modelo, com a comunicação dos resultados, traduzidos na sistematização dos pontos fortes e fracos detetados, por domínios. A média global atingida (3,52) traduz não só um bom desempenho por parte da ação da biblioteca escolar, assim como uma melhoria do mesmo relativamente à avaliação anterior (3,38). Em síntese, destaca-se:

Quadro 48

a) Domínio A – Currículo, literacias e aprendizagem

PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

Página 44 de 51 par pedagógico com a PB, na formação “Ser Diretor de Turma.

Contar com a BE” (desenvolvimento das diferentes literacias), com replicação prevista para o próximo ano letivo.

- Existência de um plano de formação de utilizadores para os novos alunos – 5º ano;

- Formação para a literacia da informação/dos média e para o uso pessoal da informação;

- Existência, por parte da BE, de um modelo de pesquisa no domínio do ensino das competências de informação (Big Six), acompanhado de materiais de apoio quer para alunos, quer para docentes;

- Formação para as mais-valias e para os perigos associados ao uso da internet;

- Rentabilização do blogue das BE e do facebook do agrupamento como recursos de produção e de comunicação de informação e rentabilização do blogue como recurso de aprendizagem;

- Apoio aos alunos, em situação de utilização livre da BE, na utilização de tecnologias, ambientes e ferramentas digitais e em linha.

- Utilização de aplicações digitais na dinamização de atividades de leitura e ensino/apoio à utilização de ferramentas digitais pelo Clube de Leitura, no âmbito de um projeto eTwinning.

dos conteúdos e metas curriculares da quase totalidade das disciplinas; ii) em programas de recuperação de dificuldades de aprendizagem; iii) na avaliação de processos e aprendizagens com a colaboração dos diferentes docentes. Esta ausência de participação da BE e de uma maior implementação de processos de trabalho colaborativo deveu-se sobretudo às dificuldades advindas da ausência de recursos humanos. O agrupamento contou apenas com uma docente a prestar funções de professora bibliotecária, com quatro bibliotecas (duas nas escolas básicas e duas no 1º ciclo) e com doze escolas/JI sem biblioteca escolar, para prestar apoio. A BE também não participou em programas/atividades de estudo para preparação de provas de avaliação uma vez que essa preparação esteve ao encargo dos respetivos grupos disciplinares.

- Ausência de um trabalho mais alargado, articulado com vários docentes, com vista a um ensino contextualizado das tecnologias nos programas curriculares, assim como da proposta de atividades e ferramentas tecnológicas, facilitadoras dos processos de ensino e aprendizagem. Esta ausência deveu- se às dificuldades advindas da insuficiência de recursos humanos afetos à BE e ao facto de este trabalho ter sido desenvolvido por uma docente que dinamizou dois workshops, no âmbito do projeto LEARN+ (ERASMUS+), subordinados à temática “Implementação das TIC em sala de aula “

Nível obtido no domínio A - 3,50

Quadro 49

b) Domínio B – Leitura e literacia

PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

- Manutenção de um fundo documental de leitura, na sua generalidade, atualizado, de acordo com os interesses e as necessidades curriculares e pessoais dos utilizadores, satisfazendo maioritariamente os seus utilizadores, nomeadamente no que concerne ao material livro;

- Desenvolvimento de um trabalho sistemático e diversificado de promoção de atividades de leitura, não apenas nas escolas com Biblioteca Escolar, mas também em todas as escolas do 1º ciclo sem BE (5 escolas) e jardins de infância (7 JI) do agrupamento;

- Serviço de empréstimo de fundo documental (material livro e não livro) para sala de aula e para outras escolas do agrupamento e concelho;

- Incentivo ao empréstimo domiciliário, não só aos utilizadores da biblioteca da escola, mas também a todos os alunos do pré-escolar e do 1º ciclo sem BE, através da circulação das maletas de livros itinerantes;

- Reduzida utilização, por parte dos alunos, dos dispositivos eletrónicos (tablets/ebooks) disponíveis para leitura.

Página 45 de 51 - Acompanhamento e apoio prestados aos alunos pela equipa da BE,

nas escolhas de leitura e na produção de informação;

- Dinamização do blogue das BE (4 L), como meio de encorajamento para o hábito leitor;

- Investimento na promoção da leitura mediada por dispositivos eletrónicos (tablets e ebooks) e na exploração de possibilidades de leitura e de escrita, facultadas pela Internet;

- Trabalho desenvolvido no âmbito do A Ler+ (leitura e exploração de obras literárias para abordagem de conteúdos curriculares e para abordagem das temáticas dos diferentes projetos em desenvolvimento no agrupamento):

- Participação em atividades/projetos promovidos no âmbito do PNL; - Dinamização do concurso de leitura “Nós Lemos, nós sabemos!” para todos os anos de escolaridade;

- Dinamização do Clube “Leituras & Companhia Ilimitada”;

- Participação dos alunos do Clube “Leituras & Companhia Ilimitada” num projeto Etwinning – “Book It’17”.

Nível obtido no domínio B - 3,75

Quadro 50

c) Domínio C – Projetos, parcerias e atividades de abertura à comunidade

PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

- Desenvolvimento de atividades colaborativas com todos os JI e EB1 do Agrupamento sem BE:

- Apoio, ao JI de Stº António, na criação de seu projeto para apresentação à 8.ª Edição do concurso "Conta-nos uma história!”; - Participação regular da Professora Bibliotecária nas reuniões convocadas pela coordenadora interconcelhia da RBE e nas reuniões concelhias convocadas pelo SABE;

- Manutenção de parcerias, que permitiu a participação em diferentes projetos/atividades, nomeadamente com Biblioteca Municipal, RBE, Autarquia, PNL, SOBE, grupos editoriais, Centros Sociais de M. Poiares e Pigeiros, Associação Ajudaris, RBE, Rádio Clube da Feira, Programa Erasmus Plus da União Europeia – Etwinning, Oceanário de Lisboa.

- Integração das famílias e de outros elementos da comunidade (associações culturais) em atividades da BE;

- Rentabilização do facebook do agrupamento e do blogue das BE para a difusão de informação sobre as diferentes atividades/projetos desenvolvidos no âmbito das BE;

- Dinamização de um momento cultural para as famílias, na Open Week do Agrupamento.

- Escassez de recursos humanos afetos à equipa das quatro BE do Agrupamento (nomeadamente a existência de um único Professor Bibliotecário no Agrupamento), o que não permite um maior desenvolvimento de trabalho e de serviços colaborativos com as escolas do Agrupamento;

- Débil adesão de pais/encarregados de educação dos alunos do 2º e 3º ciclo às formações/atividades que lhe são dirigidas; - Reduzido número de ações dinamizadas com os pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e das literacias, dada a insuficiência de recursos humanos afetos às bibliotecas.

Nível obtido no domínio C - 3,33

Quadro 51

d) Domínio D – Gestão da Biblioteca Escolar

PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

- Gestão efetuada pelo professor bibliotecário, no sentido de mobilizar o maior número possível de elementos da comunidade educativa para o valor e a utilização da biblioteca;

- Afetação de assistentes operacionais, que permitiu que o funcionamento da BE num horário alargado e que a gestão da

- Existência de apenas uma docente a prestar funções de professora bibliotecária no agrupamento (determinada pela portaria do Professor Bibliotecário), para coordenar

Página 46 de 51