Tristezas e alegrias pelo caminho

Trabalhar com apoio pedagógico foi vivenciar momentos de extrema alegria, mas também de momentos tristes pelo caminho. Felizmente, as conquistas foram muito maiores que os reveses. No entanto, na mesma intensidade que as conquistas foram comemoradas, os infortúnios também foram sentidos pela equipe pedagógica.

O sentimento de incapacidade por não conseguir ajudar um aluno incomodava profundamente os professores. Cada dificuldade superada ou não servia de aprendizado e de estímulo para os novos desafios que certamente iriam surgir. Para exemplificar estes momentos opostos ocorridos durante o caminho percorrido pelo apoio pedagógico, foram relatadas duas experiências.

A primeira delas se refere ao aluno V. C. cujos maus resultados ainda no primeiro bimestre levaram seu pai a pensar em tirá-lo do Colégio. Segundo seu pai, o aluno tinha um diagnóstico de déficit de atenção e hiperatividade e não estava em condições de acompanhar o ritmo do CMF. O aluno já era repetente e a possibilidade de ser jubilado parecia ter sido decisivo. Talvez seu pai não quisesse conviver mais um ano com o mesmo drama do ano anterior, quando o seu filho acabou reprovado. Segundo o relato do Orientador Educacional, o próprio aluno já tinha manifestado o desejo de sair do Colégio, há algum tempo.

O Comandante da Companhia relatou que o aluno havia apresentado uma melhora significativa em seu comportamento e disse inclusive que, ao saber da saída do aluno, tentou o contato telefônico com o responsável, mas suas ligações não foram atendidas. O Coordenador

do apoio também relatou o seu progresso na disciplina de Português e na recuperação de História, além da sua ótima apresentação no trabalho interdisciplinar. Embora ainda com muitas dificuldades, o aluno apresentava uma evolução significativa.

O Orientador Educacional conversou com o pai tentando demovê-lo da ideia, e este ficou de pensar um pouco mais sobre o assunto. No entanto, a incerteza da aprovação gerou uma insegurança capaz de fazê-lo abrir mão de uma vaga disputada por muitos outros alunos, levando-o a realmente retirar seu filho do Colégio.

Após o ocorrido, algumas perguntas inquietaram a equipe pedagógica. Onde estaria o aluno V. C.? Em uma boa escola? O Colégio e o apoio pedagógico teriam sido capazes de ajudá-lo a superar as suas dificuldades a tempo de ser aprovado? Ou diante de um mau começo e da possibilidade de ser jubilado, a decisão do seu pai foi acertada? Difícil respondê-las.

A história feliz tem como personagem o aluno M. S., filho de um sargento do Exército que servia no CMF e que tinha mais dois filhos. Em 2013, ao ingressar no CMF no 7º ano do Ensino Fundamental, o aluno M. S. apresentou muitas dificuldades de aprendizagem e, ao final do ano, acabou sendo reprovado em cinco das seis disciplinas daquele ano escolar. A mesma história dos seus dois irmãos mais velhos se repetiu. Eles já haviam estudado no CMF, mas infelizmente um após o outro foram reprovados e, após uma nova reprovação, jubilados e excluídos do Sistema. Este histórico escolar desanimador dos dois filhos mais velhos levou seus pais a vislumbrarem o mesmo destino para o seu filho mais novo e diminuiu a esperança da família de que a história do M. S. pudesse ser diferente.

Mas ao ingressar no Programa de Apoio Pedagógico em 2014, ele teve a ajuda que precisava para enfrentar as suas dificuldades, não apenas cognitivas, mas também na sua autoestima, conforme relatou seu pai em um depoimento: “O M. S. está mais interessado, mais motivado, com boas notas e eu gostaria de agradecer muito ao apoio pedagógico”. Ao final daquele ano letivo, o aluno M.S. e sua família puderam comemorar a sua aprovação, sem sequer precisar das provas finais de recuperação. Esta experiência, se fosse única, já teria feito o Programa valer a pena.

Este e outros relatos de professores e pais, como um e-mail recebido de uma mãe ao final do ano, davam ao Colégio a certeza de que era possível ajudar os alunos a superar as suas dificuldades e serem bem-sucedidos na sua trajetória escolar. Leia-se:

Bom dia a Equipe do Apoio Pedagógico do CMF!! Venho por meio desta em primeiro lugar agradecer o empenho, dedicação, a preocupação e principalmente o amor pela profissão de toda a equipe e a total cumplicidade com todos que ali estão. Durante todo o ano de 2014 tivemos o privilégio de conhecê-los como seres humanos. Vendo todo esse trabalho tão sério, fiz a entrega da minha filha C. G. do 6º que é repetente,

pude confirmar e ver o resultado tanto na área de ensino como também nas responsabilidades e assiduidade nas aulas do apoio. Vocês se doam e se preocupam como se fossem seus filhos, pude sentir tudo isso bem de perto. O ano ainda não terminou, mas estou extremamente grata por todo o empenho e creio que nada foi e nem será em vão. Com todo nosso esforço, juntos conseguimos ter um excelente resultado que não só a C., mas que outras crianças também puderam usufruir de tão rico conhecimento que eles vão levar para a vida deles. Esperamos que o ano de 2015 seja melhor e que possamos estar juntos!! Um abraço e o meu sincero agradecimento por toda a equipe do CMF (M1).

5 METODOLOGIA

Para alcançar os objetivos estabelecidos, a metodologia utilizada é apresentada neste capítulo da seguinte forma: o tipo de pesquisa, os sujeitos e as estratégias metodológicas, nas quais, em cada uma das cinco etapas da pesquisa, são apresentadas as estratégias para a análise dos dados e as hipóteses.