Pesquisador Responsável: Vanessa Carla de Freitas
Endereço: Escadaria João Correia da Silva, nº 45, Gurigica, Vitória-ES. CEP: 29046-125 – Vitória – ES
Fone: (27) 998 474 235
E-mail: [email protected]
TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
O Sr.(a) está sendo convidado(a) como voluntário(a) a participar da pesquisa “Produção de subjetividades no trabalho docente no curso de administração da
UFES: um olhar ergológico”. Neste estudo pretendemos analisar a produção de
subjetividades no trabalho docente do curso de administração da UFES por meio do olhar ergológico. Buscaremos identificar a relação entre normas antecedentes e a renormalização na profissão docente. Verificar como a produção de subjetividades se relaciona com o exercício da docência. E, por fim, analisar a relação entre as normas antecedentes, renormalização e a produção de subjetividades no trabalho docente. O motivo que nos leva a estudar este tema é por possibilitar uma reflexão sobre o trabalho docente nos cursos de administração como esforço de produção de subjetividades. Além disso, a busca por compreender o processo de renormalização das prescrições antecedentes institucionais e acadêmicas como produtores de subjetividades docentes. E, por fim, busca preencher algumas lacunas no entendimento das relações entre o trabalhador e atividade de trabalho.
Para este estudo adotaremos os seguintes procedimentos: serão realizadas três entrevistas de aproximadamente quarenta minutos e observação de três aulas, seguindo o padrão de uma aula no primeiro horário, uma no segundo horário e outra no primeiro horário de aula. Nesta pesquisa existe a possibilidade de que sentimentos como: tristeza, irritação, descontentamento com o trabalho, dúvidas quanto ao trabalho, seu significado, questionamentos sobre os colegas, a família, si próprio. O benefício do estudo é a possibilidade de se obter uma nova percepção sobre si mesmo, seu trabalho e o seu entorno social.
Para participar deste estudo você não terá nenhum custo, nem receberá qualquer vantagem financeira. Você será esclarecido(a) sobre o estudo em qualquer aspecto que desejar e estará livre para participar ou se recusar a participar. Poderá retirar seu consentimento ou interromper a participação a qualquer momento. A sua participação é voluntária e a recusa em participar não acarretará qualquer penalidade ou modificação na forma como é atendido pelo pesquisador
O pesquisador irá tratar a sua identidade com padrões profissionais de sigilo. Os resultados da pesquisa estarão à sua disposição, quando finalizada. Seu nome ou o
material que indique sua participação não será liberado sem a sua permissão. O(A) Sr.(a) não será identificado(a) em nenhuma publicação que possa resultar deste estudo.
Este termo de consentimento encontra-se impresso em duas vias, sendo que uma via será arquivada pelo pesquisador responsável, e a outra será fornecida a você.
Caso haja danos decorrentes dos riscos previstos, o pesquisador assumirá a responsabilidade pelos mesmos.
Eu fui informado(a) dos objetivos do estudo “Produção de subjetividades no trabalho docente no curso de administração da UFES: um olhar ergológico”, de maneira clara e detalhada e esclareci minhas dúvidas. Sei que a qualquer momento poderei solicitar novas informações e modificar minha decisão de participar, se assim o desejar. Declaro que concordo em participar desse estudo. Recebi uma via deste termo de consentimento livre e esclarecido e me foi dada à oportunidade de ler e esclarecer as minhas dúvidas.
Vitória, _________ de __________________________ de 2016. ____________________________
Nome Assinatura pesquisador Data ____________________________ Nome Assinatura participante Data
Em caso de dúvidas em respeito aos aspectos éticos deste estudo, você poderá consultar o Comitê de Ética em Pesquisa da UFES – Campus de Goiabeiras. Prédio da Administração do CCHN Sala 07
Telefone: (27) 3145-9820
APÊNDICE A – ROTEIRO ENTREVISTA
1) Como você se definiria? Quem é (nome do professor)? 2) Como foi seu processo de formação no mestrado? 3) Há quanto tempo você dá aula?
4) Quando você começou a dar aula? 5) Como você se definiria como professor?
6) Que tipo de recurso você prefere usar para dar suas aulas? 7) O que você acha do uso da tecnologia na sala de aula?
8) Como você lida com os atrasos e abusos dos alunos na sala de aula? 9) Você planeja a forma como cada aula será?
10) Como você costuma avaliar os seus alunos?
11) Há elementos da UFES que lhe desagradam, como normas, procedimentos? 12) Você faz chamada? Se sim, como?
13) Você costuma entregar os trabalhos novamente aos alunos?
14) Quando há algum aluno na sua turma que está na universidade por todos os motivos, menos estudar, e gosta de atrapalhar o andamento da sua aula, o que você faz?
15) A estrutura da UFES é satisfatória para o exercício do seu trabalho? 16) Você acredita que o seu trabalho afeta a sua saúde de alguma forma? 17) Você desenvolve pesquisas? Quais são os assuntos que você costuma
pesquisar? Por quê?
18) Os alunos da graduação costumam se interessar por pesquisa, Iniciação Científica?
19) Você fala das pesquisas que está desenvolvendo em sala de aula? 20) Como os temas que você pesquisa podem contribuir nas suas aulas? 21) O sistema de avaliação da CAPES por pontuação lhe incomoda? 22) Se fosse aluno de si próprio, que análise você faria do professor? 23) Você diria que é feliz com o seu trabalho?
APÊNDICE B – ROTEIRO INSTRUÇÃO AO SÓSIA
1) O que fazer quando chegar à sala de aula? Por quê?
2) Quais são as primeiras coisas que devo fazer quando começar a aula? 3) E se quando chegar na sala o número de alunos for muito pequeno, o que
devo fazer?
4) E se os equipamentos não estiverem funcionando, o que faço? 5) E se faltar luz na minha sala? Somente na minha sala?
6) Como devo agir quando os alunos estiverem agitados e não colaborando? E se não resolver?
7) Um aluno me interrompe durante a exposição da aula para perguntar alguma coisa que tem a ver com o conteúdo. O que devo fazer?
8) Um aluno me interrompe durante a exposição da aula para perguntar alguma coisa que não tem a ver com o conteúdo. O que devo fazer?
9) Alguns alunos chegam atrasados e fazendo tumulto. O que devo fazer? Por quê?
10) Em que momento devo fazer a chamada? E se algum aluno chegar depois, como devo proceder? Por quê?
11) Estou aplicando prova e vejo um aluno colando. O que devo fazer? Por quê? 12) É dia de apresentação de seminários. Qual postura devo ter durante a
apresentação dos alunos? Por quê?
13) Em que momento e local vou ler o material da turma?
14) Eu devolvo as provas e atividades aos alunos? Quando e por quê?
15) Mantenho um relacionamento com os alunos fora da universidade? Por quê? 16) Eu devo atender os alunos na sala de aula ou em outro momento? Por quê? 17) O conteúdo do dia acabou e ainda falta algum tempo para o fim da aula. O