Uma vez que o trabalho que se pretende desenvolver com a WebQuest é baseado numa metodologia de grupo, questionaram-se os sujeitos quanto à forma de trabalho da sua preferência: em grupo ou individual (tabela 4.8).
Grupo Grupo experimental Grupo de controlo
Preferência (n=19) (n=12)
f % f %
Trabalho em grupo 16 84,2 11 91,7 Trabalho individual 3 15,8 1 8,3
Tabela 4.8 – Trabalho em grupo vs Trabalho individual
Como se pode observar pela tabela 4.8, quando questionados se preferiam trabalhar em grupo ou individualmente, quer os alunos do grupo experimental (84,2%), quer os alunos do grupo de controlo (91,7%), manifestaram uma clara preferência pelo trabalho em grupo.
A escolha dos alunos foi fundamentada através da indicação de três opções das sugestões feitas (tabela 4.9).
Grupo Grupo experimental Grupo de controlo
Trabalho em grupo porque (n=16) (n=11)
f % f %
Facilita a aprendizagem 12 75,0 4 36,4
O ambiente de grupo é mais descontraído 7 43,8 5 45,5 O sentido crítico de cada elemento reflecte-se na qualidade do trabalho 5 31,3 3 27,3 A distribuição de tarefas facilita o trabalho 10 62,5 8 72,7 Deixo os outros elementos fazer o trabalho todo 0 0,0 0 0,0 Há mais partilha de conhecimentos 10 62,5 8 72,7 O trabalho final resulta do contributo individual de cada um 4 25,0 5 45,5
Outra 0 0,0 0 0,0
Tabela 4.9 – Motivos de preferência pelo trabalho em grupo
Das opções indicadas, o grupo experimental seleccionou como justificações o facto de facilitar a aprendizagem (75%), haver mais partilha de conhecimento (62,5%), de a distribuição de tarefas facilitar o trabalho (62,5%) e ainda o facto de o ambiente de grupo ser mais descontraído (43,8%). O grupo de controlo seleccionou como razões o facto de haver mais partilha de conhecimento (72,7%) e de a distribuição de tarefas facilitar o trabalho (72,7%) seguindo-se o facto de o ambiente de grupo ser mais descontraído (45,5%) e de o trabalho final resultar do contributo individual de cada um (45,5%). Nenhum elemento dos dois grupos assinalou que deixava os outros elementos fazer o trabalho todo, nem tão pouco indicou outra razão para além das sugeridas.
Grupo Grupo experimental Grupo de controlo
Trabalho individual porque (n=3) (n=1)
f % f %
Em grupo há mais distracções 2 66,7 1 100,0 O grupo não aceita as minhas ideias 0 0,0 0 0,0 Gosto de fazer tudo sozinho(a) 1 33,3 0 0,0 Só um ou dois elementos é que trabalham 2 66,7 1 100,0 É difícil juntar todos os elementos após as aulas 2 66,7 0 0,0 Tenho um ritmo de trabalho diferente dos meus colegas 0 0,0 0 0,0 A nota final nem sempre é justa 2 66,7 0 0,0
No que concerne à selecção de três razões que levaram alunos dos dois grupos a preferirem trabalhar individualmente, dois dos inquiridos do grupo experimental consideraram que em grupo há mais distracções, apenas um ou dois elementos é que trabalham, a incompatibilidade de se reunirem após as aulas e o facto de a nota final nem sempre ser justa. Um sujeito referiu que gosta de fazer tudo sozinho. O único aluno do grupo de controlo que prefere trabalhar individualmente seleccionou apenas duas opções para justificar a sua preferência: o facto de haver mais distracções em trabalhos de grupo e ainda o facto de só um ou dois elementos do grupo trabalharem.
4.3.1.3.–USO DO COMPUTADOR
Uma vez que a WebQuest é um recurso disponível online e os alunos podem aceder e explorar a actividade a partir de casa, sendo mesmo aconselhável que o façam para se sentirem mais confortáveis na exploração da sua estrutura, considerou-se importante inquirir os respondentes sobre se dispõem de computador em casa e se têm ligação à Internet, para saber se estariam reunidas as condições necessárias para consultar a WebQuest a partir de casa (tabelas 4.11 e 4.12).
Grupo Grupo experimental Grupo de controlo
Computador em casa (n=19) (n=12)
f % f %
Sim 19 100,0 12 100,0
Não 0 0,0 0 0,0
Tabela 4.11 – Existência de computador em casa por grupo
Grupo Grupo experimental Grupo de controlo
Ligação à Internet f (n=19) % f (n=12) %
Sim 17 89,5 11 91,7
Não 2 10,5 1 8,3
Tabela 4.12 – Ligação à Internet
Como se pode verificar pela tabela 4.11 todos os alunos de cada grupo possuem computador em casa. Desses alunos, apenas dois no grupo experimental é que não possuíam ligação à Internet e um no grupo de controlo.
Grupo Grupo experimental Grupo de controlo
Locais de acesso à Internet (n=19) (n=12)
f % f %
Escola 14 73,7 11 91,7
Casa 17 89,5 10 83,3
Outra 5 26,3 1 8,3
Não respondeu 1 5,3 0 0,0
No que se refere à preferência de locais de acesso à Internet (tabela 4.13) a maioria dos alunos do grupo experimental (89,5%) assinalou as suas casas como local preferencial de acesso à Internet. Os inquiridos do grupo de controlo prefere aceder à Internet na escola (91,7%). Os alunos não tinham limite de resposta e na sua maioria assinalaram outras opções. Uma percentagem de alunos do grupo experimental (26,3%) e do grupo de controlo (8,3%) indicou outro local, nomeadamente o café para acesso à Internet. Um sujeito do grupo experimental (5,3%) não respondeu a esta questão.
Grupo Grupo experimental Grupo de controlo
Trabalhar no computador (n=19) (n=12) f % f % Não gosto 0 0,0 0 0,0 Gosto pouco 0 0,0 0 0,0 Gosto 10 52,6 4 33,3 Gosto muito 9 47,4 8 66,7
Tabela 4.14 – Trabalhar no computador
Nos dois grupos, os alunos foram unânimes ao referir que gostavam de trabalhar no computador (tabela 4.14). No grupo experimental, 52,6% seleccionou a opção ―gosto‖ e 47,4% a opção ―gosto muito‖. No grupo de controlo, 33,3% assinalou que gostava e 66,7% referiu que gostava muito de trabalhar no computador. Nenhum elemento dos dois grupos referiu não gostar ou gostar pouco de trabalhar no computador.
Grupo Grupo experimental Grupo de controlo
Frequência de utilização do computador (n=19) (n=12)
f % f %
Nunca 0 0,0 0 0,0
Mais de duas vezes por semana 2 10,5 2 16,7
Diariamente 17 89,5 9 75,0
Não respondeu 0 0,0 1 8,3
Tabela 4.15 – Frequência de utilização do computador
No que se refere à frequência de utilização do computador (tabela 4.15), a grande maioria dos sujeitos nos dois grupos usa-o diariamente (89,5%) no grupo experimental e 75% no grupo de controlo. Dois sujeitos em cada grupo usam o computador mais de duas vezes por semana. No grupo de controlo um sujeito não respondeu à questão.
Na tabela 4.16 podemos verificar a frequência de utilização de alguns programas/software informáticos.
Grupo Grupo experimental Grupo de controlo Frequência de utilização dos seguintes
programas/softwares informáticos f (n=19) % f (n=12) %
Powerpoint
Não conheço o programa 0 0,0 0 0,0
Nunca 4 21,1 2 16,7
2/3 vezes por semana 15 78,9 9 75,0
4/6 vezes por semana 0 0,0 1 8,3
Word
Não conheço o programa 0 0,0 0 0,0
Nunca 0 0,0 0 0,0
2/3 vezes por semana 18 94,7 5 41,7
4/6 vezes por semana 1 5,3 7 58,3
Excel
Não conheço o programa 0 0,0 0 0,0
Nunca 9 47,4 5 41,7
2/3 vezes por semana 9 47,4 7 58,3
4/6 vezes por semana 1 5,3 0 0,0
Paint
Não conheço o programa 0 0,0 0 0,0
Nunca 12 63,2 3 25,0
2/3 vezes por semana 7 36,8 8 66,7
4/6 vezes por semana 0 0,0 1 8,3
Publisher
Não conheço o programa 2 10,5 5 41,7
Nunca 15 78,9 6 50,0
2/3 vezes por semana 2 10,5 1 8,3
4/6 vezes por semana 0 0,0 0 0,0
Audacity
Não conheço o programa 3 15,8 7 58,3
Nunca 15 78,9 4 33,3
2/3 vezes por semana 1 5,3 1 8,3
4/6 vezes por semana 0 0,0 0 0,0
Movie Maker
Não conheço o programa 2 10,5 4 33,3
Nunca 12 63,2 5 41,7
2/3 vezes por semana 5 26,3 2 16,7
4/6 vezes por semana 0 0,0 1 8,3
Photoshop
Não conheço o programa 0 0,0 0 0,0
Nunca 0 0,0 9 75,0
2/3 vezes por semana 8 42,1 2 16,7
4/6 vezes por semana 11 57,9 1 8,3
Outra (Freehand)
Não conheço o programa 0 0,0 0 0,0
Nunca 0 0,0 0 0,0
2/3 vezes por semana 2 10,5 0 0,0
4/6 vezes por semana 6 31,6 0 0,0
Tabela 4.16 – Frequência de utilização de programas/software informáticos
Nos dois grupos o Powerpoint é usado por mais de 78,9% dos sujeitos, o Word é usado por
todos e o Excel é usado por 50% dos sujeitos. O Paint é usado por 75% dos sujeitos do grupo de
controlo e por 36,8% do grupo experimental. A percentagem de utilização baixa muito no Publisher,
com 10,5% no grupo experimental e 8,3% no grupo de controlo. O Audacity com percentagem inferior a
10% nos dois grupos e o Movie Maker é ligeiramente mais usado mas sem exceder os 26,3%. O
Photoshop é usado por todos os sujeitos do grupo experimental, por ser uma turma de Publicidade, e por 25% dos sujeitos do grupo de controlo. A opção Outra foi usada por 42,1% dos sujeitos do grupo
experimental para indicar o software Freehand, usado nas disciplinas da componente técnica do curso que frequentam.
Grupo experimental Grupo Grupo de controlo
Regularidade de utilização do computador para a realização das
seguintes actividades f (n=19) % f (n=12) %
Consultar/Enviar um mail
Desconheço 0 0,0 0 0,0
Nunca 1 5,3 0 0,0
2/3 vezes por semana 11 57,9 6 50,0 Todos os dias 7 36,8 6 50,0 Conversar no Messenger ou salas de Chat
Desconheço 0 0,0 0 0,0
Nunca 2 10,5 0 0,0
2/3 vezes por semana 7 36,8 3 25,0 Todos os dias 10 52,6 9 75,0 Visitar o Hi5 ou Orkut
Desconheço 0 0,0 0 0,0
Nunca 2 10,5 1 8,3
2/3 vezes por semana 8 42,1 2 16,7 Todos os dias 9 47,4 8 66,7 Transferir ficheiros de áudio e vídeo (downloads
e/ou uploads)
Desconheço 0 0,0 0 0,0
Nunca 2 10,5 2 16,7
2/3 vezes por semana 10 52,6 7 58,3 Todos os dias 7 36,8 3 25,0 Pesquisar na Web assuntos de interesse pessoal
Desconheço 0 0,0 0 0,0
Nunca 0 0,0 0 0,0
2/3 vezes por semana 15 78,9 8 66,7 Todos os dias 4 21,1 4 33,3 Pesquisar na Web para trabalhos escolares
Desconheço 0 0,0 1 8,3
Nunca 0 0,0 0 0,0
2/3 vezes por semana 19 100,0 9 75,0 Todos os dias 0 0,0 2 16,7 Elaborar apresentações para a escola
Desconheço 0 0,0 1 8,3
Nunca 3 15,8 0 0,0
2/3 vezes por semana 16 84,2 9 75,0 Todos os dias 0 0,0 2 16,7 Realizar trabalhos em Microsoft Word
Desconheço 0 0,0 0 0,0
Nunca 0 0,0 0 0,0
2/3 vezes por semana 17 89,5 9 75,0 Todos os dias 2 10,5 3 25,0 Editar ou tratar imagens
Desconheço 0 0,0 0 0,0
Nunca 2 10,5 1 8,3
2/3 vezes por semana 13 68,4 9 75,0 Todos os dias 4 21,1 2 16,7 Jogar
Desconheço 0 0,0 0 0,0
Nunca 2 10,5 0 0,0
2/3 vezes por semana 10 52,6 7 58,3 Todos os dias 7 36,8 5 41,7 Outro
Desconheço 0 0,0 0 0,0
Nunca 0 0,0 0 0,0
2/3 vezes por semana 0 0,0 0 0,0 Todos os dias 1 5,3 0 0,0 Tabela 4.17 – Frequência de utilização do computador nas actividades indicadas
Na tabela 4.17, constata-se que todos os alunos ou a grande maioria consulta/envia emails e conversa no Messenger, visita o Hi5 ou Orkut. A transferência de ficheiros áudio e vídeo, é efectuada por 89,4% dos sujeitos do grupo experimental e por 83,3% pelos sujeitos do grupo de controlo. A totalidade dos alunos de ambos os grupos admite pesquisar na Web assuntos de interesse pessoal. A pesquisa na Web para trabalhos escolares e a elaboração de apresentações para a escola é efectuada pela totalidade dos sujeitos do grupo de controlo. Neste grupo um aluno respondeu que desconhecia a pesquisa na Web para trabalhos escolares bem como a elaboração de apresentações escolares. Esta resposta está directamente relacionada com o facto de este ser um aluno com um aproveitamento escolar muito reduzido. No que se refere ao grupo experimental, a totalidade dos alunos faz pesquisa na Web no entanto apenas 84,2% elabora apresentações para a escola. Três alunos responderam que nunca utilizavam o computador para elaborar apresentações para a escola. Esta posição é contrariada na opção seguinte pois a totalidade dos sujeitos de ambos os grupos refere que utiliza o computador para realizar trabalhos em Word.
De salientar ainda que 5,3% dos inquiridos do grupo experimental acrescentou que usa o computador diariamente para ouvir música.
Da análise da tabela podemos concluir que os alunos conhecem e utilizam as ferramentas informáticas de que dispõem no computador, recorrendo à Internet para comunicar com outros e com frequência realizam pesquisas na Internet para recolher informação de interesse pessoal e escolar.