Instruções aos participantes:
Cada pergunta do questionário começa com uma afirmação sobre a natureza da ciência ou educação científica. A maioria das afirmações adota u m ponto de vista radical. Você pode concordar totalmente com ele, discordar totalmente, ou ter outras opiniões a respeito. Cada afirmação é seguida por diversas respostas. Por favor, primeiro, leia todas as respostas; em seguida, assinale a sua opinião (DT, DP, I, CP, CT) no lado direito de cada resposta de acordo com o seu conhecimento das atividades científicas, dos cientistas e do que deveria ser ensinado nos cursos de ciências. Não há uma resposta certa ou errada. Obrigado.
DT = Discordo totalmente DP = Discordo parcialmente I = Incerto ou nenhum comentário
CP = Concordo parcialmente CT = Concordo totalmente
1. Quando surgem duas teorias diferentes para explicar o mesmo fenômeno (por exemplo, fósseis de dinossauros), os cientistas aceitam as duas teorias ao mesmo tempo?
A. Sim, porque os cientistas ainda não podem dizer objetivamente qual é melhor, portanto, eles vão aceitar ambas provisoriamente.
DT DP I CP CT
B. Sim, porque as duas teorias podem fornecer explicações a partir de perspectivas diferentes, não há certo ou errado.
DT DP I CP CT
C. Não, porque os cientistas tendem a aceitar a teoria com que estão mais familiarizados.
DT DP I CP CT
D. Não, porque os cientistas tendem a aceitar as teorias mais simples e a evitar teorias complexas.
DT DP I CP CT
E. Não, o status acadêmico de cada teoria irá influenciar a aceitação da teoria pelos cientistas.
DT DP I CP CT
F. Não, os cientistas tendem a aceitar as novas teorias que se afastam menos do núcleo da teoria científica contemporânea.
DT DP I CP CT
150 julgamentos.
H. Não, porque só existe uma verdade, os cientistas não aceitarão qualquer teoria antes de distinguir qual é a melhor.
DT DP I CP CT
2. Investigações científicas são influenciadas por valores socioculturais (por exemplo, tendências atuais, valores).
A. Sim, valores socioculturais influenciam a direção e os tópicos de investigação científica.
DT DP I CP CT
B. Sim, porque os cientistas que realizam investigações científicas são influenciados por valores socioculturais.
DT DP I CP CT
C. Não, cientistas com boa formação permanecerão isentos de valores quando realizarem suas pesquisas.
DT DP I CP CT
D. Não, porque a ciência requer objetividade, o que é contrário à subjetividade dos valores socioculturais.
DT DP I CP CT
3. Quando os cientistas estão conduzindo uma investigação científica, eles usam sua imaginação?
A. Sim, a imaginação é a principal fonte de inovação. DT DP I CP CT B. Sim, os cientistas usam um pouco da sua imaginação
na investigação científica.
DT DP I CP CT
C. Não, a imaginação não é coerente com os princípios lógicos da ciência.
DT DP I CP CT
D. Não, a imaginação pode se tornar um meio para um cientista provar seu ponto de vista a todo custo.
DT DP I CP CT
E. Não, a imaginação não tem confiabilidade. DT DP I CP CT
4. Mesmo que as investigações científicas sejam realizadas corretamente, a teoria proposta ainda pode ser contestada no futuro.
A. A investigação científica enfrentará mudança revolucionária, e a teoria antiga será substituída.
DT DP I CP CT
B. Avanços científicos não podem ser feitos em um curto espaço de tempo. Acontecem por meio de um processo cumulativo, portanto, a velha teoria é preservada.
DT DP I CP CT
C. Com o acúmulo de dados de pesquisa e de
informação, a teoria irá evoluir de forma mais precisa e completa, não sendo contestada.
DT DP I CP CT
5. A teoria científica (por exemplo, seleção natural, teoria atômica) é "descoberta" ou "inventada" pelos cientistas a partir do mundo natural? A. Descoberta, porque a ideia estava lá o tempo todo
para ser descoberta.
DT DP I CP CT
B. Descoberta, porque se baseia em dados experimentais. DT DP I CP CT C. Alguns cientistas descobrem acidentalmente uma
teoria, mas outros cientistas podem inventar uma teoria a partir de fatos que conhecem.
DT DP I CP CT
D. Inventada, porque uma teoria é uma interpretação de dados experimentais, e dados experimentais são
descobertos pelos cientistas.
151 E. Inventada, porque uma teoria é criada ou elaborada
pelos cientistas.
DT DP I CP CT
F. Inventada, porque uma teoria pode ser refutada. DT DP I CP CT
6. Uma lei científica (por exemplo, lei gravitacional) é "descoberta" ou "inventada” pelos cientistas a partir do mundo natural?
A. Descoberta, porque as leis científicas estão lá, na natureza, e os cientistas apenas têm que encontrá-las.
DT DP I CP CT
B. Descoberta, porque as leis científicas são baseadas em dados experimentais.
DT DP I CP CT
C. Alguns cientistas descobrem acidentalmente uma lei, mas outros cientistas podem inventar uma lei a partir dos fatos que conhecem.
DT DP I CP CT
D. Invenção, porque os cientistas inventam as leis científicas para interpretar dados experimentais descobertos.
DT DP I CP CT
E. Invenção, uma vez que não existem absolutos na natureza, portanto, a lei é inventada pelos cientistas.
DT DP I CP CT
7. Em comparação com as leis, as teorias têm menos evidências para apoiá-las. A. Sim, as teorias não são tão definidas como as leis. DT DP I CP CT B. Sim, se uma teoria resiste a muitos testes ela acabará
por se tornar uma lei; portanto, uma lei tem mais evidências que a fundamentam.
DT DP I CP CT
C. Não exatamente; algumas teorias têm mais evidências que as fundamentam do que algumas leis.
DT DP I CP CT
D. Não, teorias e leis são diferentes tipos de ideias. Elas não podem ser comparadas.
DT DP I CP CT
8. As observações dos cientistas são influenciadas pelas crenças pessoais (por exemplo, experiências pessoais, as pressuposições); portanto, eles não podem fazer as mesmas observações para o mesmo experimento.
A. As observações serão diferentes, porque crenças diferentes levam a diferentes expectativas que influenciam a observação.
DT DP I CP CT
B. As observações serão as mesmas, porque os cientistas treinados na mesma área defendem ideias semelhantes.
DT DP I CP CT
C. As observações serão as mesmas, porque através da formação científica os cientistas podem abandonar os valores pessoais para realizar observações objetivas.
DT DP I CP CT
D. As observações serão as mesmas, porque as observações são exatamente o que nós vemos e nada mais. Fatos são fatos. Interpretações podem ser diferentes de uma pessoa para outra, mas as observações devem ser as mesmas.
DT DP I CP CT
E. As observações serão as mesmas. Embora a subjetividade não possa ser totalmente evitada na observação, os cientistas utilizam métodos diferentes para verificar os resultados e melhorar a objetividade.
152 9. A maioria dos cientistas segue o método científico universal, passo-a-passo, para fazer suas pesquisas (por exemplo, propor uma hipótese, planejar um experimento, coletar dados e tirar conclusões).
A. O método científico assegura resultados válidos, claros, lógicos e exatos. Assim, a maioria dos cientistas segue o método universal na pesquisa.
DT DP I CP CT
B. A maioria dos cientistas usa o método científico porque ele é um procedimento lógico.
DT DP I CP CT
C. O método científico é útil na maioria dos casos, mas ele não garante resultados; portanto, os cientistas inventam novos métodos.
DT DP I CP CT
D. Não existe isso que é chamado o método científico. Os cientistas usam qualquer método para obter resultados.
DT DP I CP CT
E. Não existe um método científico fixo; o conhecimento científico poderia ser descoberto acidentalmente.
DT DP I CP CT
F. Não importa como os resultados são obtidos, os cientistas usam o método científico para verificar isso.
DT DP I CP CT
10. Estudantes do ensino médio devem aprender o procedimento do método científico.
A. Sim, assim os alunos têm orientações para trabalhar com ele.
DT DP I CP CT
B. Sim, porque os alunos ainda são incapazes de elaborar métodos mais adequados.
DT DP I CP CT
C. Sim, eles devem aprender o que os cientistas fazem. DT DP I CP CT D. Sim, porque o método científico é o melhor método
que os cientistas desenvolveram até agora.
DT DP I CP CT
E. Sim, ele ajuda os alunos a aprenderem um modo objetivo de estudarem ciência.
DT DP I CP CT
F. Sim, ele poderia ajudar os alunos a compreender a essência da ciência.
DT DP I CP CT
G. Não, nós não devemos ensinar apenas um método científico. Os alunos devem ter espaço para pensar e desenvolver os seus próprios métodos.
DT DP I CP CT
H. Não, isso não é chamado de método científico. DT DP I CP CT I. Não, os professores e os alunos deverão debater
diferentes métodos de investigação em conjunto.
DT DP I CP CT
11. Em salas de aula de ciências do ensino médio, quando os alunos estão observando o mesmo evento, o professor deve esperar que os alunos cheguem aos mesmos resultados.
A. Sim, o professor deve orientar os alunos a realizar observações objetivas para se obter resultados idênticos.
DT DP I CP CT
B. Sim, se os alunos tomarem cuidado, eles devem chegar a resultados iguais.
DT DP I CP CT
C. Sim, dados experimentais não serão diferentes de pessoa para pessoa; assim, não importa quem faz a observação, o resultado será sempre o mesmo.
153 D. Não, a observação será afetada por preconceitos dos
alunos.
DT DP I CP CT
E. Não, o professor deve discutir com os alunos como a observação pode ser afetada por preconceitos.
DT DP I CP CT
12. Os estudantes devem entender que o conhecimento científico pode mudar. A. Sim, assim que perceberem a real natureza da ciência. DT DP I CP CT B. Sim, assim que perceberem a razão pela qual a ciência
avança.
DT DP I CP CT
C. Não, isso vai diminuir o interesse dos alunos na aprendizagem da ciência.
DT DP I CP CT
D. Não, isso vai diminuir a aceitação que os alunos tem da ciências.
DT DP I CP CT
E. Não, os estudantes só precisam aprender sobre os fundamentos constantes do conhecimento científico.
DT DP I CP CT
13. O curso de ciências no ensino médio deve investigar as definições e as relações entre hipótese, teoria e lei.
A. Sim, porque elas representam a estrutura do conhecimento científico.
DT DP I CP CT
B. Sim, porque elas são os fundamentos da pesquisa científica.
DT DP I CP CT
C. Não, sabendo que a definição e as relações entre estes termos não ajudam muito na aprendizagem do
conhecimento científico.
DT DP I CP CT
D. Não, porque hipótese, teoria e lei não possuem seus significados definidos.
DT DP I CP CT