PÂMELLA MARQUES FRANÇA ANA ISABEL FONSECA SCAVUZZI RILDO BATISTA FREIRE O estatuto da criança e do adolescente (ECA) criado como instrumento normativo sobre os direitos e proteção de crianças e adolescentes, define pela Lei Nº8069/90, no art.4º e também declarado pelo art.227 da Constituição Federal (1988), como dever da família, sociedade e Estado, prover de condições dignas de saúde, moradia, subsistência, entretenimento e cultura, provendo ainda conivência familiar comunitária, bem como acesso a profissionalização e a liberdade. Entretanto, estima-se que no ano de 2015 aproximadamente 10 milhões de crianças e adolescentes salvo de inserção social, parentela escolar e crenças religiosas, sofreram maus-tratos. Os casos de maus-tratos infantis simbolizam uma das maiores razões de morbimortalidades entre crianças mundo, configurando como problema de saúde pública grave. Para tal, nem sempre os maus-tratos serão guarnecidos de traumas físicos, equimoses, hematomas, sangramentos ou arranhões, estes podem apresentar-se de maneira silenciosa por meio de abuso psicológico, ou através da omissão, supressão e violação dos direitos. A maioria esmagadora dos casos são de origem doméstica, evidenciando que o ambiente familiar, não obstante violações dos direitos básicos e fundamentais das crianças O objetivo desse estudo é promover uma revisão de literatura sobre a identificação de maus-tratos infantis, correlacionando com a responsabilidade do registro de informações no prontuário odontológico da clínica-escola e a sua relevância na evidenciação como método auxiliar na identificação de maus-tratos infantis. Como método de pesquisa, foram realizadas buscas e análises nas principais bases de dados de evidência científica para rastreio de manuais, artigos e revistas que evidenciam factos para o diagnóstico de práticas desmazelo infanto-juvenil. Também foi utilizado uma análise sobre a estrutura da versão atualizada do prontuário da Clínica-Escola do Centro Universitário UNIFAS-UNIME, Lauro de Freitas. Em virtude dos fatos, fica evidente que os profissionais de saúde, sobretudo o Cirurgião-dentista, por vezes são a porta de entrada ao acesso à informação e saúde, essa premissa relacionada a agregação com região de atuação clínica orofacial, considerada mais acometida por tais práticas de violência. Por essa razão exige-se do CD e graduandos, um olhar mais crítico sobre as suspeitas de agressão, bem como o registro adequado no prontuário, que configura-se como guia em toda a sua extensão, permitindo a descrição mordidas, lesão equimótica, lacerações de lábios e mucosas, negligência seguida de experiências de dor crônica e cárie rampante, configurando falha e submissão a precariedade; presença de petéquias na junção entre o palato duro e o palato mole como sinais de abuso sexual, bem como manifestações orais de como sífilis ou gonorreias orais e perioral, lesões papilomatosas em crianças, conforma sinal patognomônico de abuso sexual. Deste modo, o registo em prontuário deve ser realizado com riqueza de detalhes, sucedendo uma anamnese minuciosa, exame clínico intraoral e extraoral detalhados; o manejo frente a casos dessa natureza deve ser de quórum humanizado e acolhedor. A legislação
“ME FORMEI! E AGORA?”: RELATO DE EXPERIÊNCIA
LUCAS DANTAS VIRGINIO YTALO LOURENÇO MACIEL SILVIA CRISTINA SILVA RODRIGUES CAMÊLO LUEDYNA RAYANE LEITE HUMBERTO GOMES VIDAL JULIANA DE GODOY BEZERRA MEDRADO É nítido que o mercado de trabalho atualmente encontra-se saturado de profissionais com bom conhecimento teórico que almejam seu primeiro emprego. Porém, o nível desses profissionais coloca em discussão a eficiência no processo de formação e qualificação, ainda na graduação, de um preparo acerca do gerenciamento de carreira e planejamento financeiro, tanto na área de concursos públicos como no ambiente privativo de um consultório odontológico. O presente projeto objetivou o aprofundamento em gestão profissional através de palestras com profissionais especialistas da área de contabilidade, direito previdenciário, gestão financeira e planejamento de carreira, permitindo que os estudantes aprendam sobre o gerenciamento da sua vida profissional, tanto no eixo contábil, financeiro como previdenciário. O presente resumo foi descrito a partir do relato das experiências da equipe organizadora do projeto de inovação pedagógica “Me formei! E agora?”, realizado na Universidade de Pernambuco, campus Arcoverde. A equipe de trabalho do projeto foi composta por 4 discentes e 2 docentes do curso de bacharelado em odontologia. A primeira etapa do projeto consistiu na formulação e aplicação dos questionários, elaborados por meio do google forms e enviados aos alunos da graduação e egressos do curso. Os questionários tinham como objetivo coletar as principais dúvidas e dificuldades acerca das temáticas: contabilidade, direito previdenciário, gestão financeira e planejamento de carreira, cujos resultados nortearam os especialistas na elaboração das palestras. Os discentes realizaram as inscrições por meio de link do Google Forms e uma sala de aula virtual foi criada na plataforma Google Classroom com os alunos inscritos, assim como a equipe do projeto e os palestrantes, sendo os últimos adicionados como “professores convidados”, permitindo que os mesmos postassem material complementar como artigos, links e vídeos, assim como realizassem atividades com a turma, permitindo uma maior interação com os estudantes. As palestras do projeto aconteceram via Google Meet, durante a semana do dia 13 a 16 de julho de 2020, com duração de 2 horas cada, sendo as dúvidas pontuadas pelo chat e discutidas pelo palestrante. Ao final de cada palestra, uma atividade com uma situação problema era disponibilizada na sala de aula virtual e os discentes deveriam apresentar a solução, todos tendo acesso às respostas postadas, permitindo uma discussão e interação entre os participantes. O fechamento do projeto deu-se com as devolutivas dos palestrantes acerca das atividades propostas. O paradigma de formação do cirurgião-dentista ainda é pautado no tecnicismo odontológico, porém hoje percebe-se que é necessária uma complementação sob a ótica do empreendedorismo, gestão financeira e de planejamento de carreira, para uma construção profissional sólida e que traga estabilidade financeira e realização no ambiente escolhido. Diante da perspectiva apresentada pelo projeto, os alunos conseguiram absorver os conteúdos aplicados pelos palestrantes de maneira eficaz, despertando o interesse por áreas importantes de gestão da vida profissional, entendendo e encarando o perfil do cirurgião-dentista também como um empreendedor. Foi possibilitada uma troca de conhecimentos entre discentes e profissionais em um ambiente virtual de fácil acesso, com metodologias que tornaram a iniciativa um
MEDIDAS ADICIONAIS DURANTE A PANDEMIA NO ATENDIMENTO