PREPARAÇÃO OFERECIDA NAS LICENCIATURAS

Em relação à preparação oferecida nas Licenciaturas em música para atuação em escolas livres, a maioria dos alunos afirmou sentir-se preparada para atuar em tais espaços. Essa preparação, no entanto, apresenta, na visão dos licenciandos, algumas deficiências. A ausência de disciplinas voltadas para o domínio de um único instrumento é uma das lacunas apontadas pelos entrevistados:

Olha, o que acontece é que você termina o curso sem dominar um instrumento. Você vê um pouco de cada, mas no final não dá tempo pra se aperfeiçoar em um só. (Aluno 14).

Acho difícil dizer que a Licenciatura prepara o professor pra escola de música, porque você sai daqui sem dominar um instrumento. Eu me sinto preparado, mas porque já toco há muito tempo, então o que eu sei tocar não aprendi aqui, já sabia antes. Mas se a pessoa não toca bem um instrumento antes de entrar na faculdade, não vai aprender aqui. (Aluno 20).

Eu acho que falta um maior preparo em relação ao instrumento musical. Não dá pra sair da faculdade e ir trabalhar em uma escola livre só com o que a gente aprende aqui em relação a um instrumento musical. Só se a pessoa já sabe tocar antes de entrar na universidade. (Aluno 27).

Por outro lado, alguns licenciandos entendem que o propósito da Licenciatura não é fazer com que o professor se torne um hábil instrumentista, e que ela prepara os alunos em outros aspectos.

Olha, isso do instrumento, eu entendo que não dá tempo pra pessoa se aperfeiçoar em um instrumento aqui dentro, mas quantas outras coisas a gente aprende. A gente aprende a ser professor, não é isso um Curso de Licenciatura? Porque se fosse só o instrumento, então a gente nem precisaria fazer a faculdade, então. A universidade te aponta os caminhos, mas cada um tem que correr atrás. (Aluno 20).

A universidade despertou muitos interesses em mim e me fez refletir sobre muitas coisas, e ir atrás daquilo que eu precisava. Não vou dizer que o curso de técnica vocal me preparou pra dar aulas de canto, entende, mas isso eu corri atrás. Agora,

tem questões de educação, didática, psicologia, coisas que eu nunca tinha parado pra pensar que a universidade me deu. Você nunca vai ter tudo, tem estar sempre melhorando. Mas a Licenciatura prepara, sim. (Aluno 21).

Embora aqui na universidade, a gente não tenha uma formação aprofundada em um instrumento musical específico, existem muitas outras coisas importantes na formação de um professor que foram aprendidas aqui dentro. Então eu acho, sim, que a universidade te prepara também pra escola livre. É um espaço de formação do professor. Se ele quer dar aula de um instrumento específico, ele deve buscar essa formação fora da universidade. (Aluno 3).

Eu acho que o problema é que a gente quer tudo sempre pronto. E a universidade não está aqui pra isso. Ela te prepara para ser um professor, e você vai decidir aonde e como trabalhar. Agora, é claro que o enfoque do curso é voltado para a escola pública. (Aluno 12).

Em relação a este último comentário, a maioria dos licenciandos concorda que o Curso de Licenciatura prioriza a formação do professor voltado para a atuação em escolas regulares, como confirmam os seguintes depoimentos:

Eu penso que a universidade está fazendo o seu papel; existe uma falta de professores de música nas escolas regulares e a Licenciatura está aqui para isso. Na verdade, no que eu vi do curso quase não se tocou no assunto da escola livre. O foco das disciplinas, especialmente as de caráter didático-pedagógico é o da escola regular. (Aluno 15).

Eu acho que o curso é focado na escola regular. Até porque tem essa coisa da universidade ser pública, e o aluno de alguma forma retribui pra comunidade, através da escola pública, aquilo que aprendeu. Tem um pouco esse discurso. Até nas disciplinas instrumentais, não se trata, na sala, de como você poderia ensinar aquele instrumento numa escola livre, ou numa aula particular, entende? As disciplinas da educação, nem se fala, estas são todas voltadas pra escola regular. (Aluno 19).

Apesar da maioria dos licenciandos concordarem que os cursos são bastante voltados para a escola regular, para alguns deles, isto não faz com que se sintam menos preparados para atuar na escola livre:

Eu me sinto preparado, sim. Até porque eu já tenho alguma estrada, e tudo que eu absorvo dos professores nas aulas eu adapto à minha necessidade. Eu acho que esta é a função da universidade. Não dá pra atender a vontade de cada aluno em especial, o aluno é que tem que aproveitar tudo o que é oferecido aqui e correr atrás daquilo que ele quer fazer. (Aluno 17).

Por exemplo, no meu caso, eu fui dar aula de teoria para adultos numa escola livre. Aquilo não era musicalização infantil, nem nada que eu tivesse visto na faculdade. Mas é claro que eu tinha outros conhecimentos, como didática, psicologia, e a própria teoria, claro, e eu consegui levar a turma. Então, se você falar que o curso não te prepara para a escola livre, não é verdade. Você tem que saber lidar com o conhecimento que te foi passado aqui. (Aluno 16).

O curso tem um objetivo, que é a formação de professores para a escola regular. Eu acho que a pessoa tem que entrar na Licenciatura sabendo disso. Mas isso não

significa que você não seja preparado também pra dar aulas em outros lugares. Eu acho que isso acontece, mas o aluno também tem que saber o que quer. (Aluno 26).

Através dos depoimentos dos entrevistados, pode-se perceber que existe uma consciência de que a Licenciatura deve preparar o futuro professor para atuar em diversos contextos e a maioria dos licenciandos se sente assim preparada. Em relação à questão do domínio de um instrumento, que foi levantada por alguns licenciandos, a resposta pode estar em buscar uma formação paralela, no instrumento desejado. De acordo com Requião (2002), essa busca por conhecimentos práticos instrumentais paralelamente ao curso de graduação acontece de maneira bastante sistematizada. “Os estudantes que buscam pelos saberes articulados pelas escolas de música alternativas em seu percurso de formação profissional entendem que nessa instância irão encontrar um ensino objetivo, direcionado às suas necessidades imediatas” (p. 66).

As Licenciaturas em instrumento aparecem também como uma tentativa de oferecer ao licenciando o desejado domínio instrumental complementado pelos conteúdos pedagógicos, necessários à profissão. Um dos objetivos destes cursos é preparar profissionais habilitados como professor de instrumento específico, espaço muitas vezes ocupados por alunos egressos dos Bacharelados em instrumento. De acordo com Queiroz e Marinho (2005), a Licenciatura com Habilitação em instrumento

atende uma demanda emergente no campo do ensino da música, como escolas especializadas da área e outros contextos que se dedicam ao ensino do instrumento e do canto, que têm encontrado dificuldades para preencher seus quadros docentes com professores habilitados nessas modalidades de ensino. Atenderemos, assim, à demanda de pessoas que buscam essa formação com o intuito de atuar, especificamente, como professor de instrumento. (QUEIROZ E MARINHO, 2005, p. 86).

A Licenciatura em instrumento surge como uma possibilidade de ampliar as perspectivas de atuação profissional dos licenciandos, permitindo que o futuro professor de música atue em situações de ensino e aprendizagem em diferentes contextos da área da educação musical.

3.5 ENTREVISTAS COM PROFESSORES DAS LICENCIATURAS E COM OS