Desenvolvimento, implementação e avaliaçao de guia de intervençao. São Paulo: 2012. Tese
Protocolo de Observação
Aluno __________________________________________ Série: ___ano Professor ________________________________________ Data: ____/____/2017 Padrão comportamental Comportamentos Frequência Nunca ou raramente Algumas vezes Muitas vezes DESATENÇÃO
A - Desviar o olhar do professor durante a explicação
B - Desviar o olhar do caderno C - Deixar de responder quando perguntado
FACILMENTE DISTRAÍDO
D - Envolver-se em eventos alheios às atividades em sala
E - Ultrapassar o tempo estabelecido para concluir tarefas
F - Demorar a iniciar tarefas escolares G - Perder coisas INQUIETAÇÃO H - Mexer-se e contorcer-se na cadeira I - Mexer mãos e pés J - Mudar de postura K - Falar em demasia MOVIMENTAÇÃO L - Levantar da carteira
M - Andar ou correr na sala ou para fora da sala
IMPULSIVIDADE
N - Ter dificuldade em aguardar sua vez
O - Falar sem ser estimulado P - Interromper outras falas
Descrição topográfica e operacionalização dos comportamentos compatíveis com os padrões comportamentais descritos para o TDAH
Padrão comporta-
mental Comportamentos Caracterização dos comportamentos e exemplos
DE S A T E NÇ Ã O A - Desviar o olhar do professor durante a explicação
Qualquer atividade realizada pelo aluno durante uma explicação que caracterize um desvio do olhar do professor durante sua realização. Ex.: Deitar na carteira, andar pela sala, mexer na bolsa, conversar com o colega. B - Desviar o olhar do
caderno
Qualquer atividade realizada pelo aluno em substituição a olhar para o caderno, durante a execução de uma tarefa em que isso é necessário. Ex.: Deitar na carteira, andar pela sala, mexer na bolsa, conversar com o colega. C - Deixar de
responder quando perguntado
Qualquer atividade realizada quando a professora se dirige ao aluno, mas ele não responde quando perguntado. Ex.: Deitar na carteira, andar pela sala, mexer na bolsa, conversar com o(s) colega(s), apenas calar-se. FA C IL M E NT E DI S TR A ÍDO D - Envolver-se em eventos alheios às atividades em sala
Qualquer atividade realizada pelo aluno diferente da solicitado pelo professor. Ex.: Mexer na bolsa quando deveria realizar um exercício; conversar com o(s) colega(s), ao invés de ler o texto; andar pela sala, ao invés de fazer contas.
E - Ultrapassar o tempo estabelecido para concluir tarefas
Não concluir as tarefas em tempo estipulado. Ex.: Quando a professora corrige um exercício em sala e fica explícito que o aluno não o finalizou.
F - Demorar a iniciar tarefas escolares
Demorar a realizar uma tarefa quando a professora pede para que os alunos a executem. Normalmente esse comportamento está associado a outros que impedem a realização das tarefas, como deitar na carteira, andar pela sala, mexer na bolsa, conversar com o colega.
G - Perder coisas
Não encontrar o material quando o necessita para realização de uma atividade. Ex.: perder lápis e borracha, lápis de cor, necessários para realização da tarefa.
INQU IE TA Ç Ã O H - Mexer-se e contorcer-se na cadeira
Qualquer movimento do tronco, cabeça ou pescoço do aluno durante a realização de uma explanação ou atividade escolar. Ex.: Remexer o tronco, pescoço ou cabeça.
I - Mexer mãos e pés
Qualquer movimento do aluno durante a realização de uma explanação ou atividade escolar, que seja focado no remexer de pés e mãos. Ex.: Balançar os pés ou movimentar excessivamente as mãos.
J - Mudar de postura
Qualquer movimento do aluno durante a realização de uma explanação ou atividade escolar que faça com que ele se vire na cadeira. Ex.: Virar para conversar com o(s) colega(s) de trás.
K - Falar em demasia
Falar em situações nas quais se espera que permaneça em silêncio. Ex.: Fala durante a explicação do professor, fala durante a realização de tarefas individuais, fala quando outros estão falando.
carteira que permaneça sentado. Ex.: Levantar da carteira durante a explicação do professor, durante a realização de tarefas.
M - Andar ou correr na sala ou para fora da sala
Andar ou correr pela sala ou para fora dela em situações nas quais se espera que permaneça sentado. Ex.: Andar pela sala durante a explicação do professor, durante a realização de tarefas; pedir constantemente para ir ao banheiro ou beber água.
IMP U L S IV IDA DE N - Ter dificuldade em aguardar sua vez
Dificuldade para aguardar sua vez quando vários alunos são solicitados para a realização de alguma atividade. Ex.: O aluno não aguarda ser chamado quando o professor distribui material para a sala de aula, não aguarda sua vez quando vários colegas são solicitados para realizar uma atividade na lousa.
O - Falar sem ser estimulado
Fala sem ser perguntado ou autorizado, ou sem ser o momento adequado. Ex.: Responder à pergunta da professora, quando esta foi dirigida a outro aluno, introduzir assuntos não pertinentes durante a explicação. P - Interromper outras
falas
Intromete-se em uma conversa sem ser solicitado ou autorizado. Ex.: Interromper a explicação do professor, a pergunta do colega, o assunto de outra conversa entre os colegas.
Anexo III - Protocolo de Observação para comportamentos compatíveis com o aprendizado
Protocolo de Observação
Aluno __________________________________________ Série: ___ano Professor ________________________________________ Data: ____/____/2017 Padrão comportamental Comportamentos Frequência Nunca ou raramente Algumas vezes Muitas vezes ATENÇÃO
A - olhar para o professor durante a explicação
B - olhar para o caderno durante a execução da tarefa
C - responde quando o professor faz uma pergunta
D - Envolve-se nas atividades propostas pelo professor em sala E - Cumpri as tarefas e atividades no tempo estabelecido pelo professor F - Inicia tarefas escolares logo que solicitado pelo professor
G - Traz materiais necessários para as aulas (compasso, lápis de cor)
MOVIMENTAÇÃO
H - Mantem-se sentado durante a explicação do professor
I - Mantem-se sentado durante a execução de tarefas em sala de aula
AUTO-CONTROLE
J - Pede autorização antes de falar (ex. levanta mão para pedir autorização)
L - Fala quando solicitado M - Aguarda sua vez para falar
Descrição topográfica e operacionalização dos comportamentos compatíveis com a aprendizagem
Padrão comporta-
mental Comportamentos Caracterização dos comportamentos e exemplos
A TE NÇ Ã O A - olhar para o professor durante a explicação
Atividade realizada pelo aluno durante uma explicação que caracterize o olhar na direção do professor durante sua realização.
B - olhar para o caderno durante a execução da tarefa
Atividade realizada pelo aluno na direção do caderno, durante a execução de uma tarefa em que isso é necessário.
C - responde quando o professor faz uma pergunta
Atividade realizada quando a professora se dirige ao aluno e ele responde ao que lhe foi perguntado.
D - Envolve-se nas atividades propostas pelo professor em sala
Atividade realizada pelo aluno na execução da atividade solicitado pelo professor.
E - Cumpri as tarefas e atividades no tempo estabelecido pelo professor
Atividade de concluir as tarefas no tempo estipulado.
F - Inicia tarefas escolares logo que solicitado pelo professor
Realiza uma tarefa quando a professora pede para que seja feita.
G - Traz materiais necessários para as aulas (compasso, lápis de cor)
Traz o material solicitado para a aula e o encontrar com facilidade quando o necessita para realização de uma atividade. MOV IM E NT A Ç Ã
O H - Mantem-se sentado durante a explicação do professor
Mantem-se sentado na carteira em situações em que tal comportamento é esperado.
I - Mantem-se sentado durante a execução de
tarefas em sala de aula Mantem-se sentado na carteira até o término da execução da tarefa solicitada.
A U T O -C ON TR IOL E J - Pede autorização antes de falar (ex. levanta mão para pedir autorização)
Pede para falar sinalizando que deseja-o fazer.
K - Fala quando solicitado
Fala quando autorizado ou solicitado no momento adequado.
L - Aguarda sua vez
Anexo IV – Checklist (ARAÚJO, M. V. DE. Manejo Comportamental pelo professor no