De seguida, transcrevem-se alguns excertos das respostas dadas pelos alunos. De salientar que a esta altura, os alunos demonstraram uma atitude de mais participação e
empenho, comparando com a primeira serie de entrevistas, embora ainda revelassem bastantes limitações na sua expressão oral e argumentação.
1. A ESCOLA E AS TIC
1.1. Depois desta experiência com as TIC, preferias mudar de escola? (Por que sim? Por que não?)
A,C e E: Agora não.
C: Não posso mudar. Agora tenho de acabar o curso.
F: Não porque temos aqui um DT (Diretor de Turma) bacano. G, H, I e J: Não.
1.2. Achas que toda a escola deveria seguir este exemplo de utilização das TIC? Se sim, como gostarias que fosse? Para que servem as TIC na escola?
E: Sim porque se pode aprender mais. C: Não porque me distraio.
D: Sim.
H: Sim, é mais fixe, mais rápido e mais prático. G: Sim, é mais fácil.
I: Serve para termos mais informação.
1.3. O que é que mais te agradou mais nesta experiência?
E: Aprendemos a usar os computadores. B: Como fazer tabelas.
G, H e I: Poder utilizar o computador nas aulas.
1.4. E o que é que mais te desagradou? Mudavas alguma coisa?
G: Foi ter de trazer o computador todos os dias, era melhor se ficasse cá na escola.
H: Não mudava. Está bem assim.
1.5. Sentes-te seguro dentro da escola, apesar de trazeres o teu portátil?
B: Sim. G, I e J: Sim.
H: Dentro da escola, dentro da escola.
1.6. O que fazes na escola com o portátil, para além das aulas de Matemática?
A,C e E: Jogos, música, Hi5, FaceBook. C: Pesquisa também.
E: Pesquisa para trabalhos.
G e H: Jogos, música, Hi5, YouTube.
2. AS TIC E A MOTIVAÇÃO NA MATEMÁTICA
2.1. Há quem pense que a Matemática devia ser diferente. Que opinião tens sobre isto?
A,C e E: Não…
F: Podia ser diferente, mais fácil. D: Menos contas.
G: Devia ser mais fácil.
2.2. Já alguma vez deixaste de estudar Matemática? (Por que sim? Por que não? Quando foi isso?)
A e C: Não…
E: Não, apesar de não ser bom aluno. H e J: Não.
I: Também não.
G: A Matemática está praticamente no nosso dia-a-dia.
2.3. Depois desta experiência com os computadores, já te tem apetecido “perceber” a Matemática e os problemas que são apresentados?
C: Nem por isso.
2.4. Faltaste a alguma, ou algumas aulas de Matemática, depois de começarmos a utilizar os computadores? (Se sim, qual o motivo?)
F: Não.
D: Faltei, mas não foi por causa da Matemática, foi por razões pessoais. H, I e J: Não.
G: Que eu me lembre não.
2.5. Costumas chegar atrasado às aulas de Matemática? (Por que sim? Por que
não?)
C e E: Às vezes. C: …Adormeço. H: Às vezes adormeço.
I: Sim…porque perco a camioneta.
2.6. Achaste difícil a atividade que realizámos sobre o número Pi?
C: Eu não percebo nada disso.
C (após esclarecimento): Ah! Isso, claro que fiz. D: …Não.
G, I e J: Não.
H: Não, com os computadores é mais de perceber
2.7. Conseguiste determinar um valor aproximado de Pi?
E: Consegui mais ou menos. D: Mais ou menos.
G, H, I e J: Sim.
2.8. Percebeste porque era um valor aproximado?
D: Sim…Mais ou menos.
2.9. Se te fosse pedido um trabalho sobre o número Pi, consideras que serias capaz de o realizar? (Por que sim? Por que não?)
C: Tenho que ir tentar. D: Acho que sim. G: Sim.
2.10. Para tal trabalho, utilizarias como suporte de estudo ou pesquisa o CD- ROM que utilizámos nas aulas? (Por que sim? Por que não?)
C e E: Servia.
C: …E ia procurar à Net. I: Sim.
G: Sim…É uma boa hipótese.
3. O RELACIONAMENTO NA ESCOLA COM A INTRODUÇÃO DAS TIC
3.1. Os teus colegas de turma costumam ajudar-te na utilização do
computador e dos programas utilizados?
C e E: Sim, o José. D: Sim, só o José.
G e H: Sim, o José que é o “cromo“ dos PC’s.
3.2. Costumas ajudar os teus colegas na utilização do computador e dos programas?
E: Sim, ao Inácio e ao Carlos. I: Sim, às vezes, quando sei.
3.3. É usual “falares” com algum amigo através da Internet sobre as aulas?
C: Já, às vezes.
E: Sim, com o Gomes.
G: Sim, olha! Ontem falámos sobre a Matemática. I: Depende…
3.4. Achas que a utilização da “partilha do ambiente de trabalho” do computador através da Internet, como experimentámos nas aulas, pode ajudar na Matemática? De que maneira? És capaz de dar um exemplo?
A, C e E: …Sim.
D: Sim, podemos fazer melhor os exercícios. G: Sim, ajuda-nos de forma adequada.
I: …E podemos estar em casa…E o professor como se tivesse a dar aulas. 4. A APRENDIZAGEM COM RECURSO ÀS TIC
4.1. Achas que com as TIC compreendes melhor as aulas de Matemática?
E: Claro.
C: Numa escala de 0 a 10, dava 6. E: …8.
G, H, I e J: Sim, sim.
4.2. Consideras útil o recurso à Internet nas aulas de Matemática? Porquê?
C: Numa escala de 0 a 10, dava 6. E: …8.
G: É mais fácil, chama mais à curiosidade. I: E é mais interessante.
4.3. Sentiste alguma dificuldade em utilizar o computador nas aulas de Matemática?
C: Foi mais ou menos, mas aprendi. I: Não
G: Já estamos habituados.
4.4. Achas que “se gasta mais tempo a dar a matéria” por se utilizar o computador?
C: …Não (A e E anuíram acenando com a cabeça). D: Não.
H: Não e aprendo melhor.
4.5. Achas que utilizando as TIC nas aulas de Matemática se consegue alguma
vantagem? Consegues dar algum exemplo disso?
E: É muito mais rápido ir buscar a informação, no caderno já não. B: Sim, percebo melhor a matéria.
I: Sim, porque com o papel gasta-se muito e com o computador nunca se perdia porque havia cópia.
5. EXPECTATIVAS PARA O FUTURO
5.1. Achas que para o próximo ano letivo devemos continuar com este tipo de
aulas de Matemática? Gostavas? (Por que sim? Porque não?)
A, C e E: Sim. B, D e F: …Sim.
G: Sim, de hoje em diante deveríamos usar sempre.
5.2. Achas que a escola tem condições para isso? Como?
A, C e E: Tem. D: Não…
G: Tem...É só querer. Tem de haver iniciativa dos alunos. I: …E computadores novos, para quem não tem.
5.3. Achas que iremos precisar de programas próprios de Matemática? Se sim,
estás disposto a utilizá-los, mesmo que seja preciso alguma aprendizagem?
A, C e E: Sim. G e I: Claro.
5.4. Achas que alguma vez, no teu dia-a-dia, irás utilizar aquilo que aprendeste este ano nas aulas de Matemática?
A, C: …Sim.