TABELA 1 - Você acha importante que seja oferecida diferentes atividades extracurriculares para as crianças e adolescentes?
Na tabela 1, pode-se ver que há um consenso entre os grupos 1, 2 e 3 onde concordam que é importante dar oportunidade de experimentar novos tipos de atividades.
Diante dessa primeira questão abordando a importância de oportunizar as crianças e adolescentes diferentes atividades extracurriculares, percebe-se que a resposta sim foi unânime entre orientadores, pais e professores. Segundo Júnior (2000) oportunizar as crianças e adolescentes diferentes experiências é fundamental para o desenvolvimento tanto motor, quanto cognitivo e social, pelo fato de que não se sabe ao certo qual é o esporte que ela se enquadra e com isso eles terão contato com modalidades distintas e optarão por aquela que mais proporciona prazer.
0 20 40 60 80 100 120
Orientadores Pais Professores
Importância de atividades extracurriculares
Porém, seguindo o raciocínio do mesmo autor, mesmo após decidir aquele esporte como favorito não se deve evitar de praticar outro, pois quando se pratica diferentes modalidades é possível utilizar alguma técnica e tática de outro para poder se sobressair em algumas situações criadas pelo esporte.
TABELA 2 – Comparativo entre as respostas dos orientadores, professores e pais quando abordados sobre o futsal como melhor alternativa para atividades extracurriculares.
Futsal é ideal para atividade extracurricular? Sim Não Total
Sujeitos N % N % N %
Orientadores 4 8% 0 0% 4 8%
Professores 10 20% 2 4% 12 24%
Pais 24 48% 10 20% 34 68%
Total 38 76% 12 24% 50 100%
A tabela 2 traz uma abordagem geral dos gráficos 2,3 e 4 sobre a modalidade futsal ser a ideal para crianças e adolescentes no município de Boa Vista do Buricá, e observa-se que 76% do envolvidos consideram o futsal como um método viável a ser trabalhado na cidade.
De acordo com Giusti e Voser (2015) no que se diz respeito a atividade física é possível encontrar inúmeras formas de se trabalhar com essas crianças e adolescentes, e não deve ser resumida em somente uma modalidade esportiva, já que na cultura do movimento do ser humano há diversos eixos que devem compor em um planejamento, sendo eles dança, jogos, ginástica, lutas e todas atividades que auxiliam no processo ensino-aprendizagem.
Contudo de acordo com os autores citados anteriormente, a maioria das escolas não desenvolvem um planejamento que abrange todos esses conteúdos, sendo assim acabam falhando nesse processo, e com isso surgem oportunidades extracurriculares que auxiliam nesse processo desde que sejam realizadas da maneira correta.
TABELA 3 – Comparativo analisando as respostas dos orientadores, professores e pais quando questionados sobre o objetivo principal ao inserir as crianças e adolescentes no projeto social.
Objetivos Saúdes/Bem- Estar
Socializar Lazer Atleta Exercitar
Sujeitos N % N % N % N % N %
Orientadores 4 4% 4 4% 0 0% 0 0% 0 0%
Professores 12 12% 12 12% 0 0% 0 0% 0 0%
Pais 19 19% 8 8% 8 8% 11 11% 22 22%
Total 35 35% 24 24% 8 8% 11 11% 22 22%
A tabela 3, na qual a pergunta se referia ao objetivo de inserir a criança e adolescente no projeto social disponibilizado pelo município de Boa Vista do Buricá, onde permitido a escolha de dois objetivos principais. Com isso, nota-se que a grande maioria dos envolvidos acredita que a saúde e bem-estar (35%) como foco principal, como também buscar a socialização (24%).
A socialização é fundamental para adquirir novos conhecimentos, pois quando estamos em contato com outras pessoas trocamos experiências, ideias, agregando na formação do nosso ser, além disso, caso seja trabalhado no esporte, a socialização acaba transmitindo valores como respeito, educação, companheirismo e desse modo desenvolve indiretamente nas crianças e adolescentes (FONSECA, 2018).
Como também realização de atividades físicas como meio para proporcionar saúde e bem-estar, de acordo com Guedes (2011) o esporte proporciona uma sensação de satisfação, bem-estar a quem pratica, além de ser importante para saúde a realização de qualquer exercício físico diário.
TABELA 4 – Notou alguma melhoria no comportamento das crianças e adolescentes após o início do projeto?
Disciplina Coletividade Respeito Cooperaçã o Coordenação Sem melhoras Sujeitos N % N % N % N % N % N % Orientadores 4 4,9% 4 4,9% 0 0 0 0% 0 0% 0 0% Professores 0 0% 0 0% 3 3,5% 0 0% 3 3,5% 9 10,7% Pais 15 17,8% 5 5,9% 13 15,5% 10 11,9% 11 13,1% 7 8,3% Total 19 22,7% 9 10,8% 16 19% 10 11,9% 14 16,6% 16 19%
Na tabela 4, nota-se que 19% do total de responsáveis pelas crianças e adolescentes (GRUPOS 1, 2 e 3) não notou qualquer mudança no comportamento dos mesmos, contudo, 81% percebeu alterações nesses sujeitos como disciplina, respeito, melhoria na coordenação.
Tendo em vista que um projeto social procura como objetivo o desenvolvimento social das crianças e adolescentes, a maioria das respostas do questionário apresenta resultados positivos, e segundo Silva e Pontes (2013) a prática de esportes é necessária para desenvolver hábitos saudáveis, como respeito ao próximo, cooperação, conseguir trabalhar junto a sua equipe, além de melhorar significativamente a autoestima.
TABELA 5 – Acredita que o projeto Bola Boa Vista auxilia no desenvolvimento social?
Na tabela 5, obtemos as respostas com base no questionamento se o projeto social Bola Boa Vista auxilia no desenvolvimento social das crianças e adolescentes do município, 82% respondeu que o projeto está cumprindo com os objetivos propostos e auxiliando no processo de evolução, porém 18% discordaram e não acreditam nessa evolução.
É possível perceber que os esportes coletivos oferecem aos participantes a oportunidade de trabalhar em grupo, havendo necessidade de interação direta com outras pessoas e dependendo delas para que o objetivo da atividade se concretize, desse modo, terá respeito e companheirismo intrínseco durante uma partida, pois mostrará as crianças e adolescentes como conviver em meio aos outros (SANTOS
et al. 2010). 4 27 10 0 7 2 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Orientadores Pais Professores
Projeto auxilia no desenvolvimento social
TABELA 6 – Você sabia que a escolinha de futsal era um projeto social desenvolvido contra as drogas? Sim Não Sujeitos N % N % Pais 17 37% 17 37% Professores 5 10,8% 7 15,2% Total 22 47,8% 24 52,2%
Ao observar a tabela 6, podemos concluir que 52,2% dos indivíduos dos grupos 2 e 3 que responderam o questionário não possuíam conhecimento do que seria a escolinha de futsal.
De acordo com Souza et al. (2010) quando falamos de projetos sociais, não estamos lidando com alto rendimento, ou seja, o objetivo traçado é justamente oportunizar os participantes a experiências novas, promover a saúde, a socialização, e principalmente afastando do mundo da criminalidade e das drogas.
Desse modo, percebe-se que muitos dos pais e professores não tinham conhecimento do que seria essa prática de futsal dos seus filhos e alunos, e é possível perceber juntamente com a tabela 3, que alguns deles tinham como objetivo ser um atleta, fugindo totalmente do objetivo. Mesmo assim, entendemos que o projeto na compreensão da família e escola tem ênfase para o esporte de rendimento, acreditamos que esses resultados estão relacionados a pouca divulgação do mesmo.
TABELA 7 – Você considera importante o papel do treinador para instruir crianças e adolescentes em um treinamento?
Percebe-se na tabela 7 que 66% dos indivíduos questionados, acreditam que o treinador possui uma grande importância por conhecer os indivíduos e saber a melhor maneira de trabalhar com eles, como também outro aspecto do treinador é conhecer a parte técnica e tática que correspondem a 34% dos indivíduos. Portanto todos pais, professores e orientadores concordam da importância de ter alguém capacitado durante a execução de um planejamento.
De modo geral os dois aspectos são importantes, pois é necessário saber ensinar a modalidade tanto a parte técnica quanto a tática, contudo saber trabalhar com base na individualidade biológica é fundamental, como cita Júnior (2000) cada indivíduo possui um organismo, um desenvolvimento cronológico diferente, e cabe ao treinador saber incluir todos alunos durante a atividade realizada.
Sim Não Individualidade Biológica Técnico Tático Sujeitos N % N % N 0 Orientadores 4 8% 0 0% 0 0% Pais 21 42% 13 26% 0 0% Professores 8 16% 4 8% 0 0% Total 33 66% 17 34% 0 0%