RESPOSTAS ÀS QUESTÕES INTERCALARES DO MANUAL
13. a. Mercúrio, Vénus e Júpiter
b. Nos planetas referidos em a) pois os dois hemisférios estão sempre igualmente iluminados pelo Sol em qualquer ponto das suas órbitas em torno do Sol
c. Urano. Página 66
1. V : [A], [D], [E], [G], [H], [J]; F : [B], [C], [F], [I]
2. [C]
3. Devido ao seu movimento de translação resultam diferentes posições relativas Sol-Lua-Terra e, consequentemente, ilumina- ções da Lua que vão dar perspetivas diferentes quando observa- da da Terra.
4. Cerca de uma semana. 5. 29,5 dias.
6. Quarto crescente: D2; Quarto minguante: B4; Lua Cheia A3; Lua nova: C1 7. V: [A]; F: [B], [C] 8. [B] Página 72 1. V : [A], [B], [D]; F : [C] 2. A – C; b – B; c – A 3.
4. [A] Falsa, pois têm sentidos opostos;
[B] Falsa, pois tem direção vertical, sentido de cima para baixo e intensidade igual a 1,8N; [C] V; [D] V; 5. a. 2 N e 5 N; b. 0,75 N e 3,2 N 6. A – 2, 4; B – 1, 3, 5, 6 7. [C] Página 81 1. V : [C] F : [A], [B],[D], [E]
2.a. Aumenta; b. No de maior massa; c. Na Terra. 3. A – 1, 3, 7; B – 2, 4, 5, 6
4. V : [C], [E]; F: [A], [B], [D]
5. O vetor peso está aplicado na pessoa e é dirigido para o centro da Terra, e tem aproximadamente o mesmo valor em todas as posi- ções; mas deve ser maior no polo e menor no equador. Na outra posição deve ter um valor intermédio.
6. V: [A], [D], [F], [G], [I]; F: [B], [C], [E], [H]
CAPÍTULO 2
Página 99 1. [A] e [C].
2. Exemplos: caderno, lápis, mochila e livros – uso escolar; roupa, sapatos – para vestir; leite, fruta, peixe, legumes – alimentação. 3. Sólido: I, IV e VI; Líquido: II e V; Gasoso: III.
4. [C]. 5. [B]. 6. A: 2, 4, 5, 6, 7 e 10; B: 1, 3, 8 e 9. 7. [D]. 8. [B]. Página 107 1. [C]. 2. 1 – B – a; 2 – A – a; 3 – B – a; 4 – B – a; 5 – A – b; 6 – A – b; 7 – B – b; 8 – A – c; 9 – B – c; 10 – A – c; 11 – B – a.
3. O mel diz-se “puro” porque no dia a dia tal significa que este material não tem adição de outras substâncias, como açúcar, corantes, conservantes, etc.
4. [A].
5. A: 1, 6, 7, 8 e 9; B: 4, 5 e 10; C: 2, 3, 11 e 12.
6. Por exemplo: mistura homogénea líquida - água e álcool; mistu- ra heterogénea líquida - água e azeite.
7. [A]. Página 115 1. 2. [A]. 2,5 N F 2,5 N F
Solução… Soluto Solvente
… de leite achocolatado Chocolate Leite
… aquosa com 10 gotas de sumo
de limão Sumo de limão Água
… de acetona e água ( três partes
de acetona e uma de água) Água Acetona
… alcoólica de iodo Iodo Álcool
3. [C].
4.a. A solução é constituída por café (soluto) e água (solvente).
b. 166,7 g/dm3.
5. [A].
6. a. Um décimo (5 g/50 g) do refrigerante na garrafa: 0,1 dm3.
b. Um vigésimo (50 cm3/1000 cm3) da massa de açúcar na garra-
fa: 2,5 g.
c. Ingere a mesma quantidade de açúcar.
7. 1 – proveta; 2 – gobelé; 3 – funil; 4 – pipeta volumétrica; 5 – balan- ça; 6 – explosivo; 7 – comburente.
8. [D]. Página 121 1. [A]. 2. [A]. 3. [B].
4. A: fusão; B: vaporização; C: condensação; D: solidificação; E: sublimação; F: sublimação.
5. TQ: a, b, d, f, h, i, j, k, l e n; TF: c, e, g, m e o. Página 133
1. Mecânica; calor; elétrica; luz. 2. V : [A], [B] e [C]; F : [D].
3. [C]. 4. [B]. 5. Eletrólise.
6. Amónio; carbono; água. 7. Ação mecânica. 8. a. Hidrogénio.
b. Elétrodo negativo.
c. Aumentar a condutividade elétrica. 9. Cobre; cobre.
10. Brometo; prata. 11. a. 2, 3, 4 e 5.
b. Termólise: 2 ou 5; reação fotoquímica: 4; eletrólise: 3. Página 145
1. [B].
2. a. Corpo A: massa volúmica = 12 g/7,5 cm3= 1,6 g/cm3;
Corpo B: massa volúmica = 18 g/12 cm3= 1,5 g/cm3.
b. Não. Não têm a mesma densidade (massa volúmica).
3. Conjunto 1: o corpo mais denso é o C e o menos denso é o A, já que, para o mesmo volume, a maior massa é a de C e a menor é a de A. Conjunto 2: o corpo mais denso é o A e o menos denso é o C, já que, para a mesma massa, o corpo A tem o menor volume e C o maior. 4. [A].
5. [A].
6. Nitrogénio: gasoso; Acetona: líquido; Naftalina: sólido. 7. a. A-B: líquido; C: sólido e líquido; C-D: sólido.
b. 45oC.
8. Ponto de ebulição: 100oC; ponto de fusão: 0oC.
Página 155 1. V : [A], [C] e [D]; F : [B] 2. [A] 3. [B] 4. [D] 5. [C] 6. [A]
7. a. Filtração; decantação; heterogéneas; b. Destilação simples, homogéneas; c. Peneiração, diferentes.
8. a. Filtração; b. Filtração; c. Centrifugação; d. Filtração + evapo- ração + cristalização; e. Dissolução em água + centrifugação + decantação + evaporação.
9. Filtração – água e areia (B); cristalização – água e sal (A).
CAPÍTULO 3 Pág. 173 1. V : [B], [D]; F : [A], [C], [E], [F] 2.a. 12 000 J b. 1 750 000 = 1,75 × 106cal c. 2 kJ d. 750 × 4,18 = 3135 J
3.a. Fonte: leite; recetor: criança. b. Fonte: pessoa; recetor: caixote. c. Fonte: aquecedor; recetor: sala. d. Fonte: Sol; recetor: Terra.
Em todas as situações a transferência dá-se da fonte para o recetor.
4. 150/100 × 1639 × 7 = 17 210 kJ
5.a. Eólica; b. gás natural; c. fontes renováveis: eólica (14,7%); foto- voltaica, biogás e biomassa (4,6%); hídrica (10,9%); a soma totaliza cerca de 30,2%; d. Urânio e plutónio.
6.a. Solar, eólica, hídrica.
b. Combustíveis fósseis: carvão, gás natural, petróleo bruto. Para além de poluírem estão a esgotar-se os que os torna mais caros.
c. Poluem a atmosfera (devido à emissão de vários gases) e con- tribuem para o efeito de estufa pois a sua combustão liberta dióxido de carbono.
7. A – 2; B – 3; C – 1
8. a. Bragança; b. Évora; c. geotérmica e eólica; d i. Beja; ii. Bragança Página 182
1. A – 3; B – 4; C – 2; D – 1
2. Porque é necessário que se atinja o equilíbrio térmico. Nessa altura a temperatura é igual à do objeto.
3. [D] 4. [C]
5.a. condução; b. radiação; c. convecção; d. condução; e. radiação e convecção; f. convecção e radiação.
6. A condutividade diminui devido à caixa de ar nos vidros e nas paredes.
7. Não. Tanto o mosaico como o tapete estão em equilíbrio térmico com o ar e, portanto, à mesma temperatura, mas o chão parece mais frio. As diferentes sensações são explicadas pela diferente condutividade dos materiais. O pé, que está a uma temperatura mais elevada do que o chão ou o tapete, transfere energia para eles. Como o mosaico é melhor condutor térmico, essa transfe- rência dá-se mais rapidamente do que no tapete, por isso, o chão parece-nos mais frio.
8.a. Para que receba mais energia do Sol por radiação; b. teto (e janelas também); c. total da energia transferida: 3375 + 1856 + 270 + 187 + 126 = 5814 J. A energia transferida pelo teto representa uma fração 3375/5814 = 0,58, ou seja, cerca de 60%.
FICHA DE DIAGNÓSTICO N.o1 – ESPAÇO I
1. Estrelas, planetas, cometas e asteróides. 2. [C]
3.
4. Queda de meteoroides na atmosfera (restos de cometa ou de aste- roides), quando aquecem com o atrito e se tornam luminosos. 5.1 [F]
5.2 Existem, além de estrelas (de vários tipos), planetas, cometas e asteroides.
5.3 [D] 5.4 [B] e [C]
5.5 Telescópios e missões espaciais (não tripuladas ou tripuladas).
FICHA DE DIAGNÓSTICO N.o2 – ESPAÇO II
1. [E] 2. [D]
3. Devido ao movimento de translação da Terra em torno do céu e da inclinação do eixo da Terra em relação à perpendicular ao plano da órbita.
4. [C]
5. 1. – Quarto Crescente. 2. – Lua Cheia, 3. – Quarto Minguante. 4. – Lua Nova.
6.Ocultação de um astro por outro: há eclipse do Sol quando a Lua tapa a luz do Sol, deixando um sombra em parte da Terra, e eclipse da Lua quando a Terra tapa a luz do Sol, ficando a Lua na sombra. 7.Porque a força da gravidade aponta sempre para o centro da Terra: puxa, portanto, todos os habitantes da Terra para o centro da Terra. 8. [A]
9. [D] Os astronautas têm peso assim como a nave em que viajam: tanto eles como a nave estão em órbita da Terra. Assim, os astro- nautas estão em repouso relativamente à nave.
FICHA DE DIAGNÓSTICO N.o3 – MATERIAIS
1. Naturais: ar, granito, água, petróleo e carvão. Sintéticos: tijolo, açúcar, azeite, iogurte e maionese.
2. a. O petróleo bruto do qual se extraem combustíveis, como a gasolina e o gás propano, que servem para aquecimento, e ainda outras substâncias, usadas, por exemplo, no fabrico de plásticos. O carvão é uma matéria-prima usada sobretudo como fonte de energia.
b. Alguns recursos estão a esgotar-se rapidamente e um dia aca- barão mesmo – recursos não renováveis. Daí a importância da reutilização e da reciclagem de materiais. A reciclagem de materiais, como por exemplo as embalagens de plástico, per- mite poupar matérias-primas não renováveis, como é o caso do petróleo bruto.
3. a. O aluno deverá desenhar dois líquidos sobrepostos legendan- do o de cima como azeite, e o de baixo como água.
b. O aluno deverá desenhar um líquido de aspeto uniforme. 4. Se juntarmos mais açúcar a um copo com água e açúcar, a solu-
ção ficará mais concentrada. Se continuarmos a acrescentar ainda mais açúcar a essa solução, verificamos que o açúcar fica no fundo, não se dissolvendo mais. Diz-se que a solução ficou saturada de açúcar. 5. 150 cm3= 0,150 dm3 1,7 cm3= 1700 mm3 2,4 dm3= 2,4 L 13,5 cm3= 13,5 mL 5,5 kg = 5500 g 17 mg = 0,017 g
6. A- Sólido; B- Solidificação; C- Condensação; D - Vaporização 7.
Um fósforo parte-se.
A água dos oceanos congela. Uma folha de papel rasgada.
8. 100oC
9. Espalha-se sal nas estradas com gelo para facilitar a sua fusão e, assim, evitar o despiste dos carros. Neste caso, o gelo passa a água líquida mesmo abaixo dos 0 °C.
10. Como um dos componentes da mistura é magnetizável (os cli- pes de aço) poderia recorrer-se à separação magnética.
11. [A]