Clase 05
Semántica y Lexicología
SEMÁNTICA Y LEXICOLOGÍA
Clase 05
Professor Pesquisador/conteudista MARIA TRINIDAD PACHERREZ VELASCO GOVERNO DO BRASIL
Presidente da República DILMA VANA ROUSSEFF Ministro da Educação FERNANDO HADADD Diretor de Ensino a Distância da CAPES JOÃO CARLOS TEATINI Reitor do IFRN BELCHIOR DE OLIVEIRA ROCHA Diretor do Campus EAD/IFRN ERIVALDO CABRAL Coordenadora da UAB
ANA LÚCIA SARMENTO HENRIQUE Coordenadora Adjunta ILANE FERREIRA CAVALCANTE
Coordenador do Curso a Distância de Licenciatura em Letras-Espanhol NOEL ALVES CONSTANTINO
Direção da Produção de ARTEMILSON LIMA
Projeto Gráfico e
Coordenação de Design Gráfico JOÃO BATISTA DA SILVA Diagramação
FLÁVIA LISSANDRA DO NASCIMENTO ISIS EMANUELLY MAYARA ALBUQUERQUE Ilustração FRANCISCO LEVY Material Didático Coordenadora da Produção de Material Didático
SIMONE C. ANDRADE DOS SANTOS Revisão Lingüística
GISELLE SANABRIA GARCIA
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Clase 05
Teorías del significado
Presentación y objetivos
Fig. 01
Nuevamente juntos, caro alumno, a medida que vamos avanzando, los temas se van poniendo más interesantes y espero que también estén tomando todo el sentido y sean de toda tu comprensión.
Ahora vamos a hablar sobre el ‘significado’ en lo que respecta a sus teorías, a los tipos, a sus relaciones, a sus cambios y al análisis del significado, todas estas informaciones nos ilustrarán de modo teórico y sobre todo práctico, llevándonos a una comprensión macro del tema.
Se pretende abordar este tema de la forma más práctica posible sin descuidar el respaldo teórico de modo que podamos alcanzar una mejor comprensión de conceptos y de relaciones que existan para este tema del significado.
En esta clase vamos a:
● conocer el significado de “significado” ● hablar del término “palabra”
● hablar sobre las teorías del significado;
● reflexionar sobre los criterios para distinguir significados ● hablar sobre el análisis del significado;
● hablar del significado de la oración, constatando las oraciones dotadas de significado y las carente de significado; ● plantear ejercicios prácticos de modo que podamos
verificar nuestros alcances, siempre buscando comprender las cuestiones teóricas, de modo práctico, más relevantes y que respalden al profesor de español eficientemente en su actividad docente.
Teorías del significado
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Para empezar
significado, da. (Del part. de significar).
1. adj. Conocido, importante, reputado.
2. m. Significación o sentido de una palabra o de una frase.
3. m. Cosa que se significa de algún modo.
4. m. Ling. Contenido semántico de cualquier tipo de signo, condicionado por el sistema y por el contexto.
Real Academia Española © Todos los derechos reservados (Acceso: 21 de abril de 2011)
En el recuadro superior tenemos el significado de “significado” emitido por la Real Academia Española – RAE y en su ítem 4 nos dice un significado bastante afinado en lo que se refiere a la Semántica.
En Semántica, el significado de una palabra se define de acuerdo a las relaciones semánticas que tiene con otras palabras, estas son relaciones de semejanza, oposición o jerarquía, para ejemplo, podríamos decir que la manera más fácil de definir una palabra es con un sinónimo:
¿Qué significa plátano? - Plátano es una banana.
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El significado de una palabra depende del contexto en el que se usa, como por ejemplo la palabra pelo puede ser, según RAE, diecinueve cosas diferentes, según el contexto en el que sea empleado, veamos algunos de esos significados:
pelo.
(Del lat. pilus).
1. m. Filamento cilíndrico, sutil, de naturaleza córnea, que nace y crece entre los poros de la piel de casi todos los mamíferos y de algunos otros animales de distinta clase.
2. m. Conjunto de estos filamentos.
4. m. Cosa mínima o de poca importancia o entidad. 5. m. Capa o color de los caballos y otros animales. 6. m. Vello que tienen algunas frutas, como los melocotones, en la cáscara o pellejo, y algunas plantas en hojas y tallos.
7. m. En los tejidos, parte que queda en su superficie y sobresale en el haz y cubre el hilo. Caérsele el pelo a un
vestido.
19. m. Veter. Enfermedad que padecen las caballerías en los cascos, con que se les abren y se les levanta o desune una parte de ellos.
Real Academia Española © Todos los derechos reservados
(Acceso: 21/03/2011)
Así siendo va a resultar interesantísimo entrar más en detalles inherentes, de modo a comprender mejor las dimensiones del término “significado”.
LA PALABRA es:
● algo familiar e indefinible;
● una estructura fónica y gráfica estable que aprendemos a reconocer y a reproducir.
Teorías del significado
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La noción de palabra reúne fenómenos próximos, pero no idénticos. La característica más destacada de la palabra no es su sentido y sí su forma.
Así es
El significado de “significado”
La forma como Lyons (1997: 27 a30) plantea la problemática en torno a la amplitud del significar es muy interesante, porque nos muestra a través de sentencias en diferentes contextos que el propio término “significar/significado” no significa exactamente lo mismo en todos los contextos, pero a su vez, están siendo aplicados correctamente de acuerdo con los usos de la lengua, veamos(Los ejemplos son de Lyons (1997)):
(1) María significa mucho en la empresa
(2) Esa bandera roja significa peligro
Fig. 03
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(3) El humo significa fuego
(4) María significa un peligro
(5) ‘Soporífero’ significa “que causa sueño”
(6) María significó la condolencia del departamento cuando habló.
Fig. 05
Fig. 06
Teorías del significado
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Haciendo el análisis respectivo, conseguimos constatar que en (1) no hay una convención preestablecida que sí se sugiere en (2) a pesar de que ambas oraciones mantienen casi la misma estructura morfológica.
En relación a (2) y (3) ambas oraciones son signo convencional de otra cosa diferente, sin embargo basta una cosmovisión mínima para inferir que ambas significan ‘peligro’, lo que no ocurre en (4) porque resulta absolutamente ambiguo el sentido de esta oración desprovista de un contexto más amplio y transparente.
Si se continúa en este análisis, constataremos que “significado” o su verbo ‘significar’, tiene muchos sentidos, así nos lo explica con lujo de detalles Lyons (1997), cuyo texto encontrarás como lectura complementar en la Plataforma Moodle en la carpeta de Materiales Complementares. Lyons nos dice que lo que más quiere resaltar no es solo la cuestión de los diferentes sentidos, sino también la importancia que se le debe dar a la interconexión y entrecruzamiento entre sí de distintas maneras.
Según Palmer (1978), importante estudioso de Semántica, el término significado es un término muy familiar, sin embargo se presenta en una cantidad de significados diferentes, fueron contados dieciséis significados diferentes y fueron objeto de estudio por investigadores prestigiosos.
Por analizar, veamos: el sentido de “Aquellas nubes significan lluvia”
“Una luz verde significa siga”
Fig. 08
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Actividad 1
En el recuadro encontrarás 5 palabras con las que deberás construir por lo menos tres oraciones con significados diferentes para cada palabra.
Dulce - Artista - Manga - Huella - Cárcel
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Manos a la obra
En ambas situaciones significar y significado se usan para signos naturales y convencionales, son signos que proporcionan información o dan instrucciones, resulta lógico suponer que el lenguaje consiste en signos de una clase similar. No obstante, se puede observar que este uso no siempre se cumple, inclusive rara vez encontramos que esta noción de signo esté en el lenguaje.