Workshops dinamizados pelo núcleo de estágio

Fez parte integrante da prática de ensino supervisionada a conceção, desenvolvimento e dinamização de workshops por parte do núcleo de estágio visando como público-alvo os professores do AEMC. Neste sentido, e mediante as necessidades identificadas junto do corpo docente da escola cooperante, o núcleo de estágio decidiu realizar os workshops abordando os temas uma plataforma PLE e fichas Quebra-cabeças.

Para cada um dos workshops foi criado um cartaz alusivo ao tema. A sua divulgação foi feita na sala de professores (público-alvo das sessões). A opção de não publicar online os cartazes deveu-se ao facto de nem todos os professores utilizarem frequentemente as novas tecnologias (por receio, falta de formação, falta de tempo ou outro motivo) e, a sala de professores todos frequentam. Nos cartazes encontrava-se informação sobre data, hora e local da sessão, bem como os objetivos que se pretendiam alcançar na mesma. Junto ao cartaz também se encontrava uma folha para permitir as pré-incrições na sessão com o objetivo de facilitar a logística da mesma.

Workshop PLE

Esta iniciativa foi dinamizada, no início do terceiro período do ano letivo, pelo núcleo de estágio e teve por objetivo dar a conhecer aos professores do AEMC uma nova ferramenta na ajuda no desenvolvimento do seu trabalho enquanto professores. Uma plataforma PLE, tal como o próprio nome indica, é um sistema de aprendizagem pessoal e que tem a capacidade de conjugar diversas ferramentas. Os sistemas PLE ajudam os aprendizados a ter controlo e a gerir a sua própria aprendizagem. Tecnicamente, um sistema PLE representa a integração de inúmeras tecnologias da Web 2.0, designadamente, blogues, wikis, ligações a sítios web como Facebook.com, Twitter.com, etc..

Na sessão dedicada a este tema o PLE escolhido para exemplificar foi o Symbaloo7. O workshop tinha como objetivos:

§ Definir o conceito de PLE;

§ Apresentar caraterísticas de um PLE; § Ferramentas de desenvolvimento de PLE; § Apresentar o Symbaloo;

§ Efetuar registo no Symbaloo; § Como utilizar o Symbaloo;

§ Identificar recursos ou ferramentas utilizáveis no Symbaloo;~ § Utilização do Symbaloo.

Apesar de ser um sistema pessoal, um PLE também pode ser partilhado por quem se desejar, sendo um bom sistema onde é possível combinar a prendizagem formal com a aprendizagem informal. Por um lado, a aprendizagem formal existe quando o professor criar e partilha o PLE com os seus alunos; a aprendizagem informal existe quando os alunos partilham entre si os respetivos PLE.

Foi uma sessão muito bem recebida pelo público a que se destinava, sendo que a maioria dos participantes desconhecia o que era um PLE. Nesse sentido o núcleo de estágio sentiu cumprido o intuito de dar a conhecer novas ferramentas tecnológicas para utilizar na sala de aula ou fora dela, enquanto complemento.

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Workshop Quebra-cabeças

Este foi outro workshop dinamizado pelo núcleo de estágio, no início do terceiro período do ano letivo. O objetivo desta sessão era dar a conhecer aos professores do AEMC ferramentas, gratuitas, disponíveis online e que permitissem ajudar os professores na construção de fichas de atividades diferentes no exercício da sua atividade profissional.

Partindo do princípio que uma sessão deste género pretende ser a reunião de um grupo de pessoas que partilham interesse em determinado assunto, no workshop Quebra-cabeças a partilha e interesse foram unânimes entre os participantes. Os professores que participaram na sessão lecionam em áreas tão diversas como Línguas Estrangeiras (Inglês e Espanhol), Físico e Química, Ciências, TIC, Português e Ensino Especial.

Era praticamente unânime entre os professores, que participaram na sessão, que as salas equipadas com material informático para os alunos poderem praticar e desenvolver trabalhos/atividades com recurso a TIC são as salas de laboratório de informática. Estas salas de informática nem sempre estão disponíveis para os professores que lecionam outras disciplinas devido, por exemplo, a incompatibilidade de horários.

Se é importante para professor e alunos a utilização de TIC em sala de aula, por outro lado existe falta de espaços onde tal possa ocorrer em plenitude. A ocorrência normal será todas as salas da escola equipadas com um computador, o que não permite que os alunos possam utilizar a tecnologia no decurso das aulas. Desta perceção há necessidade do professor, na tentativa de encontrar uma solução, e recorrer ao uso de ferramentas tecnológicas para elaborar as fichas de trabalho para os alunos. Posteriormente as mesmas são levadas para a sala de aula em formato de papel, mas conseguindo o professor criar fichas diferentes das tradicionais de pergunta/resposta recorrendo a palavras cruzadas ou mesmo a “sopa de letras”.

O workshop Quebra-cabeças teve como objetivos: § Compreender a contextualização do workshop;

§ Apresentar a importância de levar quebra-cabeças para a sala de aula enquanto instrumento pedagógico;

§ Conhecer o tipo de quebra-cabeças que cada aplicação permite criar; § Experimentar as diferentes aplicações online apresentadas;

o _{Crossword Labs.} o _{Ed Create.} o _{Puzzle Fast.}

o _{Discovery Education.}

§ Criar um quebra-cabeças em cada aplicação.

O facto das aplicações sugeridas aos professores estarem na língua inglesa não constituiu um obstáculo para eles uma vez que todas elas têm um interface bastante simples e de fácil utilização.

De um modo geral, o retorno do workshop foi bastante positivo uma vez que o objetivo inicial de fornecer aos professores ferramentas que estes pudessem utilizar no seu quotidiano profissional foi alcançado e foi bem aceite por todos os participantes. Alguns dos professores manifestaram o desejo de experimentar este tipo de aboragem em próximas fichas de atividade que iam realizar. Não por desconhecimento da abordagem mas porque não conheciam ferramentas, tão simples e fáceis de usar, que lhes permitisse realizar esse tipo de fichas de atividade.