“(…) é a aprendizagem que nos pode libertar das múltiplas tentações caninas, que pode ativar a cidadania, a voz e a vez no lugar social, e a construção de um futuro em que possamos ser co-autores do nosso destino. É este, em definitivo, o desafio maior da escola e da própria profissão”
A utilização de recursos tecnológicos na disciplina de Formação Musical permitiu a criação de um ambiente de aprendizagem inovador e enriquecedor para os alunos. Pode considerar-se que a estratégia pedagógica globalmente adotada levou a que todo o processo de ensino e aprendizagem se centrasse mais na aprendizagem do que no ensino da música. Na verdade, e importa aqui referir, só pode haver ensino quando os alunos aprendem e desenvolvem as competências que precisam.
A audição individual (com auriculares) na sala de aula e a possibilidade de cada aluno controlar nos seus dispositivos móveis essa audição levou a que todos os alunos fossem considerados, quanto às suas capacidades e ao seu ritmo de trabalho na transcrição de melodias. Por sua vez, a audição de padrões tonais antes da leitura de frases melódicas permitiu um trabalho mais sequenciado fazendo da leitura à primeira vista e da sua eficácia, o resultado do trabalho e empenho dos alunos. Por fim, fora da sala de aula, permitiu aos alunos um estudo à disciplina como até então não tinha sido possível: considerou a audição musical e não apenas a leitura solfejada, possibilitou um melhor reforço dos trabalhos desenvolvidos na sala de aula com maior autonomia e independência dos alunos através de orientações e procedimentos pedagógicos bem delineados no site da disciplina.
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