Questionário sobre o trabalho desenvolvido no Blogue da Turma

No final do ano lectivo foi realizado um questionário online que pretendia avaliar o trabalho realizado no Blogue da Turma ao longo dos dois anos lectivos, numa fase mais amadurecida do trabalho com este poderoso recurso educativo digital. O questionário em formato digital continha 16 questões e foi preenchido individualmente em sala de informática (Anexo VI). Como não existiam computadores disponíveis para todos os alunos a turma foi dividida em duas partes, tendo o preenchimento demorado menos de 30 minutos por cada grupo.

Do questionário online apenas foi feito o tratamento estatístico da frequência e do tipo de acesso ao blogue, tendo as restantes questões sido tratadas de forma qualitativa, aquela que nos pareceu mais relevante, tendo em conta o reduzido número de alunos participantes e a importância de cada uma das respostas. Os resultados podem ser consultados na totalidade no Anexo VII.

O universo era constituído por 23 alunos, maioritariamente do sexo masculino e com idades compreendidas entre os 17 e 18 anos, residentes em Marvila e Olivais. Devido ao tipo de trabalho realizado com estes alunos, em que os comentários foram sugeridos pelo professor da disciplina, a frequência de acesso ao blogue dependeu muito do calendário estabelecido pelo professor, oscilando as visitas entre 1 vez por semana e 1 vez de 15 em 15 dias, sendo os comentários publicados quinzenal ou mensalmente, conforme a disponibilidade dos alunos, que normalmente concentravam a publicação das suas opiniões (Quadro 20).

A leitura dos comentários dos colegas teve uma distribuição de acesso homogénea, isto é, entre o mais de uma vez por semana e menos de uma vez por mês, conforme o nível de interesse por esta ferramenta educativa e o empenhamento na disciplina por parte de

cada aluno da turma. A procura de links para outros blogues aconteceu raramente, menos de uma vez por mês ou nunca.

Quadro 20 – Caracterização quantitativa do trabalho no Blogue da Turma

Frequência Acesso ao Blogue Publicar Comentários Ler

Comentários Procurar Links

Alunos % Alunos % Alunos % Alunos %

Mais de 1 vez por semana 2 8,7 5 21,7 4 17,4 0 0,0 1 vez por semana 6 26,1 1 4,3 5 21,7 0 0,0 1 vez de 15 em 15 dias 8 34,8 7 30,4 4 17,4 0 0,0 1 vez por mês 5 21,7 10 43,5 6 26,1 5 21,7 Menos de uma vez por mês 2 8,7 0 0,0 4 17,4 7 30,4 Nunca - - - 11 47,8

Na questão “Para que utilizas o Blogue da Turma?” é clara a necessidade sentida por alguns alunos em participar no debate dos temas sugeridos pelo professor, valorizando a sua classificação final na disciplina. Mas também são relevantes as referências ao debate de ideias, que promoveu a aplicação e consolidação dos conhecimentos adquiridos em sala de aula:

Escrever a minha opinião e ler a dos outros Saber as opiniões dos colegas sobre um tema Debater ideias com outros colegas

Expressar a opinião sobre um assunto quando não existe tempo de aula para o fazer Dar opinião sobre os temas abordados nas aulas

Treinar respostas de desenvolvimento Adquirir novos conhecimentos

Aplicar os conhecimentos de Geografia

Consolidar os meus conhecimentos de Geografia

Quanto às vantagens obtidas com a utilização do Blogue nas actividades lectivas, elas são claramente superiores às desvantagens, sendo de destacar as referências à partilha de opiniões, à reflexão sobre os conteúdos leccionados e à forma lúdica de aprender utilizando recursos informáticos:

Comparar diversas opiniões e reflectir criticamente sobre elas

Reflectimos sobre ideias e conceitos

Interessante ver o comentário de alguns colegas No debate de ideias aprendemos muitas coisas Permite-nos conhecer as opiniões de vários colegas

Podemos expressar-nos livremente e adquirir capacidades argumentativas Consolidamos os nossos conhecimentos

Permite experimentar de forma lúdica as novas tecnologias Ajuda a perceber e não decorar a matéria

Aperfeiçoamos os conhecimentos ao mesmo tempo que nos divertimos Escrevemos de forma descontraída sobre os conteúdos leccionados Desenvolvemos os vários temas sem despejar os textos do manual

Muitos alunos não encontram desvantagens, sendo referidos apenas aspectos relacionados com a necessidade de maior investimento em termos de tempo para a disciplina e a dificuldade em expressar opiniões:

Ocupa algum tempo em casa

Falta de tempo para comentar o blogue

Aumenta um pouco mais o trabalho na disciplina

Perdemos tempo a fazer comentários quando estamos sobrecarregados de trabalho Por vezes repetimos aquilo que já colocámos na plataforma Moodle

Dificuldade em expressar opinião sobre os temas

Reduzida diversidade de ideias, pois aprendemos com o mesmo professor e manual

A esmagadora maioria dos alunos acha que aprende melhor participando no Blogue da Turma porque este permite o confronto de opiniões e a melhoria do conhecimento sobre um determinado assunto, sendo também referido que obriga a aplicar os conhecimentos e a estruturar melhor o pensamento:

As respostas dos meus colegas valorizam o meu conhecimento Complemento os meus conhecimentos

Posso aplicar os meus conhecimentos e tirar algumas dúvidas Podemos corrigir as nossas ideias com as opiniões dos colegas Ao ver as opiniões dos meus colegas posso melhorar o conhecimento Adquiro mais informação no âmbito da disciplina

Estruturamos melhor o pensamento

Obriga a aplicar os conhecimentos adquiridos

Vou aprendendo a pensar sobre os diversos assuntos, a organizar as ideias Treino a minha capacidade de expressão escrita

Poucas referências são feitas quanto às dificuldades encontradas ao comentar as opiniões dos colegas, sendo a maioria referente à dificuldade de alguns alunos em

participar no debate, por falta de conhecimentos, por falta de capacidade argumentativa, ou por acharem que todas as opiniões são válidas:

Não domino suficientemente os conteúdos para corrigir os colegas Acho que os outros sabem mais do que eu

Tenho dificuldade em comentar os textos muito bons

Não me sinto à vontade para comentar as opiniões dos colegas Difícil comentar uma opinião, porque cada qual tem a sua

Quanto às competências desenvolvidas, são referidas diversas como a escrita, reflexão, argumentação, espírito crítico, tolerância, domínio da tecnologia informática, o que demonstra um reconhecimento por parte dos alunos da importância da utilização do blogue como ferramenta educativa na actual Sociedade do Conhecimento.

Na opinião da maioria dos alunos a participação no Blogue da Turma não deveria ser deixada ao critério dos alunos, sobretudo porque temem uma menor participação e um afastamento em relação aos objectivos pedagógicos desta ferramenta interactiva, podendo haver uma dispersão por temas muito afastados do objecto de estudo:

Deixaria de haver um fio condutor e os assuntos seriam muito diversos O professor decide consoante o programa da disciplina

A participação no Blogue deve ter um moderador, que é o professor Os alunos não têm capacidade para gerir um Blogue da melhor maneira O professor deve definir os objectivos do trabalho a desenvolver Porque de outra forma os alunos raramente participavam

Os portefólios digitais, elaborados no final de cada tema debatido, também foram considerados relevantes, pois permitem seleccionar os melhores comentários dos colegas e organizar um resumo das ideias mais interessantes, o que pode ser útil no estudo para os testes ou para o exame:

Forma de guardar os melhores comentários e rever antes do teste

Permite organizar os comentários, dando uma visão, panorâmica sobre os temas debatidos Ficamos com uma espécie de resumo dos temas mais importantes

Forma de reunir os melhores comentários e rever a matéria leccionada

Normalmente os comentários seleccionados são os melhores, o que ajuda no estudo Ao lermos os melhores comentários estamos a estudar

Nas poucas sugestões para o trabalho futuro com blogues parecem-nos mais relevantes as referências à redução do número de assuntos para comentar e à introdução de alguns temas livres, segundo o critério de cada aluno.

Em síntese, podemos considerar os resultados do questionário muito motivadores para a utilização pedagógica futura de blogues em educação. Nota-se claramente uma evolução na atitude dos alunos no sentido de uma maior reflexão sobre os conteúdos publicados e uma valorização da sua participação. Os alunos consideram que a sua participação consolida a aprendizagem. O confronto de opiniões é valorizado, obrigando a aplicar os conhecimentos adquiridos e a estruturar o pensamento, desenvolvendo segundo os próprios alunos competências ao nível da escrita, reflexão, argumentação e tolerância. Quanto a dificuldades, apenas são referidas pelos alunos a falta de conhecimentos ou de capacidade argumentativa, o que não é de estranhar, habituados que estavam a um ensino mais directivo, onde apenas tinham que debitar os conteúdos adquiridos em sala de aula.

No Anexo VIII apresentamos três exemplos das excelentes reflexões elaboradas pelos dos alunos acerca de alguns problemas urbanos. Muitas outras podem ser encontradas consultando os três Blogues da Turma construídos e cujo endereço indicámos anteriormente.

Capítulo 7 - Conclusões

Neste capítulo procuramos dar resposta aos objectivos desta investigação, que procura combinar alguns e-recursos no processo de ensino-aprendizagem, de modo a melhorar a atitude dos alunos para com a escola, desenvolver o pensamento e incentivar a aprendizagem, em simultâneo com a colaboração. Serão referidas algumas das implicações deste estudo na actividade do investigador e apontadas sugestões para outros docentes adoptarem uma metodologia mais interactiva, utilizando estes ou outros e-recursos. São ainda apontadas algumas limitações do estudo e sugeridas algumas perspectivas de desenvolvimento para futuras investigações.