Procedimentos

Como etapa inicial do desenvolvimento da presente investigação, foi encaminhado o projeto à Comissão de Ética do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Anexo A), da qual se obteve o parecer favorável. Também se destaca a apresentação do Termo de Consentimento Informado (Apêndice A), documento que foi elaborado e apresentado as pessoas entrevistadas, com a contextualização do objetivo da pesquisa, como também do compromisso de utilizar os dados resgatados exclusivamente para a pesquisa em questão, sendo assim o anonimato preservado e a ética destacada.

50 Em relação ao modo como as pessoas entrevistadas foram selecionadas, estabeleceu- se um conjunto de critérios. A iniciar pelas pessoas idosas, que correspondem a oito pessoas, sendo cinco mulheres e três homens, e que compreendem a faixa etária mínima de 60 anos de idade. Para além de atenderem ao requisito da idade, as pessoas idosas também deviam apresentar características relacionadas ao conceito de envelhecimento ativo, como também de estarem vinculadas a alguma instituição promotora de atividades atentas ao envelhecimento ativo e de acordo com os preceitos da educação não formal, seja na atualidade ou no passado, a considerar o tempo mínimo de 12 meses.

Já em relação as pessoas não idosas, que são representadas por quatro pessoas, sendo duas mulheres e dois homens, dos quais uma mulher e um homem atuam na mesma instituição, essas pessoas tinham de estar vinculadas a alguma instituição onde no quadro de atividades desenvolvidas, houvesse pelo menos uma atividade atenta a promoção do envelhecimento ativo. Além disso, essas pessoas deveriam desempenhar o papel de coordenação e/ou mediação, organização, dessas atividades com foco na pessoa idosa e de acordo com as dinâmicas da educação não formal, sendo sua vinculação presente, ou em um período passado, a considerar o tempo mínimo de 12 meses de ação.

Em respeito a preservação do anonimato de todas as pessoas entrevistadas, as mesmas foram identificadas pela associação ao nome de praias. Quanto as instituições, as identificações ficaram associadas ao uso da letra I, em conjunto com a numeração de 1 a 6.

Com as observações realizadas nos dias 09 e 14 de dezembro de 2019, fundamentou- se o início da recolha dos dados. A Observação 1, que ocorreu no dia 09 de dezembro de 2019, foi realizada na Instituição 4, e teve como destaque a visita de três estudantes e da professora da unidade curricular Envelhecimento Ativo e Intervenção Educativa, vinculada ao programa de mestrado de Educação e Formação com especialidade em Desenvolvimento Social e Cultural, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. A Observação 2, que ocorreu no dia 14 de dezembro de 2019, também foi realizada na Instituição 4, e focou-se na realização do workshop Bordado em Fotografia. Com o tempo médio de 4 horas e 10 minutos, se totalizou os dois momentos de observação.

Na sequência foram realizadas as entrevistas semiestruturadas (Apêndices B e C), que decorreram entre os meses de janeiro a maio de 2020, e nesse período estão contemplados os momentos de convite (Apêndice D), contato inicial (Apêndice E), dos agendamentos, e da realização das entrevistas em si, que em alguns casos foi realizada em dois dias (a considerar o tempo de resposta obtida por intermédio do aplicativo WhatsApp).

51 A duração do tempo de interação com cada pessoa entrevistada variou de 20 minutos a 1 hora e 30 minutos, mas a média fica em torno dos 30 minutos. Essa variação está associada ao modo como cada pessoa acolheu as perguntas realizadas e se sentiu confortável ou não, em aprofundar o discurso sobre o tema.

Dentre os aspectos que também contribuíram para essa variação temporal, é possível citar dois, sendo: a) o desconforto associado a realização da entrevista por intermédio do aplicativo (havia a preferência de que ocorresse o contato presencial, mas com as medidas de restrições social e sanitárias decorrentes a pandemia COVID-19, esse contato ficou vetado), e b) a apresentação de respostas de modo textual (o que se deu em relação a duas pessoas).

Quanto ao desenvolvimento das entrevistas em si, houve uma variação quanto aos recursos tecnológicos utilizados, que segundo Ferreira, Coelho e Silva (2009), “devemos ter muito clara a compreensão a respeito da sua funcionalidade e de qual será o benefício que trará” (p. 17), e também houve variação no modo como essas interações decorreram. Fica o registro de que essas variações estão relacionadas ao período de alerta configurado pela pandemia COVID-19, caracterizada pelas restrições de contato social vivenciadas no eixo global, entre os meses de fevereiro e maio de 2020, o qual permanece, mas já com a aplicação de medidas mais flexíveis, até o presente momento de registro desses dados. Dentre os recursos tecnológicos utilizados destacamos o notebook e o telefone celular, os quais, com o acesso à internet, permitiram que as entrevistas fossem captadas, gravadas, transcritas e salvas. “com a expansão da internet, novos padrões de sociabilidade substituíram as formas de interação humana antes limitada pelas distâncias geográficas” (Alves & Silva, 2019, p.641).

Com o uso de aplicativos, a citar o WhatsApp, o Facebook, o Skype, o Google forms, as entrevistas puderam ser realizadas, e do aplicativo Apowersoft, as entrevistas puderam ser gravadas, e com o acesso ao Google drive, arquivadas. De acordo com Alves e Silva (2019), as “redes sociais fomentam a interatividade e o compartilhamento de dados pessoais e profissionais entre as pessoas (...) permitem a publicação de textos, fotos e vídeos (...), conversar por mensagem de textos ou por web conferência” (p.642).

Em continuidade a essa etapa de recolha de dados, deu-se o resgate dos registros documentais, maioritariamente pelo acesso ao site de cada uma das instituições, e também de demais recursos mediáticos (e.g. Facebook, Instagram), e também foi disponibilizado o acesso a documentos impressos da Instituição 4.

52 Ao se obter a reunião dos dados coletados, como resultado da utilização das estratégias de observação, da entrevista semiestruturada e dos registros documentais, estabeleceu-se a organização dos dados e o processo de categorização por unidades de semelhança, configurando-se assim o início da discussão.

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