Projetos analisados através da pesquisa de campo

Nas tabelas seguintes há informações a respeito dos três projetos que foram

analisados através do questionário aplicado junto à comunidade local. Foi questionado se as pessoas conheciam os programas, se os consideravam importantes e o porquê dessa importância e também por qual meio tomaram conhecimento dos projetos.

Tabela 8 - Você possui (filhos, netos, sobrinhos, primos) estudando na Escola Estadual de Ensino Médio Arroio do Tigre

F % % válido % acumulado

sim

121 66,5 66,5 66,5

não

61 33,5 33,5 100,0

Total 182 100,0 100,0

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Verifica-se que grande parcela dos respondentes (66,5%), possui familiares estudando na EEEMAT. Isso sugere que a escola possui uma ligação com a comunidade local, pois os pais são pessoas que estão diretamente ligadas aos alunos.

O fato de grande número de entrevistados possuírem filhos ou parentes na escola demonstra mais uma vez a capacidade que a escola possui em firmar suas ações dentro da comunidade local. As ações programadas e difundidas pela escola podem se manifestar na comunidade já que grande número de pessoas tem acesso direto a elas.

Por possuir expressivo número de alunos matriculados a escola acaba abrangendo localidades de todo o município. Desta formas as ações podem ser difundidas para um número significativo de pessoas.

Tabela 9 - Você conhece o projeto "Desenvolvendo o Educando através da Arte"

F % % válido % acumulado

sim 149 81,9 81,9 81,9

não 33 18,1 18,1 100,0

Total 182 100,0 100,0

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

O projeto “Desenvolvendo o educando através da arte” possui um reconhecimento bastante amplo dentro da comunidade local. O que já era de se esperar devido ao espaço que o projeto tem na mídia e pela dedicação do quadro de docentes e de alunos da escola que, ano após ano, batalham para que o projeto cresça e tenha um espaço cada vez maior em toda a região. Além do que o projeto é difundido pelos meios de comunicação, principalmente escrito, como os jornais locais e regionais.

O fato de 81,9% dos entrevistados conhecerem o projeto demonstra que o nome da escola e do município possui um referencial a partir desse projeto. Outra questão que marca o projeto é a questão da identidade local.

Tabela 10 - Você conhece a "Banda dos Tigres" ?

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

A banda dos Tigres também é reconhecida por quase a totalidade dos entrevistados (90,7%) demonstrando assim o grande reconhecimento da mesma na comunidade local. Esse resultado não surpreende pois existem inúmeras solicitações anuais de apresentação da banda. Mais uma vez pode se perceber que as pessoas

F % % válido % acumulado

Sim

165 90,7 90,7 90,7

Não

17 9,3 9,3 100,0

Total 182 100,0 100,0

reconhecem a banda e que, de certa forma, ela já faz parte das atrações do município, inclusive podendo fazer parte da cultura da cidade, já que praticamente todos os entrevistados conhecem a Banda dos Tigres.

A questão visual também pode ser um determinante de tantas pessoas da amostra conhecerem a Banda dos Tigres, pois as apresentações sempre são bem organizadas e contam com roupas e adornos muito bem elaborados, o que acaba chamando atenção das pessoas.

Tabela 11 - Se sim. Você já viu apresentações realizadas pela Banda dos Tigres?

F % % válido % acumulado

sim 162 89,0 98,2 98,2

não 3 1,6 1,8 100,0

Total 165 90,7 100,0

não se aplica 17 9,3

Total 182 100,0

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Praticamente todos os pesquisados já viram as apresentações da Banda dos Tigres (98,2%) essa tabela revela que na comunidade local de Arroio do Tigre esta ação do Projeto “Desenvolvendo o Educando através da Arte” é reconhecida e apreciada. Essa questão vem afirmar que de certa forma a Banda dos Tigre faz parte da cultura dos moradores do município de Arroio do Tigre, possivelmente por ela mostrar em suas apresentações características do município e inclusive ser nomeada com parte do nome do município. Nas apresentações da banda estão explicitas questões da identidade do município.

Tabela 12 – Você considera importante este tipo de ação por parte da escola?

F % % válido % acumulado

Sim

172 94,5 94,5 94,5

Não

10 5,5 5,5 100,0

Total 182 100,0 100,0

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

A grande maioria (94,5%) dos pesquisados considera importante a ação da escola em promover atividades ligadas à arte. Apenas (5,5%) não consideram importante esse tipo de ação por parte da escola. Mais uma vez se confirma que a comunidade local aprova as práticas de cunho artístico existentes na escola. Isso demonstra também que as pessoas esperam atividade variadas da escola, o que incentiva a continuar com projetos que envolvam a comunidade escolar nas ações da escola.

Tabela 13 - Se sim, porque é importante?

Respostas F % % válido

Para socialização dos alunos 90 46,6 52,6 Para os alunos terem contato com a música 74 38,3 43,3 e com a dança

Para a banda ser conhecida em outras cidades 29 15,0 17,0

Total de respostas 193 100,0 112,9 11 não se aplica 171 casos válidos

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Observa-se aqui que 52,6% dos pesquisados acredita que o projeto é importante para a socialização dos alunos, seguido de 43,3% que acreditam que o projeto seja

importante para que os alunos tenham contato com a música e com a dança. Ainda 17% do percentual válido crê que o projeto seja importante para a banda ser reconhecida em outras cidades.

Tabela 14 - Através de qual meio tomaste conhecimento do Projeto Desenvolvendo o Educando através da arte

Respostas F % % válido

Filhos, netos, sobrinhos 59 33,3 39,9 Pelo rádio 22 12,4 14,9 Pelo jornal 23 13,0 15,5 Pelos professores da escola 71 40,1 48,0 Folhetos explicativos 1 0,6 0,7 Assistindo as apresentações 1 0 ,6 0,7

Total respostas 177 100 119,6 34 não se aplica; 148 casos válidos Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

O meio pelo qual a maioria das pessoas tomou conhecimento do Projeto desenvolvendo o educando através da Arte foi os professores da escola (48%) seguido de filhos netos, sobrinhos. Percebe-se que os professores possuem bastante empenho na efetivação do projeto, já que grande parte dos pesquisados tem conhecimento do projeto através dos profissionais docentes da escola. Isso sugere comprometimento por parte dos professores em divulgar as ações da escola. Percebe-se também que alguns entrevistados, em torno de 30%, tomaram conhecimento do projeto através de meios de comunicação escrito e falado (rádio e jornal), demonstrando que esses meios também são difusores do projeto.

Tabela 15 - Você conhece o projeto "Ambiência" um projeto de educação ambiental que

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

O projeto Ambiência não apresenta um reconhecimento tão amplo quanto o projeto Desenvolvendo o educando através da Arte. Talvez por que as atividades do Ambiência não se difundam tanto nos meios de comunicação local e regional como o Desenvolvendo o educando através da Arte. Porém boa parte da amostra pesquisada conhece o projeto (75,8%), apenas (24,2%) não conhece o projeto.

Tabela 16 - Se conhece. Você o considera importante?

F % % válido % acumulado

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Praticamente todos os respondentes do questionário (exceto 1) consideram importante o projeto Ambiência, o que é perfeitamente aceitável, pois nos dias atuais as questões ambientais estão em constante debate. E é papel da escola orientar sobre as questões mais relevantes da atualidade, agindo como difusora de conhecimento e

orientadora sobre a conservação do ambiente.

O projeto Ambiência também se revela significativo, pois as ações desenvolvidas na escola como: seleção de lixo, utilização de material reciclável para outros fins, comercialização do lixo e confecção de acessórios com material de sucata, irão, de certa forma, respaldar nas famílias, pois são muitos os pais que colaboram com a escola na doação de lixo seco, material reciclável etc.

Tabela 17 - Se sim. Por que ele é importante?

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

A resposta que mais significativamente apareceu em relação a importância do projeto foi a respeito da conscientização que o projeto traz acerca dos problemas ambientais ( 55,5%). Seguido de que a comunidade também aprende com as ações de conscientização que a escola promove. Apenas 2,9% dos entrevistados acreditam que a importância do projeto diga respeito a escola ter visibilidade na comunidade.

Isso demonstra que a escola pode ser uma difusora de conhecimento para a comunidade local, que ela pode interagir com as famílias e pode gerar conhecimento também para os pais, avós, irmãos dos alunos.

O projeto ambiência é significativo, pois a seleção do lixo, o reaproveitamento de matérias recicláveis tem se tornado muito importante nos dias atuais, já que os meios de comunicação alertam constantemente para a preservação do meio ambiente.

Tabela 18 - Através de qual meio tomaste conhecimento do projeto "Ambiência"

F % % válido

% acumulado

filhos, netos, sobrinhos 53 29,1 38,4 38,4

pelo rádio 16 8,8 11,6 50,0

pelo jornal 14 7,7 10,1 60,1

pelos professores da escola 37 20,3 26,8 87,0

folhetos explicativos 2 1,1 1,4 88,4

pelos alunos recolhendo material 15 8,2 10,9 99,3

não respondeu 1 0,5 0,7 100,0

Total 138 75,8 100,0

não se aplica 44 24,2

Total 182 100,0

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Aqui diferentemente do projeto Desenvolvendo o educando através da Arte a maioria dos pesquisados conhece o projeto Ambiência através dos filhos, netos ou sobrinhos (38,4%) . Reforçando a hipótese de que os alunos comentam sobre o projeto em suas residências. Isso pressupõe que as ações se dissipam nas famílias dos alunos, o que fortalece o projeto e suas ações dentro da comunidade local,

proporcionando informações e conhecimentos para além do contexto da sala de aula

TABELA 19 - Você conhece o projeto de acesso a comunidade à biblioteca da EEEMAT, desenvolvido pela escola

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Em relação ao terceiro projeto analisado “acesso a comunidade à biblioteca da EEEMAT “ pode-se perceber que suas ações não se difundem com tanta amplitude na comunidade local. Dos pesquisados apenas (32,4%) conhecem o projeto. Uma considerável diferença se comparado aos demais projetos analisados. Isso pode se dever ao fato do projeto não ser direcionado, em essência, para os educandos. Talvez esse seja um fator negativo, pois a contribuição da EEEMAT em beneficiar a comunidade local com a abertura da biblioteca para todos, pode ser de grande valia para a população. A escola também pode estar falhando na difusão deste projeto, que poderia ser melhor disseminado na comunidade local e escolar.

Tabela 20 - Se conhece. Você o considera importante?

F % % válido % acumulado

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Todos os pesquisados que conhecem o projeto o consideram importante (100%)

Tabela 21 - Se sim. por que ele é importante?

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Com um percentual quase idêntico (39,0 %) dos respondentes acreditam que o projeto seja importante por que e escola tem visibilidade na comunidade. Da mesma forma (40,7%) dos pesquisados considera o projeto importante por que as pessoas que não têm acesso a livros, revistas e cds podem ter através de uma ação promovida pela escola.

Tabela 22 - Através de qual meio tomaste conhecimento do projeto de acesso a biblioteca por toda a comunidade.

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

O meio pelo qual a maioria das pessoas tomou conhecimento do projeto foi através dos filhos, netos e sobrinhos (52,5%), seguido de professores da escola (37,3%).

tabela 23 – Na sua opinião a escola EEEMAT, promove atividades que envolvam a comunidade de forma geral?

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Aqui (82,1%) dos pesquisados acredita que a escola promove ações que integrem e desenvolvam a comunidade local. Um índice bastante satisfatório e que apenas reafirma que a comunidade local percebe as ações que a escola realiza. Apenas 17,9%

dos respondentes acha que a escola não promove ações que desenvolvam e integrem a comunidade local.

Tabela 24 - Na sua opinião a escola EEEMAT:

F % % válido

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

Quando questionados sobre a freqüência com que a escola promove as ações, exatos 50% dos respondentes acreditam que a escola poderia promover bem mais ações que desenvolvessem e integrassem a comunidade local. 39,3% acham que a escola já promove ações, e apenas 3,4% acreditam que a escola não tem obrigação de promover ações que desenvolvam e integrem a comunidade local.

O fato de 50 % das pessoas considerarem que a escola poderia promover bem mais ações pode estar sugerindo que as pessoas têm uma visão positiva das ações da escola, mas que também esperam mais da própria escola.

TABELA 25 - Você costuma freqüentar a Escola Estadual de Ensino Médio Arroio do

Tigre

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006.

A maioria dos entrevistados (48,4%) dos pesquisados não costuma freqüentar a escola, entretanto um número bem aproximado de pessoas (46,7%) costuma freqüentar a escola.

TABELA 26 - Se freqüenta, em que ocasião freqüenta a escola?

Total de respostas 165 100,0 177,4 89 não se aplica ; 93 casos válidos

Fonte: tabela elaborada pela autora com base na pesquisa de campo, 2006

Observa-se aqui que as pessoas costumam freqüentar a escola quando há alguma festividade ou apresentação artística, se confirma mais uma vez que o projeto Desenvolvendo o educando através da Arte possui um reconhecimento significativo na comunidade local do município. Englobando as duas alternativas (quando há apresentações artísticas e quando a escola promove alguma festividade) o percentual de pesquisados que optou por uma dessas duas alternativas formam 58% dos respondentes.

5.2.4 A identidade local e as ações da Escola Estadual de Ensino Médio Arroio do