Ao versar, em tópicos anteriores, sobre Projetos de Extensão nas IES pesquisadas, mencionou-se aspirações pessoais, entendendo-se que há diferenciais próprios dos que possuem, na sua prática docente ideologias que alavancam o seu contexto educacional. A verificação de tais diferenciais seria palpável em um estudo com objetivo voltado para tal fim. Entretanto, a titulação dos professores que ministram disciplinas relacionadas à Atividade Física Adaptada podem fornecer dados que gerem informações pertinentes aos objetivos do presente estudo e também dar condições de indicar vieses a serem evitados em futuros estudos.
Na tarefa de identificação e análise das disciplinas relacionadas às pessoas com deficiência ministradas nos Cursos de Educação Física do Ensino Superior em nível nacional, estima-se que as informações apresentadas concernentes à titulação dos professores, podem dar condições de ter-se, ainda que superficialmente, noção do perfil ou perfis dos docentes que preparam os futuros profissionais para atuação junto à área.
Na condição de pesquisador e profissional envolvido com a prática da AFA, pode-se afirmar que os dados que seguem respondem também a questionamentos, pois são informações que dão condições de estimar quantos são os profissionais que buscaram e adquiriram formação acadêmica na área da AFA e que, provavelmente, estão transmitindo conhecimentos mais densos que as informações sistematizadas. Essa margem de informações e práticas essenciais que espera-se obter no curso superior pode ter suas margens ampliadas por meio das aspirações, ideais e vivências na formação, quando enraizada, do docente.
No que se trata da Titulação dos Professores que lecionam as disciplinas referentes à AFA, de 160 cursos participantes, apenas 135 responderam esse item do questionário. Os dados estão revelados no Quadro 17.
QUADRO 17 – Titulação de docentes com Pós-Graduação Lato Sensu e incidência dos cursos
TITULAÇÃO Licenciatura Bacharelado Total
Educação Especial 07 04 11
Educação Física Escolar 06 04 10
Educação Física Especial 04 02 06
Educação Física 02 02 04
Docência na Educação Superior 02 01 03
Treinamento Desportivo 02 01 03
Fisiologia do Exercício 02 - 02
Psicomotricidade 02 - 02
Pesquisa em Educação 01 01 02
Didática 01 01 02
Atividade Motora Adaptada 01 01 02
Administração Escolar 01 01 02
Avaliação e Prescrição de Exercícios
01 - 01
Educação Inclusiva 01 - 01
Educação Física Adaptada 01 - 01
Ciência da Saúde - 01 01
Pesquisa em Educação Física 01 - 01
Atividade Física Adaptada 01 - 01
Educação Psicomotora 01 - 01
Administrador Educacional 01 - 01
Entre os que apresentam maior titulação tem-se a Pós-Graduação Lato Sensu. Observa-se 20 titulações distintas, estando na Tabela 8 as titulações e incidências na Licenciatura e Bacharelado.
Chama-nos a atenção algumas evidências. Mais pelo aspecto inusitado do que propriamente pela pertinência possível ou não entre as áreas de formação e atuação, tais como: docência na educação superior (2 L); treinamento desportivo idem; fisiologia do exercício (2 L), Pesquisa em Educação (01 L e 01 B).
Faz-se necessário rememorar que estas formações destinam-se a profissionais que ministram disciplinas voltadas à AFA, que por sua vez, designam-se ao preparo de profissionais para atuação direta junto às pessoas com deficiência. Então questiona-se: estas formações, ainda que em Lato Sensu, tem condição de preencher os requisitos previstos para esta atuação? Será que qualificação em Treinamento Desportivo daria suporte suficiente para atuar na disciplina constando num curso de Licenciatura?
Entre as titulações Stricto Sensu, há 18 incidências distintas entre as titulações do professores que lecionam disciplinas relacionadas à AFA nos cursos pesquisados. As titulações e incidências podem ser visualizadas no Quadro 18.
QUADRO 18 –Docentes com Titulação Stricto Sensu (Mestrado)
TITULAÇÃO Licenciatura Bacharelado Total
Educação Física 09 07 16
Educação 11 03 14
Ciência do Movimento Humano
04 03 07
Educação Física Adaptada 03 02 05
Educação Especial 02 02 04
Atividade Física e Adaptação 02 01 03
Ciências da Saúde 02 01 03 Ciência da Motricidade 01 01 02 Motricidade Humana 01 01 02 Engenharia Biomédica 01 01 02 Fisioterapia 01 01 02 Ciências Fisiológicas 01 - 01 Ciências Biológicas - 01 01 Psicologia do Esporte 01 - 01
Ciências Políticas de Inclusão 01 - 01
Biotecnologia 01 - 01 Ciência do Treinamento Desportivo 01 01 Artes Cênicas - 01 01 TOTAL 40 25 65
5.7.1 Docentes que lecionam disciplinas relacionadas à AFA: titulação Stricto Sensu (Doutorado)
A titulação Stricto Sensu (Doutorado) é avaliada como a titulação em excelência, considerando-se a titulação possível de ser obtida em território nacional. Há 7 titulações distintas entre os professores que lecionam disciplinas nos Cursos de Educação Física participantes da presente pesquisa, estando essas apontadas com as respectivas incidências no Quadro 19.
QUADRO 19 – Docentes com Titulação Stricto Sensu (Doutorado)
TITULAÇÃO Licenciatura Bacharelado Total
Educação Física: Atividade Física, Saúde e Adaptação
06 03 09 Educação Especial 03 - 03 Educação 01 01 02 Ciência do Movimento Humano 01 01 02 Comportamento Motor 01 01 02 Educação Física - 01 01 Motricidade Humana 01 01 02 TOTAL 13 08 21
5.7.2 Considerações acerca dos docentes de disciplinas relacionadas à AFA com Mestrado e Doutorado
Inicialmente, ao coletar os dados referentes aos docentes das disciplinas relacionadas à AFA nos cursos de Educação Física participantes da pesquisa, registrou-se 21 doutores, 35 mestres e 57 especialistas (Lato Sensu). Entende-se que a titulação mínima para atuar no ensino superior deveria ser a de Mestre. Entretanto, verifica-se que as IES que oferecem pós- graduação Stricto Sensu ainda pode ser um fator limitador de uma maior titulação de Mestres e Doutores na área da AFA; porém, corrobora-se que tais limitações não devem servir de contra-indicação para se expandir a titulação dos docentes para as disciplinas relacionadas à AFA. O Gráfico 8 permite visualizar a distribuição das titulações dos docentes.
21 19% 35 31% 57 50% Doutores Mestres Especialistas
GRÁFICO 8 – Registro geral das Titulações dos docentes
Atuando nas disciplinas pertinentes à AFA, nos cursos de Educação Física, os docentes especialistas (Lato Sensu) são a grande maioria, somando mais da metade do total. Verificou-se que há uma tendência linear inversa sobre quantidade de docentes e suas titulações, ou seja, conforme aumenta a titulação, reduz-se o percentual de docentes com tal titulação.
Nota-se uma tendência que se faz realidade em muitas IES, que é a baixa proporção de Doutores em relação a Mestres e, de Mestres e Doutores em relação a Especialistas. Nas IES públicas isto acontece em menor proporção devido a critérios estabelecidos para admissão do profissional.
As duas situações mencionadas nos parágrafos antecedente, relacionadas à menor proporção de Doutores e menor proporção de titulações relacionadas a AFA, são situações que podem ser vistas como parte do processo de estruturação da própria Educação Nacional e desenvolvimento da AFA, o que não justifica passividade diante delas. Entretanto, há situações que são comprometedoras por não serem parte do processo de estruturação da Educação Física no âmbito institucional, tampouco educacional no Ensino Superior ou Educação Básica. Diante disso, não se categorizou as seguintes titulações: Fisioterapia, que consta na licenciatura e bacharelado, e Biotecnologia, que consta no bacharelado.
Ao confrontar esses dois casos, professores com graduação em Fisioterapia e Biotecnologia ministrando aula na área da AFA, principalmente no curso de Licenciatura, manifesta-se a seguinte questão: como justificar áreas tão distintas atuando em uma área tão específica como a AFA?
Prefere-se supor que a atuação de tais docentes seja apenas temporária, em substituição ao professor titulado na área, ou então que tais docentes sejam admitidos para
garantir, de alguma forma, o credenciamento de um curso. Mas não seria este um caminho equivocado? De certo modo, esta formação inadequada e insuficiente refletirá negativamente na atuação profissional.
Salienta-se também que faz-se urgente, de um lado, a cristalização de uma identidade própria para a área da AFA; de outro lado, pensar na possibilidade de incrementar propostas de pós-graduação Stricto Sensu voltadas às áreas de Educação Especial e AFA.
Atualmente, sabe-se da existência de único programa de pós-graduação em Educação Especial no Brasil e que este não alcança atender a demanda exigida por este imenso território, tendo em vista que o Brasil é signatário do movimento de inclusão sócio-escolar.
Mais uma vez, reitera-se a necessidade de investimento nesta formação.