Capítulo 4: Análise dos programas educacionais MESA e ACES
6. Anexos
6.2. Questionário aplicado no programa ACES
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Caro (a) professor (a), você encontrará diversas afirmações a seguir a respeito de vários aspectos da educação e deve responder se concorda, concorda totalmente, discorda ou discorda totalmente com essas afirmações. IMPORTANTE: leve em conta que as respostas devem ser dadas de acordo com suas crenças pessoais, não de acordo com o que acontece determinada situação na escola em que trabalha ou como a sociedade vê determinada afirmação. Por exemplo, sobre a afirmação: "A autoavaliação feita pelos alunos e a avaliação mútua é uma ferramenta que pode substituir a prova convencional como maneira de avaliar a aprendizagem dos alunos", se você acredita que essa ferramenta pode substituir a prova convencional, mesmo que sua escola não o faça, você deve marcar que concorda ou concorda totalmente.
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questionário
Critério Afirmações Modelo
Papel político-
social da escola
A principal função da escola é preparar o aluno para uma profissão, o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) ou vestibular, pois isso garante um bom futuro e a possibilidade de transformação social do aluno.
Tradicional
O papel da escola é oferecer aos alunos uma formação que os adapte aos valores sociais e econômicos atuais e proporcionar condições para atuarem no mundo competitivo atual.
Redescoberta
A escola é o ambiente de construção do senso democrático e coletivo, ou seja, é um ambiente de aprendizagem, socialização e
disseminação dos valores e da moral coletiva. É através dela que a criança chegará à autonomia intelectual e moral. Construtivista A escola deve formar alunos especializados para atuarem no mercado de trabalho, estimulando-os a ingressarem em áreas de maior
demanda de profissionais ou prestígio e alavancar a economia do país.
Tecnicista
O papel da escola é oferecer condições para que os alunos não sejam inseridos no sistema econômico como explorados, de forma que
eles sejam capazes de trasformar o sistema, a realidade e as condições nas quais vivem. Sociocultural A escola deve trazer para os alunos o debate sobre meio ambiente, ética, cidadania e os avanços tecnológicos. Ela é a responsável por
problematizar como a ciência e tecnologia afetam a sociedade.
CTS
Abordagens do
ensino e
aprendizagem
O bom comportamento influencia na aprendizagem que o aluno tem. O fato dos alunos estarem organizados na sala de aula, bem uniformizados e padronizados ajuda na aprendizagem que eles terão.Tradicional
A ciência deve ser vivenciada pelos alunos, ou seja, eles devem aprender ciências principalmente por meio da experimentação e
descobertas científicas. As atividades experimentais e de laboratório são os recursos mais importantes para a aprendizagem. Redescoberta É a própria criança quem constrói o próprio conhecimento, para isso ela deve ser constantemente desafiada a modificar seus
conceitos através da argumentação feita pelo professor. Construtivista
O professor deve receber treinamentos de especialistas para utilizar os materiais didáticos e atividades, sendo que esses materiais devem conter orientações detalhadas ao professor para que ele consiga aplicar as atividades e experimentos em sala de aula.
Tecnicista
O ensino de ciências deve ser problematizador e trabalhar com as questões econômicas e sociais para desenvolver a liberdade e a consciência crítica sobre o próprio conhecimento
Sociocultural
Relação
professor/aluno
Deve existir uma hierarquia na sala de aula e na escola, pois ela facilita que os alunos fiquem bem comportados e aprendam a partir dos conhecimentos que o professor domina.
Tradicional
Certas turmas possuem alunos que nunca estão interessados e são indisciplinados. Uma boa estratégia para resolver isso é colocando esses alunos desinteressados juntos em uma única turma, pois alguns alunos nunca irão de fato se envolver com atividade alguma e só prejudicam a aula do professor e os demais alunos.
Tradicional
O professor de ciências tem a função de moldar o aluno para a atividade científica, oferecendo a ele experimentos e atividades que imitem a prática do cientista.
Redescoberta
O papel do professor é fornecer as experiências físicas e encorajar a reflexão, mas ele atua como mediador, não como aquele que
transmite seu conhecimento para o aluno. Construtivista
O professor pode ser comparado a um administrador da sala de aula, gerenciando a transmissão da matéria e a aprendizagem dos alunos, sendo também um ponto de comunicação entre a ciência e o aluno
Não deve existir uma hierarquia na sala de aula, o professor é tão aprendiz quanto o aluno, pois a aprendizagem é um processo colaborativo.
Sociocultural
Currículo
O conhecimento científico que é acumulado ao longo da história deve ser repassado aos alunos, mas o processo de construção desse conhecimento, ou seja a história da ciência, não deve ser abordada pois o conhecimento atual é mais importante e já ocupa muito tempo para ser ensinado
Tradicional
Para que os alunos aprendam sobre ciências, as aulas devem ser baseadas na realização de projetos e roteiros experimentais que simulem descobertas nos laboratórios de ciência.
Redescoberta
As atividades mais abertas de investigação em ciências devem fazer parte do currículo. O ensino de ciências com atividades abertas é caracterizado pela existência de questões com instruções e respostas sem uma direção rígida, deixando o aluno mais livre para
conduzir a investigação e resolução desses problemas a seu próprio modo. Construtivista
Se um professor não é bem instruído e consciente de suas práticas, recursos como um excelente material didático, recursos de mídia e
uma ótima infraestrutura podem compensar essa deficiência. Tecnicista
A autoavaliação feita pelos alunos e a avaliação mútua é uma ferramenta que pode substituir a prova convencional como maneira de
avaliar a aprendizagem dos alunos. Sociocultural
A contextualização dos temas faz parte do currículo em ciências, ou seja, a ciência, tecnologia e a sociedade têm que ser consideradas sempre em conjunto.
CTS
Concepção de
ciência
A ciência é capaz de descrever a realidade e uma de suas funções é apresentar a verdade dos fatos para que a sociedade evolua baseada no conhecimento científico, pois ela é uma disciplina neutra.
Tradicional
Ciência é a busca por verdades objetivas sobre o mundo. Redescoberta
O método científico é essencial na ciência, pois ao seguir esse método rigorosamente e sem falhas os resultados de experimentos são
verdadeiros e infalíveis. Redescoberta
O conhecimento é construído pela sociedade e não descoberto, ou seja, a descrição que a ciência faz dos fenômenos da natureza é
A ciência será cada vez mais capaz de solucionar os problemas do homem, ela é uma das áreas que mais merece atenção da sociedade e os alunos devem ser formados para se tornarem cientistas.
Tecnicista
A ciência deve ser sempre contestada e criticamente analisada porque não detém as verdades sobre o mundo. Sociocultural A população, mesmo não tendo conhecimentos técnicos ou científicos, deve ser consultada sobre questões como organismos
transgênicos ou energia nuclear.
CTS
Concepção de
ambiente/mundo
O mundo real e prático deve ser utilizado nas aulas como meio de aplicar as teorias ensinadas e ilustrar os conteúdos para que eles sejam melhor compreendidos.
Tradicional Os homens são naturalmente mais objetivos, por isso os meninos se saem melhor em algumas atividades de matemática e
computação. Redescoberta
As concepções dos alunos sobre o mundo e a organização da sociedade fazem parte indispensável nas aulas de ciências, pois é a partir dessas concepções que novos conhecimentos são construídos. O ambiente ao redor do aluno é o ponto de partida e não de chegada
para o desenvolvimento do conhecimento. Construtivista
As áreas de engenharia, tecnologia e ciência devem ser priorizadas, pois o desenvolvimento do país depende mais dessas áreas do que de sociologia, filosofia e humanidades em geral.
Tecnicista
Parte II - Informações profissionais:
Sexo ( ) masculino ( ) femininoInstituição de ensino:
Idade: ( ) até 25 anos ( ) 26 a 35 anos ( ) 36 a 45 anos ( ) > 45 anos. Formação acadêmica: ( ) Ensino médio ( ) Superior.
Instituição que concluiu o curso superior, curso e ano de conclusão: Há quantos anos ensina Ciências? ( ) até 5 ( ) 6-10 ( ) 11-15 ( ) 16-20 ( ) > 20
Em que série(s) ensina? ( ) Ensino Fundamental I ( )6° EF II ( )7° EF II ( )8° EF II ( )9° EF II ( )1° EM ( )2° EM ( )3° EM Carga de trabalho semanal (em horas):
Salário mensal (somente com ensino) SM = Salários-Mínimos (R$880,00): ( ) < 2 SM ( ) 2 a 3 SM ( ) 4 a 5 SM ( ) 6 a 7 SM ( ) > 8 SM
Tem fonte de renda adicional (não relativa a ensino)? ( ) sim ( ) não
Você se considera atualizado (a) em relação aos conteúdos de ciências e às novas tecnologias? ( ) sim ( ) não Costuma participar de congressos/encontros de Ciências/Educação? ( ) sim ( ) não. Por quê?
Quais são as principais fontes de informação que você utiliza para preparar suas aulas?
Você sente dificuldade para encontrar recursos e fontes de informação ao preparar suas aulas? Explique.
Com que frequência interage com as universidades locais (visitas científicas, cursos de extensão, pesquisas, congressos etc.) além do Programa ACES? Justifique:
Pretende fazer algum curso de Pós-Graduação? ( ) sim ( ) não. Por quê? Comentários adicionais sobre o aperfeiçoamento profissional: