Questões de Credibilidade de Pesquisa

Segundo Fidalgo (2018), são necessários alguns cuidados a fim de assegurar a credibilidade de trabalhos de pesquisa. Para isso, é importante submetê-los ao peer debriefing. A teórica expõe que a tradução deste termo está ligada a ―interrogatório‖ ou ―resumo‖. Todavia, essas traduções não atendem às finalidades a que serve o vocábulo na área de pesquisa. Para ser mais exato, o peer debriefing

requer do pesquisador, que faz pesquisas de cunho qualitativo, que este trabalhe junto com seus pares – cujas visões sobre o trabalho desenvolvido devem ser imparciais (não estando, evidentemente, envolvidos de forma direta nele). A esses pares cabe analisar os dados, análise de dados, enfim, a metodologia em si, e fornecer ao autor uma crítica – que será levada em consideração pelo autor do trabalho com a finalidade de garantir a credibilidade da pesquisa (FIDALGO, 2018, p. 115).

A partir disso, com relação às questões de credibilidade, esta pesquisa foi apresentada em palestras, encontros e congressos durante o ano de 2017, 2018 e 2019.

Essas exposições foram feitas dentro de grupos de pesquisa cadastrados no CNPq (GEICS e ILCAE) e dos quais a pesquisadora participante é componente, e em

SEPs (Seminários de Pesquisa) 59 coordenados pela professora Dra. Sueli S. Fidalgo. Nesses encontros, foi possível debater pontos concernentes à metodologia da pesquisa, apresentar os procedimentos de produção e análise de dados para que todos dos grupos pudessem comentar, questionar e verificar até que ponto os processos utilizados neste trabalho permitiriam alcançar os objetivos de pesquisa. Segundo Fidalgo (2018, p. 115), esses tipos de apresentação ―caracterizam a ação do debriefer, ou seja, a ação de alguém que, além de conhecer o arcabouço adotado pelo pesquisador, seja da mesma área‖.

O trabalho também foi apresentado em congressos das áreas de linguagem, ensino-aprendizagem de línguas, formação de professores, educação especial, linguística aplicada e educação bilíngue. Nesses momentos, surgiram questionamentos que fizeram a pesquisadora aprofundar e refletir sobre aspectos que exigiriam maiores explicações ou mesmo mudanças. O quadro abaixo demonstra as oportunidades nas quais a pesquisa foi apresentada:

Quadro 13 – Apresentações da pesquisa

Evento Local da apresentação

13/09/2017: Apresentação Oral em SEP - Seminário de Pesquisa (Produção de Dados: perspectiva da pesquisa colaborativa).

Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

25/10/2017: Apresentação Oral em SEP - Seminário de Pesquisa (Produção de Dados: perspectiva da pesquisa colaborativa).

Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

11/05/2018: Apresentação de pôster no V Ciclo de Palestras UFABC Debate Surdo e Libras e II Encontro sobre Educação Especial e Inclusiva: Práticas Pedagógicas.

Universidade Federal do ABC – UFABC (Campus Santo André e São Caetano).

11/06/2018: Comunicação Oral no IV Congresso Acadêmico UNIFESP.

Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

25/08/2018: Comunicação Oral no I Congresso SELI e III Simpósio de Educação Bilíngue para Surdos.

Instituto de Educação para Surdos SELI – São Paulo.

05/09/2018: Apresentação de pôster na VIII Semana da Educação Especial.

Universidade Federal de São Carlos – UFSCar (Campus São Carlos).

13/09/2018: Apresentação em Sessão Coordenada no VII Congresso Latino-

Universidade Federal do Pará – UFPA (Campus Belém do Pará).

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Os Seminários de Pesquisa (SEP) são promovidos pela orientadora aos seus orientandos de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e Adolescência da Universidade Federal de São Paulo. No caso do SEP promovido pela professora Sueli Salles Fidalgo, existe a discussão sobre a produção e análise de dados dentro da perspectiva da pesquisa crítica de colaboração.

Americano de Formação de Professores de Línguas.

21/09/2018: Apresentação de pôster no XVI Colóquio em ILCAE (Inclusão Linguística em Cenários de Atividades Educacionais).

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) na Faculdade de Filosofia, Letras e Artes – Programa de pós-graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) (Campus Perdizes – São Paulo).

18/10/2018: Apresentação Oral em SEP - Seminário de Pesquisa (Análise de Dados: perspectiva da pesquisa colaborativa).

Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

01/11/2018: Apresentação de Dados em SEP - Seminário de Pesquisa (Análise de Dados: perspectiva da pesquisa colaborativa).

Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

22/11/2018: Apresentação de Dados na aula da disciplina Pesquisa Crítica e Colaboração.

Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

29/11/2018: Apresentação de pôster na aula da disciplina Pesquisa Crítica e Colaboração.

Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

10/12/2018: Apresentação Oral no Encontro do Grupo de Pesquisa ILCAE (Inclusão Linguística em Cenários de Atividades Educacionais) durante o 21º Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada (InPLA), organizado pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL).

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) na Faculdade de Filosofia, Letras e Artes – Programa de pós-graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) (Campus Perdizes – São Paulo).

11/12/2018: Apresentação Oral no 21º Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada (InPLA), organizado pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL).

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) na Faculdade de Filosofia, Letras e Artes – Programa de pós-graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) (Campus Perdizes – São Paulo).

24/05/2019: Apresentação oral em sessão coordenada no XVII Fórum em ILCAE (Inclusão Linguística em Cenários de Atividades Educacionais), I Colóquio GEICS (Grupo de Estudos sobre Identidade e Cultura Surdas) e I Colóquio NAI (Núcleo de Acessibilidade e Inclusão)

Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

11/07/2019: Apresentação oral no XII CBLA (Congresso Brasileiro em Linguística Aplicada).

Universidade Federal do Espírito Santo – UFES.

Não em todas, mas em algumas exposições, houve questionamentos que guiaram para uma reflexão e mudanças na condução do trabalho. No próximo quadro, estão as

perguntas feitas pelo público que assistiu às apresentações. As mudanças que resultaram desses questionamentos foram marcadas na última coluna do quadro.

Quadro 14 – Questões de credibilidade

Onde foi apresentado Questionamento ou

comentário

Reflexões ou mudanças resultantes 13/09/2017: Apresentação

Oral em SEP - Seminário de Pesquisa (Produção de Dados: perspectiva da pesquisa colaborativa) na Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

Ao apresentar o questionário como primeiro instrumento utilizado na produção de dados, os membros do SEP refletiram sobre as perguntas listadas.

Algumas perguntas foram excluídas (pois se mostravam redundantes) e outras inseridas (para conhecer melhor os motivos e interesses sobre o curso de Libras) até chegar à versão final do questionário, apresentado no quadro 2.

25/10/2017: Apresentação Oral em SEP - Seminário de Pesquisa (Produção de Dados: perspectiva da pesquisa colaborativa) na Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

Ao apresentar o roteiro de perguntas como segundo instrumento utilizado na produção de dados, os membros do SEP e a professora responsável (Sueli S. Fidalgo) refletiram sobre as perguntas listadas.

Algumas perguntas foram excluídas (porque poderiam constranger ou acuar os participantes) e outras inseridas (para produzir dados mais detalhados) até chegar à versão final do roteiro, apresentado no quadro 3.

18/10/2018: Apresentação Oral em SEP - Seminário de Pesquisa (Análise de Dados: perspectiva da pesquisa colaborativa) na Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

Ao expor os dados coletados nas entrevistas, um membro do SEP comenta que algumas falas, termos usados na entrevista por Nina e Pedro poderiam ser dialogadas em sessões reflexivas.

Decidiu-se que a sessão reflexiva seria feita não apenas sobre as aulas gravadas, mas também sobre as entrevistas. Isso ocorreu porque o grupo, ao se debruçar nos dados das entrevistas, percebeu o quanto algumas falas nos discursos dos participantes precisariam ser refletidas e repensadas em sessões reflexivas e o quanto isso poderia fazer com que os participantes repensassem seus sentidos sobre alguns conceitos relativos à surdez e à Libras.

22/11/2018: Apresentação de Dados na aula da disciplina Pesquisa Crítica e Colaboração na Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP (Campus Guarulhos).

Ao expor os dados coletados na sessão reflexiva feita com Nina, um membro do SEP comenta que algumas partes da sessão precisariam ser resgatadas, pois a parte (re)significar

Percebeu-se que era necessária uma segunda sessão reflexiva com Nina.

Também notou-se que era necessário inserir uma outra categoria de análise de dados (qualidade dos tipos de pergunta), visto que, se não

/transformar não foi alcançada.

houve o ressignificar ou o transformar, talvez isso se deva ao tipo de perguntas feitas, ou à qualidade da intervenção por parte da pesquisadora participante.

Outro procedimento que assegura a credibilidade desta pesquisa é o que Fidalgo (2018), com base em Guba e Lincoln (1985), chama de member checking. Esse procedimento promove a averiguação dos dados pelos participantes ou membros do grupo com os quais os dados foram produzidos. Estes não são necessariamente conhecedores do arcabouço teórico, mas estão de algum modo engajados no contexto estudado, seja porque participaram da pesquisa, seja porque os resultados lhes afetam ou porque são conhecedores dos problemas discutidos. Essa ―técnica de garantia de credibilidade pode ser efetivada de maneira formal ou informal – e é contínua‖ (FIDALGO, 2018, p. 116).

Neste trabalho, a verificação por membros realizou-se em vários momentos:

Quadro 15 – Member checking da pesquisa Momentos em que ocorreram o member checking

1. Acesso aos dados pelos participantes. Após a produção destes, houve o envio para verificação. Nina e Pedro tiveram, desde o início do trabalho, a possibilidade de acesso aos dados, de solicitarem sua revisão, exclusão e discussão. Apesar disso, em momento algum solicitaram a exclusão ou modificação.

2. Nas apresentações em congressos e eventos científicos em diversas áreas com as quais o trabalho dialoga (discriminadas no quadro 12).

Fidalgo (2018) diz que é fundamental que toda pesquisa científica seja criticada não só por pares da comunidade acadêmica, mas também pelo próprio pesquisador, pois todo texto, conforme a teórica, deve ser dialogado, discutido e repensado, já que não há textos prontos ou pesquisas completas, embora sempre seja preciso finalizá-los, ainda que momentaneamente. Em termos vygotskyanos ([1934] 2001), as investigações trazem seus instrumentos-e-resultados – o que o teórico discute explicando que, ao mesmo tempo em que encontramos alguns resultados para uma dada pesquisa,

encontramos perguntas e alguns instrumentos que nos levarão a outras investigações. Considerando a finitude parcial deste trabalho e a crença de que a verdade não é única ou acabada, mas parte de um processo de busca coletiva constante, a credibilidade de pesquisa surgiu como tópico necessário e fundamental na seção de metodologia deste trabalho.