Produção de textos

científicos Desenvolver a escrita e a linguagem científica. Divulgar resultados parciais ou finais de ações desenvolvidas no âmbito dos subprojetos.

Ciências Sociais/Anápolis – Produção do artigo “Uma

Análise dos Movimentos Sociais nos Livros Didáticos de Sociologia”.

História/Goiânia

a) Realizaram-se orientações para a produção dos artigos de relato de experiência. O objetivo específico desta ação foi o de acompanhar a produção de textos científicos;

b) Foram finalizados e entregues os artigos de relato de experiência, relacionados à prática docente vivenciada quando da execução dos planos de intervenção nas disciplinas eletivas ofertadas nas escolas-parceiras. O objetivo específico desta ação foi o de transformar a experiência dos bolsistas no PIBID como espaço de pesquisa. Ao fazer do PIBID um espaço de pesquisa e reflexão continuada, visa-se preparar os bolsistas para a apresentação de resultados sólidos nos eventos da área de educação e ensino.

Ciências Sociais/Anápolis – esta

atividade permitiu aos bolsistas não só a aprendizagem envolvendo a docência, mas também o caráter investigativo e de produção acadêmica. Este artigo foi inscrito no Encontro Nacional de Ensino de Sociologia do Ensino Básico, realizado em São Leopoldo/RS de 17 a 19 de julho.

História/Goiânia

a) Os artigos revelaram entre si níveis de complexidades muito díspares. Isso se explica por ser o grupo bastante eclético, formado por

Química/Anápolis

a) No mês de março preparamos um trabalho para ser apresentado no 2º Encontro de Licenciaturas do Sudoeste Goiano e 2º Encontro do PIBID do Sudoeste Goiano. No mês de junho preparamos um total de cinco trabalhos para a apresentação no III Simpósio Mineiro de Educação Química. Os objetivos específicos desta ação foram os de fortalecer a análise teórica frente à prática vivenciada além de registrar as atividades desenvolvidas de forma reflexiva e refletir sobre as dificuldades encontradas no processo de ensino aprendizagem.

b) No mês de setembro preparamos um trabalho para ser apresentado no 1º Encontro Goiano do PIBID. Os objetivos específicos desta ação foram os de fortalecer a análise teórica frente à prática vivenciada além de registrar as atividades desenvolvidas de forma reflexiva e refletir sobre as dificuldades encontradas no processo de ensino aprendizagem. alunos do primeiro ao sétimo períodos; b) Foram elaborados 14 artigos de relato de experiência. Química/Anápolis a) Ao elaborar os trabalhos para a apresentação em um evento, cujo um dos participantes é o coordenador do PIBID junto a Capes, contribuiu diretamente para a formação acadêmica dos licenciandos, já que puderam ter um feedback através da análise de pareceristas que puderam contribuir para a melhoria dos trabalhos e consequente para a formação dos licenciandos. b) Elaborar trabalhos científicos é sempre um exercício para a formação pela pesquisa, haja vista que este é submetido à comunidade científica da área. 18. Orientação de Elaborar e orientar projetos e maquetes

para a Feiras e/ou

Ciências Sociais/Formosa – Com o objetivo de realizar

pesquisas relacionadas à temática da violência, com vistas na apresentação de trabalho junto a um evento, foram

Ciências Sociais/Formosa – Foi

um momento bastante proveitoso para os/as BID, uma vez que

trabalhos apresentações nas diversas áreas de

Ciências.

desenvolvidas algumas atividades de pesquisa com vistas em verificar as várias formas de violência que podem incidir no trabalho docente e discente. Esse trabalho teve o objetivo de contribuir com o debate da temática junto ao "Seminário Violência e Suas Múltiplas Faces" e também possibilitar maior esclarecimento aos BID quanto às possibilidades de pesquisa junto à escola-campo. A partir dos estudos realizados junto à escola-campo foram propostas a apresentações de três pôsteres junto ao “Seminário Violência e Suas Múltiplas Faces”. O detalhamento da produção consta no corpo deste relatório.

História/Goiânia

Três dos alunos bolsistas desenvolveram pesquisas acadêmicas relacionadas à área de ensino de História e um sobre o projeto de educação em tempo integral praticado no Estado de Goiás. Os objetivos específicos desta atividade são os de: incentivar a pesquisa no âmbito do ensino e da História da Educação; articular o PIBID com as demais atividades/ações que fazem parte do curso de Licenciatura em História; aproximar ensino e pesquisa, dirimindo todo e qualquer fosso existente entre teoria e prática.

puderam divulgar os trabalhos que vem realizando junto ao PIBID e também puderam exercer a autonomia na apresentação dos resultados de pesquisa realizadas em campo. (Ver registros fotográficos no anexo 17).

História/Goiânia

Seguem os títulos dos trabalhos de conclusão de curso defendidos no curso de História:

Diguerson Gomes da Silva -

NARRATIVA, TEMAS E

PROBLEMAS DO CÂNONE COLONIAL: UMA CRÍTICA

AO EUROCENTRISMO

PRESENTE NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA Eloisa Sousa Borges - O ENSINO DE HISTÓRIA E A LITERATURA: ESTUDO DE CASO A PARTIR DA OBRA "TERRAS DO SEM FIM"

Lucas Grima Pereira da Silva - HISTÓRIA – ENSINO DE HISTÓRIA – LITERATURA

FANTÁSTICA: UMA

LEITURA DA POLÍTICA DO PÃO E CIRCO NA ROMA ANTIGA

Naira Rodrigues Arantes - A INFLUÊNCIA DO BANCO

MUNDIAL NA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DO CENTRO DE ENSINO EM TEMPO INTEGRAL PEDRO GOMES 19. Visitas técnicas Participar de visitas técnicas. Aproximar IFG da escola básica Ensinar e aprender além dos muros da

escola. Conhecer o processo

de produção de açúcar e álcool e os

impactos causados por essa produção, para que possam ser

desenvolvidas atividades nos colégios parceiros.

Química/Uruaçu

A audiência pública ocorrida em Brasília para discutir os rumos do programa foi uma ótima oportunidade para envolver os bolsistas nas questões políticas que atingem o PIBID. O objetivo específico desta ação foi o de participar das ações políticas que envolvem o PIBID.

Química/Uruaçu

Os bolsistas que participaram desta audiência presenciaram a dificuldade que o programa está vivendo e as incertezas que ele terá. 20. Revitaliza- ção do Laboratório de Ciências Organizar, catalogar e limpar as vidrarias e reagentes do laboratório de Ciências. Química/Uruaçu

No mês de setembro os bolsistas do Colégio Estadual Alfredo Nasser realizaram a organização do laboratório de ciências, na época desativado. Inventariaram vidrarias e reagentes, além de reestruturarem o espaço para adequar ao número de alunos necessários. Os objetivos específicos desta ação foram os de organizar e reestruturar o Laboratório da Escola-Campo.

Química/Uruaçu

Essa dinâmica requereu planejamento dos bolsistas, bem como uma autonomia para projetar bem o espaço para aulas práticas, uma vez que a organização foi de total responsabilidade dos mesmos.

21. Ressignifica- ção Produzir ressignificações utilizando os discursos midiáticos como meio de

promover as discussões ambientais.

Orientações Gerais

1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.

2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.

3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras).

72 2 - Indicador da atividade;

01 – Código do curso;

a – posicionamento da atividade quando tivermos mais de uma para o mesmo curso.

5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA

Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas

linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.

Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando

possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.

Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.

Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser

apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).