No. Resposta
1 Modelos computacionais para facilitar a visualização de cargas internas e seus efeitos na estrutura, variando os carregamentos rapidamente, vendo os efeitos em tempo real 2 Mais aulas com o kit mola e aulas de reforço constantes em horários alternativos
3 Estruturas que existem apresentadas em modelos e fotos ou modelos estruturais adaptados tanto a vigas e pórticos
4 Ensino de como utilizar software de estruturas, como exemplo o ftool para complementar os exercícios em sala 5 Mais aulas com materiais de apoio, como por exemplo a aula com o kit molas
6 Acredito que os slides em si com imagens, diagramas comparativos e a utilização do kit mola, por exemplo, auxiliaram a compreensão dos esforços vistos. Entretanto nem todas as turmas tiveram acesso a essas metodologias.
7 Softwares
8 Uso do ftool ajudou bastante
9 Trazer o kit molas para mostrar com o conteúdo na sala de aula
10 Ja observei a disponibilidade de um conjunto mola estruturas, talvez pudesse ajudar a analisar mais praticamente o que occorre na pratica
11 Talvez mostrar mais com exemplos na vida real como que acontece o que é visto em aula, seja com exemplos, modelos, videos, programas onde podemos ver realmente uma estrutura sendo suportada com certas cargas e tudo mais
12 Maior exemplificação do conteúdo vista em aula com o que acontece no dia a dia.
13 Uso de equipamentos que funcionem como a estrutura real, porém em escala menor, como o kit mola. 14 Utilizar mais os kit-mola
15 Creio que o uso de softwares durante as aulas, mesmo que apenas pelos professores, sendo projetado, já seria suficiente para exemplificar os fenômenos teóricos estudados. 16 Mais imagens ou visitas das reais estruturas
17 Mola
18 O uso de laboratorio ou equipamentos como as molas
19 Acredito que conciliar as aulas em sala, com aulas mais práticas, que permitam ao aluno visualizar o funcionamento das estruturas, facilitaria muito no aprendizado. Exemplos disso seriam: kit mola, visitas técnicas e aulas em laboratório.
20 O kit mola disponível no PET e muito bom para entender os efeitos. Acho que inicialmente isso ser moatrado em sala de aula seria muito interessante para alguns professores que não utilizam tal opção
21 Algo que demonstre a tensão sofrida pelas peças ao serem submetidas a esforços. Casos simulados nos quais cada solução de engenharia apresentada em sala e apropriada. 22 Apostila com resolução dos exercícios
23 Exemplos reais de estruturas
No. Resposta
25
É uma tarefa difícil fazer com que alunos, sem a experiência da profissão, consigam visualizar o comportamento de estruturas. Mas é possível perceber que com dispositivos simples (como a espuma) o efeito dos carregamentos fica mais claro. Aulas que permitam essa visualização vão atingir principalmente na questão do tempo: os alunos demoram muito para conseguir se adaptar à "visão do engenheiro" - em especial o de estruturas. É essencial o desenvolvimento dessa percepção para a disciplina de mecânica das estruturas.
26
Acredito que melhoraria o entendimento dos conteúdos com o uso de dispositivos desde o inicio, inclusive no primeiro ano em matérias como mecânica geral pois é importante para o aluno entender corretamente desde o inicio do curso o funcionamento das estruturas. Na minha opiniao faltou o basico pra conseguir compreender matérias posteriores.
27 Uso frequente do kit mola em todas as turmas de todos os professores, visitas em campo para conferir os diferentes tipos de apoios e estruturas na vida real
28 Iniciar desde os conceitos mais básicos até os mais aprofundados, demonstrando nesses dispositivos didáticos. Mas não esquecer de linkar com a prática da engenharia. 29 Kit de molas estruturais
30 Slides aliados a aula de quadro
31 Disponibilizar exemplos reais (projeto de obras, etc) com a resolução deles para os alunos 32 Uso do kit mola em todas as salas, seria uma alternativa mais rápida antes da implantação de um laboratório 33 modelos reduzidos reais que demonstrem os comportamentos dos dispositivos
34 Trazer imagens de estruturas que apresentem os elementos aprendidos em sala de aula, como, por exemplo, imagens de apoios simples, fixo e tipo engaste
35 A demonstração do funcionamento dos softwares durante as aulas poderia melhorar a visualização do funcionamento das estruturas 36 Uso do mola
37 Infelizmente não conheço ainda algum dispositivo que possa auxiliar o aprendizado, mas sim, ajudaria demais se tivéssemos algum. 38 Sala de aula didática que una laboratorio com a teoria.
39 Demonstração de estruturas mais complexas, que são de maior dificuldade de entendimento somente com ensino no quadro, como arcos, grelhas, porticos compostos. 40 Mostra os reais efeitos dos esforços nas estruturas
41 Utilização do kit mola nas aulas 42 Utilizar o kit mola para as aulas
43 Mostrar aos alunos em estruturas reais quando que ocorre o (inelegível) em sala e mostrar como as estruturas reagem a cada caso.
44 Laboratório de Mecânica Geral I e II, que ao meu ver são os mais importantes para futuro desempenho dos alunos nas demais matérias de estruturas
45 Sim. Há vários projetos, brasileiros (p. Mola) e internacionais, que fariam com que as coisas ficasse menos confusas. 46 Projeto mola, vídeos de rompimentos de vigas, vídeos didáticos, simuladores virtuais 47 O uso de softwares ou kits mola
48 Kit mola parece ser uma boa opção
49 Não, eu acho que está fácil a visualização, tem ótimos professores dando a disciplina 50 Aquele conjunto de molas que esqueci o nome
No. Resposta
51 Sim, utilizar os kits mola adquiridos pela universidade p/ ilustrar o comportamento estrutural em salas de aula/lab. Abusar de míias e programas (ANSYS; TQS); Utilizar o lab. De materiais como auxílio
52 Seria interessante poder montar estruturas de acordo com o que aprendemos em aula (em jogos ou modelos) 53 Alguma forma de mostrar como as estruturas funcionam, facilitando o entendimento 54 Mais material de apoio no site
55 Dar maior ênfase em ações e consequências práticas dos efeitos estudados. Muitas vezes é muito abstrato imaginar esforços nas estruturas apenas através da análise de diagramas 56 Visitar obras na fase estrutural; protótipos
57 Uso de dispositivos que permitam a visualização dos conceitos reais
58 Gostei muito da ideia do MOLA, mas ele nunca foi usado. Não vejo esforço de alguns professores no sentio de mostrar uma aula mais prática 59 Professor poderia trazer eles para a sala de aula e demonstrar como ocorre na prática 60 Kits mola
61 As aulas evem ser complementares as teóricas e em um mesmo período. Quando está em períodos diferentes, se esquece grande parte da teoria e a aula prática não surte o efeito que deveria.
62 Mais ilustrações de apoios reais relacionados aos seus respectivos modelos. 63 Visualização de modelos mecânicos ou análise de uma estrutura real
64 Pequenos experimentos em sala e utilização de recursos audio-visuais
ANEXO 5 – PERGUNTA LABORATÓRIOS - ALUNOS – MAIO/2016
No. Resposta
1 Há equipamentos necessários para os experimentos de modo que todos os alunos da turma consigam participar 2 Tem exercicios
3 É interessante em todos os aspectos
4 Eu posso utilizar os equipamentos e não apenas assistir
5 Há estrutura adequada e interesse do professor em ensinar.
6 Bem instruida e participativa.
7 Apresenta estrutura necessária para aprendizado integral de todos os alunos da turma
8 Se assimila o conteúdo teórico de maneira clara e didática
9 Eu entenda e aprenda
10 Ensina conceitos da matéria por meio de ensaios
11 Apresente vários exemplos práticos.
12 Aplica os conceitos teóricos
13 complementa e solidifica o conhecimento téorico visto em sala de aula
14 Complementa e da visibilidade ao conteúdo teórico
15 Relaciona a teoria com a prática e nos faz concluir algo.
16 Demonstra os efeitos práticos dos temas estudados em sala
17 Ensina o que é útil p facilitar conceitos teóricos
18 Permite com que sejam visualizadas as questoes praticas relacionadas , de forma que todos possam participar e que haja tempo para estas aulas no proprio cronograma ou na carga horaria da disciplina
19 Há interação entre aluno-professor quanto os conceitos por trás dos ensaios e os procedimentos do ensaios 20 que nao necessita o retorno em horarios extra-classe para conclusao dos procedimentos
21 Podemos realizar ensaios com material e orientação adequados.
22 Mostra na prática os conhecimentos teóricos aprendidos em sala
23 Representa aquilo que se fará em obra, o que se verá na vida real
24 Põe em prática a teória aprendida
25 Nos faz entender a matéria de forma mais fácil que no papel
26 Bem.organizada
27 Os alunos podem experimentar e testar
28 Que contém ensaios
29 Relaciona o aprendizado da sala de aula com a prática
30 Condiz com a realidade do trabalho do engenheiro
31 Deixe os alunos executar a prática
32 Ensina situações reais
33 Consigo aplicar e analisar os métodos estudados em sala, ajudando assim s facilitar a compreensão da teoria 34 O aluno tem a experiência mais próxima ao que vai ter no seu dia a dia de trabalho
35 Mostra na prática assuntos tratados teoricamente em sala de aula.
36 Ensina na prática
37 Me capacita ao pleno entendimento real, prático e aplicado de mecânica das estruturas.
38 Demontra na prática a teoria aprendida em sala
39 Consegue recriar modelos compatíveis com a realidade e que são frequentemente usados na prática, não apenas no meio acadêmico. 40 Mostre o que acontece na prática com as estruturas
No. Resposta
41 Em que você consegue enxergar e reproduzir o que se aprende na aula teórica.
42 Faz o aluno entender visualmente o que é exigido em cálculos estruturais
43 Você vê na prática os conceitos aplicados em sala
44 Você entende os efeitos práticos aprendidos nas aulas teóricas
45 Possui bons equipamentos e podsibilita fazer correlações com a pratica das construções.
46 dá forma aos estudos teóricos explicados sem sala
47 Acontece em sequência das aulas teóricas e aplica os conhecimentos adquiridos em sala
48 Proporcionala ao aluno vontade de aprender mais.
49 Concilia a realidade com a teoria
50 Ajuda a entender o conteúdo teórico.
51 Consigo entender a teoria na pratica
52 Une bem a teoria à prática
53 Não necessita de slides
54 Mostra na prática aquilo que vimos em sala de aula
55 Complementa e comprova os assuntos estudados na teoria.
56 Consiga associar a teoria vista em sala de aula com a vida real/prática.
57 Permite que os alunos consigam enchergar o comportmento de uma estrutura na prática. Atualmente nao consigo enchergar o que estudamos em sala na pratica e isso dificulta a aprendizagem.
58 Faz com que o aluno sinta vontade de fazer os exercicios relacionados a engenharia civil
59 Ensina, na prática, aquilo que é ensinado em sala, ajudando na fixação do conhecimento adquirido. 60 Permite os alunos fazerem seus próprios experimentos e conhecerem os aparelhos
61
Demonstra fenomenos vistos no quadro, de forma a criar mais pontes entre a teoria e a prática. Trás mais recursos alem dos tradicionais, aumentando a motivação e
possibilidade de conexões cognitivas.
62 Se demonstra as estruturas na prática
63 Tem bons equipamentos
64 Com interação e com exemplos práticos
65 Representa a aula realmente na prática, com exemplos aplicados à rotina de trabalho do engenheiro civil
66 Permite a visualização do que foi aprendido na aula teórica. É impossível que a metodologia pratica exista sem a teórica, da mesma forma que a última não se concretiza da maneira mais adequada sem a primeira.
67 Ilustre o conteúdo visto em sala.
68 Faz com que eu consiga visualizar no laboratorio um possivel situaçao futura na minha vida profissional
69
Tem organização por parte dos professores, orientação adequada inclusive da disposição dos equipamentos no laboratório, disponilibilidade de horários para auxiliar os alunos por parte do monitor, equipamentos adequados e suficientes e aulas teóricas para boa realização dos ensaios.
No. Resposta
71
O professor tira o aluno da passividade. Ele deve apresentar alguns conceitos (da maneira mais didática o possível), mas antes disso deve entender um pouco como o aluno pensa, e auxiliar o aluno na construção e moldagem desses conceitos. Por vezes são passadas definições que o aluno entende parcialmente, porém deveria entender como um todo para o desenvolvimento na disciplina. Quando o aluno carece de
conhecimento conceitual desde as disciplinas iniciais de estruturas, isso é carregado até o final do curso (vide a quantidade de reprovações existentes nessa área). Com certeza se existirem laboratórios didáticos a visualização de esforços nua estrutura ou num elemento será mais fácil, mas assim mesmo precisa existir uma boa interação professor- aluno e também um engajamento do professor. Algo que percebo no curso é que mesmo quando o professor traz algum diferencial para a sala de aula, alguns alunos (que estão acostumados a serem passivos), não conseguem ter um bom proveito das partes mais dinâmicas. O laboratório para alunos seria um ambiente com estrutura suficiente para que todos possam participar e interagir no lab, e não um ambiente onde apenas o professor e poucos alunos tem acesso.
72 Faz você entender na pratica o que foi visto em sala
73 O aluno executa as atividades
74 Demonstra na prática a teoris
75 Proporcione a todos os alunos material (funcionado e aferidos) e apoio para realização eles mesmo de experimentos.
76 Coloca o aluno em contato com dispositivos práticos para melhor visualização sendo assim melhor entendimento do assunto após uma concretização do assunto. 77 Prende combina prática e teoria
78 Prende atenção do aluno
79 O aluno realiza os experimentos e faz o relatório de cada aula, semelhante ao que acontece no Laboratório de Hidráulica e Hidrologia 80 Ensine os alunos que aprendem no prático e no teórico
81 Podemos executar os ensaios
82 O aluno participa efetivamente
83 Transmite a teoria aprendida na aula em sala para a pratica
84 Faça experimento que ajudem a compreender a teoria
85 O aluno realiza as atividades com orientação do professor
86 Se aprende
87 Nos permite experimentar na pratica, não somente na teoria
88 Há espaço para que todos os alunos realizem os experimentos e aprendam com a prática
89 Apresenta e explica os materiais e métodos envolvidos, nos permitindo manusea-los e colocar em pratica os aprendizados em decorrencia de algum projeto envolvido proposto 90 O aluno consegue ver na prática aquilo visto em sala
91 É possível ver exemplos do cotidiano relacionados ao aprendizado em sala de aula
92 Me mostra com o que eu posso trabalhar realmente e onde eu vou calcular e usar o que estou aprendendo 93 É disponível para que alunos façam os ensaios
94 Complementa o conhecimento teorico, logo que ele é passado e não 1 ou dois semestres depois 95 Que tenha um modelo real para entendermos melhor a matéria.
96 Boa disposição do professor para repassar o conhecimento, laboratório que comporte o numero de alunos e equipamentos que os alunos possam mexer e prototipar estruturas. 97 Não é entediante e pode-se ver claramente a aplicação na vida profissional e nos conteúdos teóricos.
No. Resposta
98 Utiliza a teoria conscientemente para a aplicação prática
99 Onde consegue visualizar os conhecimentos teóricos
100 Demonstra a utilização prática da teoria aprendida em sala de aula
101 Me mostra a realidade, que me ensina a atuar como um real engenheiro