O que é?
O seminário é uma técnica utilizada para estudar um tema sob a orientação de um professor ou especialista e exige pesquisa, discus- são e debate.
A finalidade do seminário é preparar o aluno para a elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos, com debate, reflexão e crítica.
O seminário pode ser:
a) seminário de texto: quando é atribuído a um indivíduo ou um grupo um texto para ser apresentado;
b) seminário de tema: quando o objetivo é a pesquisa sobre um determinado tema e sua apresentação.
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Metodologia CientíficaOs procedimentos para a sua realização:
a) deverá ser definido o tipo de seminário que será realizado: texto ou tema;
b) atribuí-se a um aluno ou grupo, que sob a orientação de um professor realizará o seminário; quando em grupo é neces- sário que ocorram reuniões por parte do grupo para a orga- nização do seminário;
c) o assunto deverá ser estudado ou pesquisado pelo (s) semi- narista (s);
d) exposição do assunto utilizando-se de recursos mate- riais necessários;
e) debate: professor, seminarista (s) e alunos;
f) conclusão e avaliação do seminário.
A vantagem da realização do seminário em sala de aula é contribuir para que o aluno aprofunde seus conhecimentos sobre um determinado assunto, bem como o domínio das técnicas de exposição de trabalhos acadêmicos.
Assim, para uma boa apresentação (exposição) de um seminá- rio, sugerem-se alguns procedimentos metodológicos, como (obs.: cada elemento abaixo deve ser utilizado de acordo com o tipo de se- minário – pesquisa de campo, laboratório, bibliográfica, documental, seminário de texto ou tema - e/ou solicitação do professor):
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Trabalhos
acadêmico-científicos
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a) exposição oral com material visual (data show, retroproje- tor etc.):
D tema; D problema;
D objetivos: geral e específicos; D justificativa;
D procedimentos metodológicos;
D local da pesquisa de campo ou laboratório;
D corpo do trabalho: pesquisa bibliográfica, de campo, labora- tório ou documental, seminário de texto ou tema;
D conclusão.
b) procedimentos pessoais:
D demonstrar domínio do assunto, o apresentador deve se colocar na posição de um especialista no assunto ele deve realmente conhecer o tema;
D apresentar o assunto de forma lógica; D adequar o conteúdo ao tempo de exposição;
D utilizar vocabulário simples, correto e objetivo, não excluin- do os termos técnicos da área especializada;
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Metodologia CientíficaD adotar postura correta na apresentação;
D fazer um treinamento, antes da apresentação, buscando a relação conteúdo/tempo;
D é importante intercalar o uso da voz com o uso de recursos audiovisuais.
Durante a exposição num seminário, podem ocorrer fatos não previstos. Por exemplo, o público pode não compreender bem o con- teúdo da exposição; um integrante do grupo pode faltar ou ficar ner- voso e esquecer o conteúdo do texto; um aparelho audiovisual pode não funcionar etc. Por isso, é necessário estar atento a vários aspectos simultaneamente e, de acordo com a necessidade, realizar modifica- ções e improvisar soluções a fim de alcançar o melhor resultado pos- sível (CEREJA; MAGALHÃES, 2004).
Outros elementos que devem ser destacados em relação à apre- sentação de seminário referem-se à postura do apresentador e o uso da linguagem. Cereja e Magalhães (2004) explicam que, na postura do apresentador:
a) deve preferencialmente falar em pé, com o roteiro nas mãos, olhando para o fundo da sala. Sua presença deve expressar segurança e confiança;
b) a fala do apresentador deve ser alta, clara, bem articulada, com palavras bem pronunciadas e variações de entonação, a fim de que a exposição não fique monótona;
c) ao olhar para o roteiro, o apresentador deve fazê-lo de modo rápido e sutil, sem que seja necessário interromper o fluxo da fala ou do pensamento. O roteiro deve ser rapidamente olhado, e não lido (a não ser no caso de leitura de uma citação);
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d) nunca deve falar de costas para a plateia, mesmo que esteja escrevendo na lousa ou trocando uma transparência no re- troprojetor. Nessas situações, deve ficar de lado e falar com a cabeça virada na direção do público, a fim de que sua voz seja ouvida por todos;
e) deve se mostrar simpático ao público e receptivo a participa- ções da plateia.
Já em relação ao uso da linguagem, Cereja e Magalhães (2004) explicam que:
a) o apresentador deve evitar certos hábitos da linguagem oral, como a repetição constante de expressões como “tipo”, “né?”, “tá?” e “ahnn...”, pois elas prejudicam a fluência da exposição;
b) o apresentador deve estar atento ao emprego de vocábulos e conceitos específicos da área pesquisada e explicar ao público seu significado sempre que houver necessidade;
c) durante a exposição, o apresentador deve fazer uso de expres- sões de reformulação, isto é, aquelas que permitem explicar de outra forma uma palavra ou uma ideia complexa. As mais comuns são: “isto é”, “quer dizer”, “por exemplo”, “em outras palavras”, “vocês sabem o que é isso?”
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Metodologia CientíficaPARA REFLETIR
Você pôde perceber que a elaboração e apresentação de seminário exi- gem um conjunto de procedimento necessário para sua efetivação. As- sim sendo, como o seminário pode contribuir para a sua formação aca- dêmica e profissional?
É importante destacar que num seminário em grupo devem ser evitadas atitudes que desviem a atenção do apresentador, como con- versas entre os membros do grupo, movimentos, ruídos ou brincadei- ras que atrapalhem a exposição. Não há obrigatoriedade de que todos fiquem em pé enquanto um dos integrantes do grupo faz sua apre- sentação. Assim, enquanto um dos apresentadores expõe, os outros podem contribuir manuseando os equipamentos (transparências, ví- deo), trocando cartazes, apagando a lousa ou simplesmente ouvindo (CEREJA; MAGALHÃES, 2004).
Parabéns! Agora que você já sabe sobre os conteúdos da Parte 1 sobre Procedimentos Didáticos, Acadêmicos e Científicos, passare- mos a outra etapa, a Parte 2 – Ciência, Método Científico e Projeto de Pesquisa.
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INDICAÇÃO DE LEITURA
Amplie seus conhecimentos sobre o conteúdo abordado com a leitura dos seguintes textos:
ANDRADE, Maria Margarida de. Técnica para elaboração de semi- nário. In:______. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2009. Também, disponível em:<http://www.scribd.com/doc/23327962/8- TECNICAS-PARA-ELABORACAO-DE-SEMINARIO>. Acesso em: 14 jun. 2011.
No capítulo “Técnica para elaboração de seminário” a autora apresen- ta de forma didática e sequenciada as etapas e procedimentos para elaboração e apresentação de um seminário. Destaca algumas moda- lidades de seminários e o roteiro para elaboração dos mesmos.
RODRIGUES, Auro de Jesus. Monografia. In:______. Metodologia
Científica. São Paulo: Avercamp, 2009.
No capítulo “Monografia” o autor aborda o conceito de monografia e suas características. Apresenta sua estrutura com seus aspectos gráficos. É um capítulo com um conteúdo didático, linguagem objetiva, clara, conci- sa e rigor metodológico, fundamentado nas normas da ABNT.
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Metodologia CientíficaRESUMO DO TEMA
No tema 2 estudamos os trabalhos acadêmico-científicos. Estes fa- zem parte da formação técnica e/ou científica do aluno. É através deles que será conduzida a formação crítica, reflexiva e competente. Dentre os trabalhos acadêmico-científicos destacamos: pesquisa científica, artigo científico, relatório técnico-científico, monografia e seminário. A pesquisa pode ser definida como um conjunto de procedimentos sistemáticos baseado no raciocínio lógico, que tem o objetivo de en- contrar soluções para problemas propostos. O artigo científico consti- tui-se num trabalho escrito que trata sobre um determinado assunto e que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas e resultados de trabalhos nas diversas áreas do conhecimento científico. O relatório é um documento formal que expõe, de forma lógica e sistemática, infor- mações sobre determinado assunto, devendo apresentar conclusões e/ou recomendações. A monografia é um gênero de trabalhos cientí- ficos. Já o seminário é uma técnica utilizada para estudar um tema sob a orientação de um professor ou especialista e exige pesquisa, discus- são e debate.